حسين سالم مرجين
(Hussein Salem Mrgin)


أكاديمي وباحث ليبي، يُعد من الوجوه البارزة في حقل علم الاجتماع وقضايا جودة التعليم في المنطقة العربية. يشغل حالياً رتبة أستاذ بجامعة طرابلس.
تتوزع مسيرته بين البحث العلمي الرصين والعمل المؤسسي الريادي؛ حيث يرأس الجمعية الليبية للجودة والتميز في التعليم، ويشغل منصب الأمين العام لـ الرابطة العربية للعلوم الاجتماعية والإنسانية. عُرف بمساهماته النوعية في إرساء معايير الاعتماد الأكاديمي، خاصة خلال فترة توليه إدارة ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي، وكذلك إدارة ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم الأساسي والثانوي بالمركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية والتدريبية في ليبيا.
ينصبّ تركيزه الفكري حالياً على قضايا التحول الرقمي والابتكار وريادة الأعمال، باعتبارها الركائز الأساسية لسمات الجيل الخامس من الجامعات. وهو خبير لدى الشبكة العربية لضمان جودة التعليم العالي، وعضو بمجلس ضمان الجودة والاعتماد في اتحاد الجامعات العربية، والمؤسسة العربية العالمية لتطوير التعليم. ويسعى من خلال كتاباته وأبحاثه إلى تكريس رؤية نقدية تربط جودة التعليم بالعدالة الاجتماعية والتنمية الشاملة، مع التركيز على دور التكنولوجيا في ردم الفجوات الاجتماعية وتطوير بيئات التعلم الحديثة.


عنوان الموقع : http://www.morjeen.com
Author ID - معرف الكاتب-ة: 9147
الكاتب-ة في موقع ويكيبيديا: حسين سالم مرجين
##حسين_مرجين (هاشتاغ)       Hussein_Salem__Mrgin#          



مراجعة كتاب: ليبيا التي رأيت، ليبيا التي أرى: محنة بلد- دليل مواصفات المدققين وضوابط تسمية وإعداد وتكوين فرق التدقيق جودة والاعتماد في الجامعات الليبية الواقع والرهانات 2017م دليل تطبيق الجودة والاعتماد في كليات الجامعات الليبية إصلاح منظومة التعليم الجامعي الحكومي في ليبيا - الواقع والمستقبل -
 
 عرض المواضيع
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 6 / 26 8748 من لعب الإقصاء في المدارس إلى ثقافة المواطنة: دعوة لإعادة هيكلة القيم المدرسية 1
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 6 / 21 8743 المشروع الوطني لإعادة هيكلة التعليم في ليبيا: تشخيص الواقع والتحديات وبناء المرتكزات 2
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 6 / 20 8742 مفارقات سوسيولوجية لوسائل التواصل الاجتماعي في المنطقة العربية: ليبيا نموذجاً 3
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 6 / 19 8741 قراءة نقدية: لكتاب رحلتي... من إلى... للأستاذ محمد عمر خليل 4
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 6 / 14 8736 التخيير والتسيير محرك وعي الإنسان 5
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 6 / 13 8735 قراءة نقدية للملخص التنفيذي للتقرير الوطني السابع للتنمية البشرية - ليبيا 2025 6
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 6 / 12 8734 جدلية الذاكرة الوطنية والدولة في ليبيا: من الصراعات البنيوية إلى مأزق التحول الديمقراطي 7
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 6 / 10 8732 خربشات على الملخص التنفيذي لتقرير التنمية البشرية في ليبيا 2026 8
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 6 / 10 8732 هندسة المعرفة البحثية: من التشبع إلى التجلي في الكتابة السوسيولوجية 9
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 5 / 25 8716 متلازمة الهزال الفكري بين ثالوث التفاهة واللامعنى والسيولة المعرفية 10
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 5 / 24 8715 هندسة السرديات المزيفة وآليات الهيمنة السياسية 11
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 5 / 22 8713 قسم علم الاجتماع بجامعة سرت يستعيد نبضه الأكاديمي: قراءة في فاعلية المرأة وكوابح التمكين 12
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 5 / 21 8712 لماذا نكتب في علم الاجتماع؟ 13
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 5 / 18 8709 أخلاقيات البحث العلمي في العلوم الاجتماعية بين التنظير الغربي والواقع المعاش: الآليات والحلول المطلوبة 14
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 5 / 15 8706 صناعة جدار الصد المعرفي: إستراتيجيات صيانة الذاكرة الوطنية في مرحلة ما بعد 2011 15
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 5 / 14 8705 الزهايمر السياسي كآلية للهيمنة وبنية وظيفية للسلطة في ليبيا 1951 -وما بعد 2011 16
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 5 / 12 8703 السيادة المعرفية والذاكرة العربية: لماذا نحتاج أرسيف في مواجهة المركزية الغربية؟ 17
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 5 / 9 8702 ليزا أندرسون تُحرّك سؤال الذاكرة: لماذا يغيب الباحث الليبي؟ 18
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 5 / 7 8700 التعليم في ليبيا: دعوة لانتشال الخطط من كينونة الوزير إلى العلن 19
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 5 / 6 8699 الابتكار في ليبيا خارج التغطية الدولية: من المسؤول عن تصفير عداد الابتكار الليبي عالمياً؟ 20
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 5 / 1 8694 سوسيولوجيا الذاكرة في الجامعات الليبية: مراجعة الثقوب السوداء والبحث عن المشتركات الوطنية 21
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 30 8693 الذاكرة الليبية العابرة للأجيال في مواجهة الزهايمر الجيوسياسي 22
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 4 / 29 8692 الهوية الوطنية: من الحشو إلى الممارسة.. سوسيولوجيا تفعيل الذاكرة الجمعية 23
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 4 / 29 8692 التعليم العالي في ليبيا.. استعادة الاستقلالية أم الاستمرار في التيه؟ 24
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 27 8690 هل نحن بحاجة إلى رخصة لقيادة الحياة الزوجية؟.. نحو رؤية اجتماعية لتأهيل المقبلين على الزواج 25
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 24 8687 سوسيولوجيا تأميم العقول: الجامعات الليبية وهيمنة الفكر الواحد 26
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 24 8687 علي شريعتي.. وميضُ العقل في عصر الاستحمار الرقمي 27
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 23 8686 سوسيولوجيا الاستثمار البشري وسط الانقسام السياسي في ليبيا : قراءة في مفارقات الموهبة والتفوق والبيروقراطية 28
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 19 8682 سوسيولوجيا وادي وامس: استعادة الذاكرة الجمعية وجهاً لليبيا الواحدة 29
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 18 8681 التنمية البشرية بين الرقمنة والتحول الرقمي: قراءة نقدية في عرض تقرير التنمية البشرية الليبي 2026 30
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 14 8677 خذلان علم الاجتماع للواقع الليبي 31
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 12 8675 سوسيولوجيا الفضاء والممارسة: التدين في المجتمع الليبي يوم الجمعة كنموذج 32
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 9 8672 دروس الحرب الأميركية ـ الإيرانية للحالة الليبية 33
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 4 / 1 8664 الجامعات الليبية ومعضلة المقاس الواحد 34
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 4 / 1 8664 سوسيولوجيا التدين اليومي في ليبيا: شهر رمضان ومفارقات الحياة الاجتماعية 35
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 3 / 24 8656 جيل Z الليبي بعد 2011: ديناميات الهوية والبراغماتية الاجتماعية - استنطاق السوسيولوجيا الشعبية 36
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 3 / 23 8655 علم الاجتماع من ابن خلدون إلى شرنقة الغرب — أين تاهت المخيّلة السوسيولوجية والجرأة المعرفية؟ 37
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 3 / 22 8654 الفلسفة في المجتمع الليبي: بين إعادة الإنتاج وضرورة الانفتاح الفكري 38
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 3 / 13 8645 الذاكرة الجمعية والتاريخ في ليبيا (1951– حتى الآن): سلطة السرد وإمكانات المصالحة الوطنية 39
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 3 / 8 8640 التأملات والمشاهدات لأستاذ زائر في ثقافة التعليم والبحث العلمي بجامعة اليرموك 40
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 2 / 24 8628 تحول الدراسات الاجتماعية والإنسانية في الجامعات الليبية من الكم إلى الأثر المجتمعي الفعال 41
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 1 / 27 8600 مجلس السلام بين توجهات ترامب ومقاربات ابن خلدون 42
التربية والتعليم والبحث العلمي 2026 / 1 / 27 8600 اليوم العالمي للتعليم: تحديات التعليم في ليبيا بين الواقع وآفاق المستقبل 43
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2026 / 1 / 9 8582 منطق القوة الفجة: إعادة تشكيل النظام الدولي في عصر ترامب 44
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2025 / 12 / 25 8567 الصنم الخلدوني والدولة الحديثة: استشراف مستقبل الحكم في العالم العربي 45
التربية والتعليم والبحث العلمي 2025 / 12 / 19 8561 أزمة الحوكمة في معايير الاعتماد الليبية: إشكالية الدمج بين صياغة المعايير وتطبيقها والرقابة عليها 46
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2025 / 12 / 6 8548 تحليل الفساد الليبرالية: كيف يفهم الجنوب التحول القيمي والاستبداد الرقمي في المجتمعات الغربية. 47
التربية والتعليم والبحث العلمي 2025 / 12 / 1 8543 لماذا لا تزال الجامعات العربية نصف جامعات 48
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2025 / 10 / 30 8511 إعادة التفكير في شكل ومضمون الإنتاج السوسيولوجي في ظل التحولات الرقمية 49
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 2025 / 10 / 26 8507 لماذا نستمر في الكتابة في علم الاجتماع؟ 50