الممكن والمحتمل قصة قصيرة

كامل الدلفي

الحوار المتمدن-العدد: 8853 - 2026 / 10 / 9 - 16:18
المحور: الادب والفن
    

كان نقاشًا غريبًا، بدأه أستاذ علوم الأحياء في الدرس الأول من جدول دروس يوم السبت الموافق الأول من كانون الأول، حين خيّم البرد بقساوة، فجعلنا مصطفّين في غرفة الصف كقطع لحم في برّاد.
كنا في أوان مراجعة الدروس استعدادًا لامتحانات نصف السنة، وكنا نأمل أن يشرح لنا الأستاذ قوانين الوراثة لمندل؛ إذ لم نتلقَّ في ذلك الموضوع سوى حصة واحدة من الشرح، لم تكن كافية لاستيعابه. وكان شعورنا الجماعي أن يخصص الأستاذ وقت الدرس لمراجعة ذلك
الموضوع. ألقى التحية علينا كعادته، فرفع نظارته عن عينيه، وأغمضهما لحظةً باحترام مألوف منه.
لكنه لم يفتح حقيبته الجلدية ذات اللون القهوائي، كما يفعل دائمًا، ليتناول منها
كتاب الأحياء الخاص به، ويردد عبارته المأثورة: "كنا قد وصلنا في الدرس السابق إلى خاتمة درس (س)، ونحن الآن على بوابة درس (ص)، فلنستأذن منه وندخل إلى التفاصيل".
لكنه لم يبدأ اليوم بهذه الجملة الأثيرة، بل ظل صامتًا ينظر بعيدًا، وأحطنا صمته بصمت يعادله، وقد يزيد عليه. ثم دلف نحو الباب فأغلقه بهدوء، وأدار وجهه مبتسمًا على غير المتوقع، وأردف: "كل واحد منكم كانت له رغبة في تخصيص وقت هذه الحصة لنشرح فيها قوانين الوراثة، حسب ظنكم بأن سؤالًا سيأتي عن هذه المادة في الامتحان".
تنهد التلاميذ بعمق، وأبدوا حركات تساير كلامه. فقال: " كيف أطلب منكم شيئًا مستحيلًا؟".
نظرنا باستغراب إلى بعضنا، ولم ندرك ما الذي يعنيه بكلمة "مستحيل". لكنه لم يترك لنا فرصة لتتبّع الحديث، وانتقل إلى موضوع آخر: "الخيال أهم من التلقين والحفظ. وتتفاوت ملكة الخيال من شخص إلى آخر، وهي في العادة ملكة
غير مفعّلة. أتحدث اليوم عن كيفية إزاحة الصدأ عن هذه الملكة القابعة في النسيان".
لم يشغل حديث الأستاذ أكثرية التلاميذ، إذ كانوا متشوقين، كعادتهم، إلى نهاية الدرس، بينما أظهر الباقون تفاعلًا مع الكلام الجديد. كان الأستاذ صارمًا في غلق نوافذ التشتت، ومضى إلى جملة باتّة: "من دون خيال، تجف العلوم ثم تموت".
تحدث ثلاثين دقيقة، كانت ثقيلة في ميزان التعلّم، لكنها سهلة الاستيعاب والفهم.
ولما خرج من الصف، لم نخرج خلفه بأسئلتنا اللجوجة كما كنا نفعل، ولم نهرع إلى الفرصة، بل بقينا في مواقعنا نتبادل نظرات العجب والإعجاب.
أدرك التلاميذ، لأول مرة، أنهم مهيؤون للبدء بنوع جديد من التفكير في الدروس، سواء أكانت ثقيلة أم خفيفة، وأن مواجهة معضلة في الطريق لم تعد تعني بالضرورة العجز عن تجاوزها.
قال تلميذ  بصوت عالٍ: "الآن عرفنا كيف نختصر الطريق إلى النجاح، ولم تعد قوانين مندل للوراثة مشكلتنا الأولى".
بينما رد عليه تلميذ آخر: "يجب أن نصل إلى ما هو المستحيل الذي قال به الأستاذ".
وبمرور الوقت، أمكن للمتتبع أن يلحظ أن خروج الطلبة من المدرسة في نهاية الدوام أخذ إيقاعًا مختلفًا، أكثر هدوءًا.

#كامل_الدلفي (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل