في جامعاتنا .. ثقافة مشتعلة خلف أبواب مغلقة

عماد الطيب
كاتب

الحوار المتمدن-العدد: 8535 - 2025 / 11 / 23 - 03:41
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

لا شيء أكثر تناقضًا من جامعةٍ ترفع شعار “صناعة المعرفة” لكنها، في الممارسة اليومية، لا تصنع سوى قوائم محاضرات وحصص إلزامية ومنهج مكتظّ يشبه الحقنة الزائدة عن الحاجة. قال عباس محمود العقاد ذات يوم إن الجامعة لا تقوم بمهمة التثقيف، بل تفتح باب الثقافة. كلامٌ عميق وصادق، لكن المؤسف أن جامعاتنا فتحت الباب ثم وضعت أمامه منضدة خشبية، ووضعت فوق المنضدة ملفات، وتحت الملفات توقيعًا إداريًا يذكّر الطالب بأنه لا وقت لديه لأي شيء خارج المقرر.
إنّ وجود مكتبة في كل جامعة ليس فضلًا من أحد، بل ضرورة. لكن الضرورة تحوّلت إلى ديكور. رفوف ممتلئة بكتب في العلوم والآداب والفلسفة واللغات، بينما الكراسي شبه فارغة، والطالب يمرّ من أمام بوابة المكتبة كما يمرّ من أمام متحف مغلق. السبب ليس في عزوف الطلبة عن القراءة كما يدّعي البعض، بل في النظام الأكاديمي نفسه الذي يغرق الطالب بمنهج طويل مملوء بالتفاصيل التي لا تُقرأ بل تُحفظ، ولا تُفهم بل تُلقّن، ولا تُناقش بل تُختبر في ورقة النهاية.
الجامعات تتعامل مع وقت الطالب كقطعة أرض يجب استثمار كل متر منها بمحاضرة، أو تقرير، أو واجب. لا فراغ، لا فسحة، لا وقت لأن يخطئ الطالب، أو يتأمل، أو يقرأ شيئًا لا علاقة له بامتحان الشهر القادم. هكذا يُقتل الفضول في مهده، وهكذا تتحوّل المكتبة إلى غرفة مظلمة فيها غبار أكثر من القرّاء.
في المقابل، نجد جامعات في دول أخرى تفهم درس التعليم بطريقة مختلفة. تمنح الطالب مساحة حرّة للمطالعة الخارجية، ومرونة في إدارة الساعات، وإيمانًا عميقًا بأن المعرفة الحقيقية لا تأتي من مقعد الصف، بل من سكون القراءة وحوار الكتب. هناك يدرك الأستاذ أن الطالب لا يصبح مثقفًا بامتحان من عشرين درجة، بل بكتاب يسحبه من الرف بدافع فضوله، لا بدافع الخوف من الرسوب. هناك، المكتبة ليست مرفقًا هامشيًا، بل قلب الجامعة وسبب وجودها الأول.
المشكلة عندنا ليست في غياب الكتب، بل في غياب الفلسفة التعليمية. جامعة تخاف أن يقرأ الطالب ما لم يُكتب في المقرر هي جامعة تخاف أن يفكّر. منهج طويل لا يعني تعليمًا قويًا، كما أن الضغط الأكاديمي لا يعني جودة. بالعكس، كلما طال المنهج ضاق عقل الطالب، وكلما امتلأ يومه فرغ قلبه من الرغبة في المعرفة.
ولعلّ السؤال المؤلم هو: لماذا نخشى أن نمنح الطالب ساعة حرّة؟ هل نخاف أن يكتشف أنّ العالم أوسع من الصف؟ أم نخاف أن يُدرك أن التعلم الحقيقي ليس في المنهج، بل في الطريقة الذي يخرج به من المنهج؟
إذا بقيت الجامعات تُعامل الثقافة كترف، والقراءة كوقت ضائع، والمكتبة كإكسسوار، فلن تفتح باب الثقافة، ولن تتركه مواربًا، بل ستغلقه بإحكام وتعلّق عليه لافتة تقول: “ادخل إن استطعت… وإن بقي وقت في جدولك المزدحم بما لا يفيد”.
إن إصلاح التعليم يبدأ من إعادة النظر في علاقة الطالب بالكتاب الحر، وبالمكتبة، وبالوقت. فحين يشعر الطالب أن الجامعة تمنحه مساحة ليكون إنسانًا فضوليًا لا آلة حفظ، عندها فقط يصبح كلام العقاد حقيقة: الجامعة تفتح باب الثقافة… ويستطيع الطالب أخيرًا أن يدخل.

#عماد_الطيب (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل