نحو تأهيل وتطوير الأبنية الجامعية في العراق وفق معايير الجودة العالمية

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 6828 - 2021 / 3 / 1 - 12:58
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

تعد الأبنية الجامعية وتجهيزاتها النموذجية من مقومات البيئة الجامعية المهمة لخلق المواقف التي تدعو إلى الاهتمام بالنظام والنظافة, وتجعل مجتمع الطلاب مجتمعاً يعيش حياة سعيدة منظمة كما تهيئ الطلاب نفسياً وتربوياً على استيعـاب المناهـج والمقـررات الدراسية والأنشـطة الجامــعية على الوجـــه الأمثـــــل. كما أن اتساع القاعات داخل المبنى الدراسي وعدم اكتظاظها بالطلاب , وجودة الإضاءة والتهوية واستيفائها للشروط العامة لسلامة مستخدميها , بالإضافة إلى وجود المختبرات والمعامل بمواصفات جيدة تعد من المقومات الجاذبة للبيئة الجامعية. كما ان التجهيزات تعد عنصراً أساسياً لا غنى عنها للعملية التعليمية الجيدة , حيث تعتبر شرطا أساسيا في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية بشكل متكامل وفعال.
وتشتمل البيئة المعمارية الداخلية للمباني على العديد من العناصر منها المناخية والتي تخص درجة حرارة الهواء، ودرجه نقاء الهواء، ودرجه التهوية، ومستوى الرطوبة والرائحة، ومستوى الإضاءة، والجمالية التي تخص اللون ومواد التشطيبات والديكورات الداخلية، وعناصر الصوتيات والتي تختص بمستوى الضوضاء إضافة إلى العديد من العناصر الأخرى.
وقد اجريت العديد من الدراسات العراقية حول تقويم الفضاءات والأبنية الجامعية الحكومية والأهلية وتم تحديد العديد من الملاحظات منها:
1- قلة المساحات الخضراء وعدم توزيعها بشكل مدروس من حيث نوعية التشجير المستعمل او موقع الحديقة من حيث الوظيفة المرجوة لحماية الطلاب من اشعة الشمس.
2- عدم استعمال الفضاءات كمناطق للترفيه عن الطلاب في اوقات الفراغ بين المحاضرات
3- عدم سعة كراجات السيارات وبعدها عن المبنى
4- نقص اماكن تخزين الاغراض الشخصية
5- افتقاد الحدائق الى عناصر الجمالية والانارة والتشجير .
6- عدم انسجام الممرات مع انسيابية حركة الطلاب
7- افتقار الحدائق الى احواض المياه والمصطبات والاعمال الفنية
8- ساحات تجمع الطلاب مبلطة بمادة الكونكريت وبشكل رديء ويصعب استغلالها ، وعدم توفر مناطق لجلوس الطلاب اثناء الاستراحة
9- عدم وجود الملاعب الرياضية الكافية ومواقعها عند مدخل الجامعات مما تؤدي الى ارتباك في عملية الدخول وممارسة الفعاليات الرياضية
10- الضوضاء وعدم توفر التبريد والتدفئة في القاعات الدراسية والمختبرات
11- الوان الدهانات غير ملائمة
12- عدم وجود العلامات الارشادية
13- نقص الاماكن التي تصلح للقراءة والمذاكرة
14- عدم وجود السلالم في حالات الطواريء
15- قلة قاعات الحواسيب وشبكة المعلومات
16- عدم توفر المصاعد الكهربائية
17- عدم توفر النظافة لدورات المياه كما ان مواقعها غير ملائمة
18- صعوبة انتقال الطلاب بين الاقسام بسبب ضيق الممرات ووجود اخطاء في التصميم
19- عدم تناسب اعداد الطلاب مع مساحات الجامعة والقاعات الدراسية
20- عدم توفر المستلزمات الاساسية في القاعات الدراسية وقاعات المحاضرات والسيمنار وغيرها من الملاحظات .

وشخصت استراتيجية التربية والتعليم العالي في العراق 2012-2020 بأن هناك نقص شديد في أعداد الأبنية المدرسية والجامعية وضعف ملائمة المناخ التنظيمي والبيئة الدراسية واقترحت بأنشاء وتوسيع وتأهيل البنى التحتية وتحسين البيئة الجامعية باتجاه التعليم العالي عالي الجودة .
ومن اجل الأرتقاء بمستوى جودة الأبنية الجامعية أقدم بعض المعايير الدولية التي تخص الأبنية والقاعات الدراسية ومنها:
اولا: معايير الأبنية الجامعية في جامعة ARIZONA STATE UNIVERSTITY
الصفوف التقليدية Classroom Traditional
وهي صفوف مخصصة للتعلم والأكثر شيوعا، تحتوي على الأثاث الذي يمكن تحريكه بمرونة واعادة ترتيبه وفق طبيعة المحاضرة، او الندوة ، والعمل الجماعي التعاوني، او اي شيء آخر. وتحتوي مابين 25-60 مقعد غير ثابت وأرضيات مسطحة، والمسافة بين كل مقعد 20-22 قدم مربع للطالب الواحد كي يتمكن الطالب من أداء بعض الوظائف التعاونية.
الصفوف التقليدية التعاونية Classroom Traditional / Collaborative
وهي مجموعة فرعية من الصفوف الدراسية التقليدية التي تتطلب اساليب تدريس العمل الجماعي وتحتوي على اثاث يمكن تحريكه بمرونة وتحتوي على 25-40 مقعد غير ثابت وينبغي ان تكون الأرضية مسطحة، والمسافة بين كل مقعد 25-30 قدم مربع لكل طالب من اجل انجاز الأعمال المطلوبة.
الصفوف الدراسية / السيمنار Classroom Seminar
وهي قاعات دراسية تستوعب عدد اقل من الطلاب وتحتوي على مقاعد تتراوح مابين 19-25 مقعد وترتيب الجلوس وجها لوجه كما ان المدرب يجلس مع الطلاب اما المسافة لكل طالب فتتراوح مابين 25-30 قدم مربع.
قاعات المحاضرات Lecture Halls
وهي قاعات محاضرات وفصول دراسية بمستوى اكبر وتحتوي على مقاعد ثابتة ومتحركة ومنضدة وتتراوح عدد المقاعد بين 50-150 مقعد وتكون على شكل متدرج وتكون هناك مسافات مابين مقاعد الجلوس بما يسهل الحركة للطلاب وتتراوح المساحة 18-20 قدم مربع لكل طالب والمسافة 10.5 قدم مربع لكل طالب
قاعات ألاحتفالات Auditoriums
وهي قاعات تحتوي على اكثر من 150 مقعد والممرات منحدرة والمساحة لكل طالب 18 قدم مربع والمسافة 6.5 قدم مربع لكل طالب
قاعة الحاسوب: Computer Class Room
تحدد المساحة لكل طالب 32 قدم مربع لكي يستوعب الحجم الأكبر من المعدات والتمكن من الحركة والكتابة دون وجود اي عائق وراء المقاعد كما ينبغي وجود متطلبات للكابلات والتيار الكهربائي
المواقع Location
يجب ان تكون الصفوف الدراسية في طابق واحد علوي وآخر ارضي عند المدخل الرئيسي للبناية.
واذا وجدت الغرف الدراسية في الطوابق العلوية يجب توفير التصاميم لتسهيل الوصول والتنقل العمودي المريح للطلاب وتوفير المصاعد الآمنة وان تكون الصفوف الدراسية بعيدة عن مصادر الضوضاء مثل الغرف الميكانيكية والمصاعد والآلآت ودورات المياه
الممرات Hallways
يجب ان لا تكون فقط جزءا من تصميم وجمالية المبنى ولكن ينظر لها امتداد لبيئة التعلم ومثيرة للاهتمام وان تكون ممرات الخروج بحجم يستوعب ضعف العدد المحدد للدراسة بسبب مغادرة ودخول عدد كبير من الطلاب. وان ينظر الى الممرات كفرصة لتحسين الصوتيات للفصول الدراسية وتجنب وضع الابواب غير المريحة للممرات
فضاءات التفاعل غير الرسميInformal Interaction Spaces
تصميم التدريس المساعد / فضاء التعلم للمشاريع الصغيرة او التعاونية التي تشجع على التفاعل
ADA
تصميم الصفوف الدراسية تتوافق مع معايير ADA اي توفير مقاعد وكراسي متحركة للمعاقين وتحدد النسبة كالآتي:
عدد المقاعد عدد الكراسي للمعوقين
4-25 مقعد كرسي متحرك واحد للمعاقين
26-50 مقعد 2 كرسي متحرك للمعاقين
51-300 مقعد 4 كراسي
301-500 6 كراسي
اكثر من 500 6+1 كراسي للمعاقين

مخازن الفصول الدراسية Class room Storage
وهي غرفة خاصة لخزن اللوازم للفصول الدراسية التي هي منفصلة عن مخازن السمعية والبصرية اي يتراوح المخزن 100 قدم مربع وتحتوي على كراسي اضافية والباب قابلة للقفل والاضاءة ومكيفة هوائيا، وتحتوي على رفوف للوازم الصغيرة ويمكن الوصول الى المخزن من خارج الفصول الدراسية
الصفوف الداخلية The Classroom Interiors
التصميم:
ينبغي وضع الفصول وتصميمها من الداخل الى الخارج وان تؤخذ بنظر الاعتبار العناصر التالية عند انشاء الفصول الدراسية الجديدة:
تحديد التوجه الأمثل وشكل الصف الدراسي واسلوب التدريس . فضلا عن بعض المعايير التي تخص :
غرفة الامن ، النوافذ، الأرضية، الجدران، السقوف، غرفة التسجيل، الألوان، لوحة الأعلانات.
والأثاث وتشمل المقاعد ، غرفة التسهيلات، الأضاءة والكهرباء، الوقاية من الحرائق،
غرفة الأعلام
ثانيا: معايير الصفوف والأبنية لجامعة مونتانا Montana State University Design Guide
وتتضمن مايأتي:
اولا: بعض الاعتبارات تؤخذ عند التخطيط ومنها:
- المواقع
-الممرات
-فضاءات التفاعل غير الرسمي
-فضاءات التعلم
-غرف الأستراحة
-الأشارات والعلامات
-لوحات الأعلان
ثانيا: انواع الفصول الدراسية وتشمل:
-القاعات الدراسية
-قاعة السيمنار
-قاعة الندوات
-الفصول الدراسية التعاونية
-الفصول الدراسية ذات المقاعد الثابتة
-قاعة الاحتفالات
ثالثا: متطلبات الغرف حسب النوع
-الأضاءة الكهربائية
-الربط الشبكي
-الأبواب / غرف الأمن
-النوافذ
-الأرضيات
-الجدران والسقوف والقضبان
-الألوان
-الصوتيات
رابعا: الأثاث
-كراسي الطلاب
-مناضد الطلاب
-مناضد المؤتمرات
-الأثاث التعليمية
-الغرف الخاصة
-غرف ذوي الاحتياجات الخاصة
-انواع الاثاث ، السبورات ، الساعات ، البوردات
خامسا: التقنيات السمعية والبصرية
-التصميم والمميزات الاساسية
-نوع الشاشة
-الشاشات الكهربائية
-الشاشات المزدوجة
-الصوتيات
-اجهزة العرض

التوصيات:
تطبيق المعايير الدولية لدى انشاء او تطوير الأبنية والقاعات الدراسية والمختبرات والمعامل التابعة للجامعات العراقية الحكومية والأهلية.

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات