عاهد جمعة الخطيب
باحث علمي في الطب والفلسفة وعلم الاجتماع
(Ahed Jumah Khatib)
الحوار المتمدن-العدد: 7552 - 2023 / 3 / 16 - 16:48
المحور:
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع
تتنافس الجامعات دائمًا مع بعضها البعض لتسجيل طلاب جدد في برامجها. يتضح هذا بشكل خاص في ليتوانيا ، التي على الرغم من تعداد سكانها الذي يبلغ ثلاثة ملايين شخص ، إلا أنها تمكنت من تمويل 23 جامعة عامة وخاصة مختلفة (www.aikos.smm.lt). وفقًا لنتائج التحقيق الذي أجراه Alonderiene و Klimaviciene (2013) ، فإن الاعتبارات الأساسية التي تدخل في اختيار الجامعة تشمل ، من بين أمور أخرى ، سمعة المؤسسة ، وطرق التطبيق التفاعلية للتدريب ، والمستوى من الخبرات التي يمتلكها معلمو المؤسسة. [بحاجة لمصدر] نتيجة لذلك ، يعد التدريس مهنة تتطلب كلاً من الموظفين والمؤسسة نفسها لتجربة مستوى من الرضا من أجل تحقيق مستويات عالية من الإنتاجية. أظهرت الأبحاث الحديثة (Fernández، 2008؛ Lin and Tseng، 2013؛ Shaw and Newton، 2014؛ Yang، 2014) أنه يمكن تحقيق زيادة رضا الموظفين من خلال تبني نهج إداري مصمم خصيصًا للظروف الخاصة بمكان العمل. من ناحية أخرى ، لم يتم إخضاعها للاختبار الكافي في أي من مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء العالم ، ولم يتم اختبارها حتى في أي من مؤسسات التعليم العالي في ليتوانيا. بالإضافة إلى ذلك ، تركز الدراسة المتوفرة الآن على تعريف وخصائص القيادة في مؤسسات التعليم العالي ، بالإضافة إلى التحديات التي يجب على القادة في مؤسسات التعليم العالي التغلب عليها (Spendlove ، 2007 ؛ Eacott ، 2011). ركزت الأبحاث السابقة حول القيادة في المؤسسات التعليمية على أسلوب واحد أو عدة أساليب قيادية ، بما في ذلك أسلوب المعاملات (Webb، 2009؛ Aydin et al.، 2013) والتحويل (Webb، 2009؛ Abbas et al.، 2012؛ Asmawi et al.، 2013؛ Lin and Tseng، 2013)، laissez-faire (Webb، 2009)، خادم (Shaw and Newton، 2014)، تم توزيعها (van Ameijde et al.، 2009)، and (Fernandez، 2008). من المسلم به جيدًا أن مجال التعليم العالي هو أحد المجالات ذات الأهمية الاستثنائية ، ونتيجة لذلك ، فإنه يتطلب أساليب مختلفة للقيادة (van Ameijde et al. ، 2009 جودة القيادة في المؤسسات التعليمية هي أحد أهم العوامل التي تحدد مقدار النجاح الذي تحققه المؤسسات. يتأثر إنجاز المؤسسات التعليمية بشكل كبير بجودة القيادة داخلها (Osseo-Asare et al.، 2005). لقد حدثت تغييرات في مؤسسات التعليم العالي نتيجة التغيرات العالمية مثل العولمة والتقدم التكنولوجي والاضطرابات الاجتماعية. وقد نتجت هذه التغييرات عن مجموعة من العوامل (Alonderiene and Majauskaite ، 2016). كانت هناك تحولات في المفاهيم الثقافية فيما يتعلق بالتعليم العالي ، وزيادة ضغوط الطلب ، وتزايد المتطلبات المالية ، التنوع في هيكل وإدارة التعليم العالي ، والتنوع في مسؤوليات الجامعة س. ساهمت كل هذه العوامل في التغييرات التي حدثت في التعليم العالي (Oshagbemi ، 1997).
#عاهد_جمعة_الخطيب (هاشتاغ)
Ahed_Jumah_Khatib#
كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية
على الانترنت؟
اليوتيوب
لينكدإن
تيلكرام
تمبلر
بلوكر
الموبايل
إضافة إلى المفضلة
للاتصال بالكاتب-ة
