قصة البطة المستاءة والحفاظ على البيئة

هدى عثمان أبو غوش

الحوار المتمدن-العدد: 6453 - 2020 / 1 / 2 - 03:11
المحور: الادب والفن
    

هدى عثمان أبو غوش:
صدرت قصّة الأطفال"البطّة المستاءة" للأديبة نزهة أبو غوش عام 2019. تقع القصّة التي تزيّنها رسومات منار الهرم نعيرات والصادرة عام 2019 عن دار الهدى للطباعة والنّشر كريم م.ض. في كفر قرع في 24 صفحة من الحجم الكبير، مفروزة الألوان وبغلاف مقوّى.
في هذه القصّة،تطرح الأديبة على لسان بعض الحيوانات في الحديقة،أهميّة الحفاظ على البيئة، والأثر السّلبي الناتج عن رميّ النفايات في غير مكانها، فالقرد سعدو يرمي قشور الفستق في البركة، ويتسبّب في اختناق أحد أبنائها، ولولا الضفدع الذّي أنقذه، لكانت نهايته مأساويّة. ومن خلال القصّة تؤكد الأديبة على عدم أخذ الحق بأيدينا، وأنّ القانون هو الوسيلة لحمايتنا. وهذا ما نعاني منه في مجتمعنا في اتّخاذ العنف كوسيلة للإنتقام ومشاهدالقتل لا تنتهي. تجاهلت الأديبة شعور القرد بالذنب حين وقف أمام الجميع قائلا آسف، وأنّ الطفل عليه تعلّم تقبّل الإعتذار من الغير والمسامحة، خاصة أنّنا نعاني في مجتمعنا من سوء ثقافة التسامح. تقول البطّة المستاءة" لن أتنازل عن حقّي أبدا"، في هذه الجملة غضب، ومن الطبيعي أن تغضب البطّة، لكنّ برأيي كان يتوجب على البطّة مسامحته؛ كي تكون قدوة للأطفال؛ ليتصرفوا مثلها، بدل اللجوء للعقاب الملائم من خلال القانون، كما طرحت الأديبة في نهاية القصّة. حسب رأيي الشخصي، فإنّ العقاب لا يجدي، وقد يكون مفيدا لفترة قصيرة، والأطفال يعاقبون من قبل المدرسة والأهالي، ثم يكرّرون نفس الخطأ، وكلمة العقاب قاسيّة وجارحة لها الأثر السلبيّ أكثر من الإيجابي.
في هذه القصّة يتعلم الطفل الألوان من خلال ذكر أسماء أبناء البطّة وربطهم بالصور مثل البيضاء، البنّي الصفراء،الأخضر.واللّون الأسود بالإشارة إلى الكيس. كما ويتعلّم صفات الضفدع... لونه أخضر...لسانه طويل ويقفز. وأيضا يتعلّم الطفل كلمات جديدة "تلويث البيئة"، "مستاءة"، ومرادفات مثل فرح-مرح. وظّفت الأديبة الحواس في القصّة، ممّا يثير الطفل ويشدّه للإنتباه مثل حاسة البصر (انظري،لترى)، السّمع(صراخ، واق وااااق،صوت رفيع ومرتفع)،اللمس في جملة مدّ لسانه والتقط الكيس. استخدمت ظرف المكان (وسط المجموعة،وسط البركة)(أمام الجميع)،(خلف شجرة السّرْو)، فوق(فوق رأسها". استخدمت الفعل ومشتقاته، مسرعة "سرعة"، خاف -خوف، نعاقب-عقابا. أدخلت المرادفات والأفعال التّي تحمل المشاعرمثل:حضنت،لهفة، قلق،خوف،يبكون،هتفت. أدخلت الموسيقى والأغنيّة فاستخدمت "على دلعونا" التراثية ووظفتها في القصّة؛ لتثير في المتلقي أنّ حدثا ما سيحدث لاحقا، وكذلك ليستمتع الطفل بتلك الدلعونة؛ فتثير تفاعل حواسه. حضرت الطبيعة في القصّة، شجرة السّرو، البركة، الحديقة.
جاءت الرّسومات للفنّانة منار نعيرات جميلة متناسقة مع القصّة. وتبقى القصة جميلة بطرحها المهم وطريقة سردها الممتع.

#هدى_عثمان_أبو_غوش (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات