الفلسفة اليونانية (18): بيرون و المدرسة الشكية

إلياس شتواني
باحث وشاعر

الحوار المتمدن-العدد: 7773 - 2023 / 10 / 23 - 20:54
المحور: الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع
    

تعتبر المدرسة الشكية أو البيرونية آخر مدرسة فكرية في المرحلة الهيلينية. عاش المؤسس بيرون حوالي (376-286 ق. م)، حيث كان رساما في الأساس قبل تفرغه للفلسفة. تأثر بيرون بأفكار ديمقريطس و تأثر أيضا بأفكار السحرة و كهان الشرق و الهند الذين قابلهم في حملات الاسكندر في آسيا. تعد الشكية العملية و الجذرية التي نادى بها بيرون أساس فلسفته، بينما نادى الأكاديميون، من الجهة الأخرى، بالشكية النظرية و النقدية.

المفاهيم

وضع بيرون ثلاثة أسئلة رئيسية:
1. ماهي خواص الأشياء؟
2. كيف علينا أن نسلك تجاه الأشياء؟
3. ما هي نتائج سلوكنا تجاه هذه الأشياء؟
كانت إجابته كالتالي:
1. لا نعرف خواص الأشياء.
2. و عليه لا يجب أن نصدر أحكاما حولها.
3. هذا الصمت يعطينا الهدوء و السعادة.

تعتبر المدرسة الشكية أن معياري المعرفة و الحقيقة نسبيين. إن وجود برهان موضوعي متفق على صحته أمر صعب. يتسائل الفيلسوف الشكي:
من هو الذي يحكم و بأي سلطة ذهنية و على أي أساس؟

اللاهوت

يعتبر بيرون أن ما يميز القضايا اللاهوتية هو الإختلاف. يعتقد البعض بأن الآلهة جسدية و يرى البعض أنها روحية سرمدية. يعتبرها البعض جوانية (Immanental) و البعض الآخر يراها أصلانية.
زيادة على ذلك، مفهوم الآلهة مليء بالتناقضات.

معضلة الكمال

إذا كانت الآلهة كاملة فهي غير محدودة و إذا كانت غير محدودة فهذا يعني بأنها غير متحركة، مما يعني بأنها لا تملك أرواح أي أنها غير كاملة.

معضلة الشر

من القوة و العدل الإلهين العناية بكل الكائنات، و لكن الآلهة لا تقوم بذلك. فهي تريد و تقدر، أو تقدر و لا تريد أو تريد و لا تقدر أو لا تريد و لا تقدر. الإمكانيات الثلاث الأخيرة لا تتفق مع الطبيعة الإلهية المطلقة.

الإحتمالية

هناك درجات للإحتمال:
1. أحكام فقط محتملة.
2. محتملة و غير متناقضة.
3. محتملة و غير متناقضة و مجربة.

كانت مهمة المدرسة الشكية سلبية لأنها لم تهدف لوضع و صياغة أسس للمعرفة و الحقيقة، و إنما لدحض الزيف و توضيح نسبية و عدم يقينية الأحكام الإنسانية. وضحت البيرونية الكثير من الأخطاء في المفاهيم الفلسفية و قامت بتنظيم كل الفكر النقدي في الفلسفة الإغريقية على أساس نسبي معقول. كان الشكاك مُنظرا لفهم عصره و رفع من مستوى الإستدلال العلمي، و أشاد بدور الشك في تطوير الإدراك الشخصي و دور الإحتمالية (Probabilism) في صياغة و تهذيب المقاربة العلمية.

#إلياس_شتواني (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل