مكانة المشرف التربوي في العراق على ضوء تقرير لجنة الكشف التهذيبي بول مونرو

كريم الوائلي
كاتب وناقد ادبي وتربوي .
(Karim Alwaili)

الحوار المتمدن-العدد: 6938 - 2021 / 6 / 24 - 01:32
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

تعد لجنة الكشف التهذيبي ــ تألفت بقرار من مجلس الوزراء في 13 حزيران 1931م ــ ابرز المحاولات الأجنبية التي تم استدعاؤها بتوجيه من مجلس الوزراء العراق ووزارة المعارف العراقية ، وقد ترأس هذه اللجنة الدكتور بول منرو ( رئيس المعهد الاممي كلية المعلمين في جامعة كولومبيا الامريكية ) وكادر أعضاء اللجنة.
ولسنا في سياق التعرض للجدل الذي صاحب استدعاء هذه اللجنة من حيث الترحيب بها ، أو معارضتها ، كما ان لسنا بصدد التفصيل لما طرحته من تصورات عن مجمل العملية التربوية ، إذ ليس هذا مكانه ، ولكننا سنتعرض بالتحليل لما طرحته هذه اللجنة من أفكار وتصورات عن التفتيش التربوي.
ولما كان التفتيش التربوي لبنة أساسية في العملية التربوية فانه يتأثر بمكوناتها ، وما يطرأ عليها من تحذيرات ، فلقد أدركت اللجنة ان العمل التربوي في العراق يتسم بقدر كبير من المركزية ، ولذلك اكدت (( ان أهم الخصائص التي تميز نظام المعارف ... هو التمركز التام في الإدارة )) ، ومن الطبيعي ان تكون صورة التفتيش جزءاً من هذه المركزية ، ولذلك ترى اللجنة (( ان هذا التمركز في السلطة في معارف العراق مصحوب بنظام من التفتيش شديد يمنع أي تنوع يخرج عن نطاق وضع الرسوم ، ومن ثم تميل طرق التعليم في الصف الى أن تكون ميكانيكية وجامدة ))
وتتجلي مظاهر التمركز في (( أن يكون الوزير في إدارة المعارف المتمركزة شخصية سياسية بحكم الضرورة ، ولكن كما يظهر ان الموظف الثاني بعد الوزير في المعارف العراقية هو ايضاً معين تعييناً سياسياً )) .
وترى لجنة الكشف التهذيبي ان حل معضلة التمركز الإداري والتفتيش الصارم بإعادة صياغة هيكلية وزارة المعارف واستبدالها بهيكلية اكثر مرونة واكثر فاعلية.
ان التفتيش التربوي يرتبط بمدير المعارف العام الذي يرتبط هو الآخر بوزير المعارف :

وزير المعارف

مدير المعارف العام

المفتش العام
مدير معارف منطقة البصرة
مدير معارف منطقة بغداد
مدير معارف منطقة الموصل
سبع مفتشين لمدارس الصيانة الأولية والابتدائية
مفتش واحد للمدارس المتوسطة
مفتش واحد للرياضة البدنية
مفتشان لمدارس البنات
و يستبدل مونرو رئيس اللجنة هذه الهيكلية بأخرى مقترحة على النحو الآتي :

وزير المعارف

المجلس الاستشاري

1
مدير تعليم
القرى والعشائر
2
مدير تعليم الاقضية والنواحي 3
مدير التعليم المتوسط والثانوي 4
مدير التعليم المسلكي المهني 5
مدير تعليم البنات 6
مدير إدارة وسجلات 7
مدير الأبحاث الفنية والمواد التعليمية

وترى اللجنة ان اعداد المفتشين والمفتشات اصبح كافياً في ضوء هذه الكيفية ، بل انها ترى ان يقوم الارشاد التربوي بوظائف المفتشين وأداء ادوارهم المختلفة.
(( ان اسمى ترتيب يصح ان يسمى بالمثل الأعلى في التفتيش هو الاستعاضة عنه جميعه بوظيفة الارشاد ، وكلما توفر الرجال الاختصاصيون بهذه المهنة يجب أن يعين في كل لواء من ألوية العراق مرشد مسؤول تجاه المدير المختص أو المدراء)) وتميز اللجنة بين التفتيش والارشاد ، وتقلل كثيراً من أهمية التفتيش التربوي وتُعلى من شأن الارشاد التربوي ، إذ ترى (( ان التفتيش يميل الى تثبيت وتجميد أي نظام كان ، بينما الارشاد يساعد على التطوير التدريجي المستمر بواسطة الموافقة على الطرق الممتازة والاعتراف بالمقدرة الممتازة على التدريس)) .
وترى اللجنة أثاراً سلبية بتركها التفتيش على المدرسين وقدراتهم في الابداع والابتكار ، بخلاف الارشاد التربوي الذي يطور قدراتهم (( انَ التفتيش يضغط على روح الابتكار في المدرسين بينما الارشاد يشجعها وينميها ... )) ويقتصر عمل التفتيش بحسب اللجنة على الجوانب الكتابية المحضة ، في حين يكون الارشاد ((مبدعاً حقيقياً )).
وتعطي لجنة الكشف التهذيبي دوراً أكبر لمدير المدرسة ، لانه بإمكان هذا المدير ((إعطاء أمثلة في التدريس وانتقاد اعمال الهيئة التدريسية واعطائهم تعليمات في أصول التدريس وبعبارة أخرى يجب ان يكون أول واجباته تحسين حالة التعليم في المدرسة وذلك بتدريب معلميه أثناء الخدمة )) .
وتحث اللجنة الى ان يكون المفتش التربوي مؤديا وظيفة المرشد التربوي إضافة الى مهامه التفتيشية ، إذ (( يجب ان تضاف هذه الخدمة الارشادية الى اعمال جميع المفتشين ... وبهذه الطريقة تتحسن كيفية التدريس العامة تحسناً عظيماً في كل نواحي التعليم )) ويخلص التقرير بعد ذلك الى تغير هيئة التفتيش الى هيأة ارشاد.
ان تقرير لجنة الكشف التهذيبي قد وجه ضربه موجعة للتفتيش ، الأمر الذي قاد بعد ذلك الى الغائه وإيقاف إدواره من سنة 1932 م حتى سنة 1935 م وليس هذا بخاف ان نجد اصواتاً لا تزال قريبة منا ترى في التفتيش (( حلقة زائدة )) في العملية التربوية ، وان يقف بعض المسؤولين !! موقفاً سلبياً من الاشراف التربوي بأسره .

#كريم_الوائلي (هاشتاغ)       Karim_Alwaili#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات