الاخلاق الجامعية مؤشر آخر ينطق بالجودة

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 3672 - 2012 / 3 / 19 - 15:36
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

تنتشر بين الاوساط الجامعية الكثير من الممارسات والظواهر التي تتنافى مع ابعاد الاخلاق الجامعية والنزاهة والشفافية وغيرها من المصطلحات.
فعند زيارة اية مؤسسة جامعية تجد ان الاخلاق الجامعية تتجسد اولا في قياداتها ، فالتواضع والابتعاد عن التكبر، ودماثة الاخلاق، وحب مساعدة الاخرين، وتذليل الصعاب، والنظرة الحكيمة للأمور، ونكران الذات ، والابتعاد عن المصالح الشخصية، والاتزان الانفعالي وعدم التهور كلها سمات شخصية ينبغي ان تتحلى بها القيادات الجامعية.
الا ان الشائع بين اوساط القيادات الجامعية هو سيطرة مظاهر البيروقراطية والتعالي على الاخرين وتفضيل المصالح الشخصية على المصلحة العامة، فكم من قيادي جامعي استغل موارد المؤسسة من اجل عائلته والمقربين له، وكم من قائد جامعي انتشرت مظاهر الفساد الاداري والمالي وحتى الاخلاقي بين اوساط مؤسسته ، وكم من قائد استخدم اساليب العنف النفسي والاداري مع موظفيه وطلابه وتدريسيه .
كما ان المؤسسة الجامعية تعد حرما مصانا ينبغي ان لا تدنسها براثن الحقد والكراهية والحسد العلمي الا ان الواقع يشير العكس ، فهجرة العقول واغتيالها او تركها للعمل الجامعي ماهو الا بسبب الاجواء الملوثة السائدة بين الاوساط الجامعية.
وأضافة الى كل هذا وذاك فأن شريحة الطلاب الجامعيين يعدون نبض الحاضر وضمان المستقبل ينبغي ان تحرص المؤسسة الجامعية على اعدادهم وتنمية قدراتهم وقابلياتهم وذكائهم ومهاراتهم لكي يتم دمجهم في الحياة العملية، فكم من طالب في المؤسسة سيصبح عالما جليللا في المستقبل تفتخر به الاوطان ، وكم من طالب سيصبح مربيا فاضلا يتربى بين يديه الكثير من النشء الجديد، وكم من طالب سيكون مفخرة للوطن في الدفاع عنه .
الا ان الواقع نجد ان المؤسسة الجامعية لاتسلط الضوء في اهتماماتها على حل مشاكل الطلاب ومعالجة الظواهر السلبية او حتى الاخذ بأيديهم وإرشادهم وتوجيههم من اجل التخلص من المشاكل والسلبيات.
وبناءا على ما تقدم فاني اؤكد هنا على الأخلاق الجامعية ينبغي على المؤسسات الجامعية التحلي بها وأني اضع هذه التساؤلات بين امام القيادات الجامعية لدراستها والتأكد من تحقيقها او من عدمها وهي:
- هل ان قيادة المؤسسة الجامعية تلتزم بالمصداقية والنزاهة في سياستها وقراراتها وتعاملها مع الاخرين؟
-هل تعمق المؤسسة الجامعية سلوك الامانة والنزاهة والاخلاق العالية بين طلابها ؟
-هل تطبق المؤسسة الجامعية انظمة الثواب والعقاب بناءا على ادلة واثباتات دقيقة ؟
- هل يتعامل رئيس المؤسسة الجامعية ورؤساء الوحدات الادارية بعدالة مع المنتسبين اليها دون تحيز ؟.
- هل توفر المؤسسة اجواء الشفافية في التعاملات الادارية والمالية ؟.
- هل توفر المؤسسة الضمانات والكفالات القانونية لحفظ حقوق العاملين واعضاء هيئة التدريس والطلبة ؟.
- هل تهتم المؤسسة بأمن وسلامة العاملين والطلاب واعضاء هيئة التدريس؟.
- هل توفر المؤسسة ميثاقا اخلاقيا عاما ومواثيق اخلاقية مهنية ( للاطباء ، المعلمين ، الاعلاميين ، ...وغيرهم ) ؟.
- هل تؤكد المؤسسة على الأبعاد الأخلاقية في المقررات الدراسية وفي انظمة التقويم؟.
-هل توفر المؤسسة نظاما يكفل تكافؤ الفرص والعدالة سواء في التعيين او الاختبار او المنح او الحوافز؟.
-هل توفر المؤسسة قواعد تكفل لكل فرد حق التظلم ؟.
-هل تسعى المؤسسة لضمان العدالة وعدم التمييز بين الطلبة من حيث فرص التعليم والتقويم ؟.
-هل تحرص المؤسسة على ضمان العدالة وعدم التمييز بين العاملين ( توزيع اعباء العمل والحوافز والمكافات والترقيات والنقل وغيرها)؟.
-هل تحرص المؤسسة على ضمان العدالة وعدم التمييز بين اعضاء هيئة التدريس ( توزيع اعباء الاشراف والتدريس والحوافز والمكافآت والبعثات وغيرها)؟.
-هل تتأكد المؤسسة من مراعاة الأبحاث العلمية للأخلاقيات البحثية المطلوبة؟ .
-هل تراعي المؤسسة الابعاد الاخلاقية في خدمة المجتمع ؟.
-هل توفر المؤسسة اجواء الحرية الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس من خلال إتاحة الفرصة لهم كي يعبروا بحرية عن ارائهم الشخصية في مختلف المسائل والقضايا الجامعية ؟.
-هل تستخدم المؤسسة الأسلوب العلمي الاخلاقي في تقويم اعضاء هيئة التدريس من قبل الطلبة ؟.
-هل توفر المؤسسة الأجواء التنظيمية التي تشجع على التميز في الأداء وتعمق الإحساس بأخلاقيات العمل؟
-هل تكتب المؤسسة التقارير السرية المنصفة عن الاداريين واعضاء هيئة التدريس؟.
-هل تمنح المؤسسة الحق لكل مواطن في الوصول إلى المعلومات ومعرفة آليات اتخاذ القرار المؤسسي ؟.
-هل تتخذ المؤسسة إجراءات لتصحيح الممارسات غير العادلة فور اكتشافها ؟.
-هل تكشف المؤسسة الممارسات الإدارية الخاطئة من خلال ندوات الحوار المفتوح؟.
-هل تتبنى الاجهزة الرقابية في المؤسسة الاتجاهات الحديثة في مجالات الرقابة؟.
-هل تعتمد المؤسسة فرصة الاختيار والمشورة مع المستفيدين من المؤسسة لغايات التطوير؟.
-هل تقدم المؤسسة الجوائز للوحدات المرتبطة بها وذلك لتميزها في جودة الخدمات المقدمة وارتقاء النظم واساليب العمل فيها؟.
-هل يوجد في المؤسسة آليات معلنة لتلقي الشكاوي والمقترحات والاستجابة لها؟.
-هل تحرص المؤسسة على متابعة القرارات المتخذة في شأن الشكاوي وإخطار المشتكين بنتيجة المتابعة؟.
-هل تراقب المؤسسة تطبيق الممارسات الأخلاقية الوظيفية على كافة المستويات ( الالتزام، الامانة، التعامل مع الزملاء والرؤساء والمرؤوسين، احترام حقوق الاخرين )؟.
-هل تتحرى المؤسسة المصداقية في الاعلانات والمعلومات المنشورة؟.
-هل توفر المؤسسة الانظمة الاخلاقية لاستخدام التكنولوجيا الحديثة؟.
-هل توجد في المؤسسة اجراءات محددة ومعلنة لضمان العدالة وعدم التمييز بين اعضاء هيئة التدريس، والهيئة المعاونة، الطلبة، العاملين ؟.
-هل تبذل المؤسسة مجهودات لنشر ثقافة حقوق الملكية الفكرية والنشر؟.
-هل للمؤسسة اجراءات تتبعها للمحافظة على حقوق التأليف والنشر؟.
-هل توفر المؤسسة مكاتب لأرشاد وتوجيه الطلاب ومعالجة مشكلاتهم؟.
هذه بعض التساؤلات التي تخطر الان في ذهن الكاتبة فلو اريد للمؤسسة الجامعية النجاح والرقي بمستوى معايير الجودة العالمية فما عليها سوى تطبيق المعايير الدولية والتمسك بالاخلاق الجامعية.

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
في رحيل جليل شهباز، عضو هيئة إدارة الحوار المتمدن	في رحيل شاكر الناصري، أحد مؤسسي الحوار المتمدن

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل