أخبار عامة - وكالة أنباء المرأة - اخبار الأدب والفن - وكالة أنباء اليسار - وكالة أنباء العلمانية - وكالة أنباء العمال - وكالة أنباء حقوق الإنسان - اخبار الرياضة - اخبار الاقتصاد - اخبار الطب والعلوم
إذا لديكم مشاكل تقنية في تصفح الحوار المتمدن نرجو النقر هنا لاستخدام الموقع البديل

الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - مصطفى فؤاد عبيد - نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة التربية والتعليم (6) مفارقة التعليم والتدريب














المزيد.....

نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة التربية والتعليم (6) مفارقة التعليم والتدريب


مصطفى فؤاد عبيد

الحوار المتمدن-العدد: 5318 - 2016 / 10 / 19 - 05:01
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    


نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة التربية والتعليم (6)
مفارقة التعليم والتدريب
Education and Training Paradox

بقلم : مصطفى فؤاد عبيد
التاريخ: 19 أكتوبر، 2015

بالرغم من كثرة وتنوع الألعاب الرياضية المنتشرة في كل مكان حول العالم إلاّ أننا نستطيع أن نقسمها إلى قسمين لا ثالث لهما، بحيث تنتمي كل لعبة لأحد هذين القسمين، بغض النظر عن طبيعتها وأهدافها ومهما كانت سماتها المميزة لها، ويعتمد هذا التقسيم على خاصية خفية، ربما حتى على الرياضيين أنفسهم، تتعلق بطبيعة المنافسة في كل لعبة، والتي قد تكون ساهمت إما في استمرار إبداعهم وتميزهم فيها لفترات طويلة أو في فشلهم المبكر وابتعادهم عنها منذ الصغر. القسم الأول يشتمل على كل الألعاب التي تتشابه فيها، وربما تتطابق، طريقة اللعب أثناء التدريب مع طريقة اللعب عند المنافسة في المباريات الرسمية مع لاعبين آخرين، كرياضة السباحة وسباقات العدو والمشي والوثب والقفز والرمي والفروسية والجمباز وكمال الأجسام ورفع الأثقال وغيرها من الألعاب التي يتدرب فيها اللاعب ويبذل المحاولات المتكررة في الحصص التدريبية ومن ثم يقوم بنفس الأمر ولكن بمشاركة لاعبين آخرين في المنافسات والمباريات المختلفة فيما بينهم، أما القسم الثاني فيشتمل على الألعاب التي يستحيل أن تتشابه فيها طريقة اللعب أثناء التدريب مع طريقة اللعب عند المنافسة في المباريات الرسمية مع لاعبين آخرين، كرياضة كرة القدم وكرة اليد والسلة والطائرة والتنس والملاكمة والمصارعة وغيرها من الألعاب التي تتنافس فيها الفرق مع بعضها البعض وتلعب في كل مرة بطريقة جديدة وباحتمالات لانهائية من الطرق التي تحدد سير مثل تلك المباريات، بحيث يستحيل أن تتشابه مع التدريب الذي يجري قبل بدء المنافسة.

وبالتدقيق في مسألتي التعليم والتدريب بشكل عام في شتى المجالات فإنه يمكن ملاحظة الفرق الخفي والجوهري فيما بينهما، والذي بمكن استنباطه من الفرق بين موقفي سبّاح محترف وفريق كرة قدم يخسران في المباراة النهائية في إحدى المنافسات، فالسبّاح لم يواجه أمراً جديداً عليه غير السباحة بسرعة والتي دأب على التدرب عليها قيب المنافسة، ورغم ذلك فإنه يمكن اعتباره وكأنه تعلم درساً جديداً في المثابرة مثلاً في تلك المباراة، أما فريق كرة القدم فقد واجه أمراً جديداً عليه تميز باللعب بطريقة غير محددة الملامح مسبقاً في تلك المباراة، طريقة حددها أسلوب الفريق المنافس وفرضها عليه، وجعلت المباراة تسير بشكل فريد يستحيل تكراره، الأمر الذي يجعل الفريق الخاسر يبدو وكأنه قد قام بحصة تدريبية جديدة ولكنها قد تكون مليئة بالدروس!

وبالرغم من الفروق المعلومة أو حتى الخفية بين التعليم والتدريب، إلاّ إنه لا يمكن بأي حال من الأحوال الفصل بين العمليتين، فالتعليم دائماً وأبداً يمكن تدعيمه بالتدريب، والعكس صحيح، بل والأكثر من ذلك فإنه لا يمكن الحكم على أية عملية تعليمية بأنها ناجحة إلاّ لو اشتملت على التدريب بالفعل، كما أنه يستحيل تحقيق أهداف التدريب ما لم يتضمن لمسات تعليمية تقترن به وتعزز من تثبيته في ذاكرة المتدرب، تماماً مثلما تفعل حصص الإملاء في اللغة العربية وحصص التمارين وحل المسائل في الرياضيات التي تتميز بأنها من أهم الحصص المدرسية العصيّة على النسيان عند معظم الطلاب، والتي بالرغم من اعتبارها مجرد حصص تدريبية إلاّ أنها كانت دوماً مليئة بالدروس الجديدة!.

إن تطوير منظومة التربية والتعليم، وإن كانت تستلزم الكثير من الجهود الخاصة بتطوير المناهج التعليمية، إلاّ أنه يلزم لهذا التطوير حتى يكون تطويراً فاعلاً ومجدياً أن يكون مشتملاً على استحداث أساليب جديدة ومتخصصة في التدريب وصولاً لإيجاد حالة من التكامل بين التعليم والتدريب بشكل يخدم أهداف العملية التعليمية برمتها ويعزز من قدرة الطالب على التعلم من خلال ممارسته للتدريبات المتنوعة في شتى المجالات، حتى وإن تطلب الأمر تعديل برنامج الحصص الأسبوعي ليشتمل على حصة مخصصة للتدريب في كل منهج من المناهج التعليمية المقررة بحيث يتم استثمارها في التدريب والتطبيق العملي لكل ما احتوته الدروس الاعتيادية المقررة خلال الأسبوع وبطرق مبتكرة تساعد في تحفيز الطالب وتثبيت فهم المادة العلمية المقررة في ذاكرته باستخدام التدريبات العملية من جهة وتعزز من قدرته على التفكير الإبداعي اللازم للتوصل إلى حلول لتلك التدريبات من جهة أخرى.



#مصطفى_فؤاد_عبيد (هاشتاغ)      



اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع د. علي بداي حول التلوث البيئي والتغيير المناخي، اسبابهما وتاثيراتهما على الارض الان ومستقبلا
حوار مع الكاتب الروائي البحريني احمد جمعة حول الادب الروائي في المنطقة العربية ودوره في قضايا اليسار


كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على: الفيسبوك التويتر اليوتيوب RSS الانستغرام لينكدإن تيلكرام بنترست تمبلر بلوكر فليبورد الموبايل



رأيكم مهم للجميع - شارك في الحوار والتعليق على الموضوع
للاطلاع وإضافة التعليقات من خلال الموقع نرجو النقر على - تعليقات الحوار المتمدن -
تعليقات الفيسبوك () تعليقات الحوار المتمدن (0)


| نسخة  قابلة  للطباعة | ارسل هذا الموضوع الى صديق | حفظ - ورد
| حفظ | بحث | إضافة إلى المفضلة | للاتصال بالكاتب-ة
    عدد الموضوعات  المقروءة في الموقع  الى الان : 4,294,967,295
- تصورات نقدية حول نظرية المؤامرة
- نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة التربية والتعليم(5) تعدد فتر ...
- نظريات تطوير المناهج التعليمية الحديثة (3) التطوير التفاعلي
- نظريات تطوير المناهج التعليمية الحديثة (2) المعايير العقلية ...
- نظريات تطوير المناهج التعليمية الحديثة (1) نظرية الثبات الكم ...
- نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة الأمن (6) نظريات الإدارة الأ ...
- نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة الفساد (2) درجات الفساد
- نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة الفساد (1) مخارج الطوارئ
- نظريات الإدارة الأمنية الإستراتيجية (5) التنسيق والتعاون الأ ...
- نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة التدريب والتنمية البشرية (1) ...
- نحو تطوير الفنون والثقافة الفنية والتذوق الفني – 4 تطوير الش ...
- نحو إصلاح وتطوير منظومة التعليم العالي والبحث العلمي(5) ثقاف ...
- نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة الأمن (4) مفارقة شخصية رجل ا ...
- أسرار التنمية الإستراتيجية الحديثة (1) مركز الثقل التنموي
- نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة التربية والتعليم(4) المناهج ...
- نظريات الإدارة الأمنية الإستراتيجية (3) استقلالية وحياد تحلي ...
- نحو تخطيط التنمية الإستراتيجية المستدامة للاقتصاد الوطني في ...
- حواء العصر الحديث
- نظريات العقد الاجتماعي الحديثة-5، العقد الديني الاجتماعي
- نحو التطوير الإستراتيجي للنظم القانونية(1) القوانين الدينامي ...


المزيد.....




- وزيرة مصرية سابقة: -أصوات- أمرت ابني بقتل زميليه في أمريكا
- توب 5: انفجار في مجمع عسكري إيران.. وإقالة رئيس الحزب الحاكم ...
- وزيرة مصرية سابقة: -أصوات- أمرت ابني بقتل زميليه في أمريكا
- هل ستساعد كييف مقاتلة -إف – 16- التي قد يسلّمها الغرب إليها؟ ...
- لماذا نحن مختلفون؟ مدخل إلى علم النفس العرقي وأدواته
- فيديو: ارتفاع حصيلة قتلى المظاهرات ضد رئيسة بيرو إلى 48 قتيل ...
- البطريرك الراعي يدعو قاضي التحقيق في انفجار ميناء بيروت لموا ...
- اشراقة كانون تعترض على انتخابات رئاسات اللجان: تحاصص وإقصاء ...
- مسؤولون أميركيون: ضربة أصفهان نفذتها إسرائيل
- الديمقراطي الكردستاني يعلن حصته في تقسيم اللجان النيابية


المزيد.....

- مدخل إلى الديدكتيك / محمد الفهري
- مشاكل القراءة داخل المدرسة والمجتمع / محمد الفهري
- أساسيات اللغة الإنكليزية في قطاع نقل النفط Qr Code أساسيات ا ... / محمد عبد الكريم يوسف
- سيبويه في شرح المرادي المسمى توضيح المقاصد والمسالك بشرح ألف ... / سجاد حسن عواد
- خطوات البحث العلمي / د/ سامح سعيد عبد العزيز
- أزمة التعليم في الجامعات الفلسطينية / غازي الصوراني
- المغرب النووي / منشورات okdriss
- المكان وقيمة المناقشة في الممارسات الجديدة ذات الهدف الفلسفي / حبطيش وعلي
- الذكاء البصري المكاني Visual spatial intelligence / محمد عبد الكريم يوسف
- أوجد الصور المخفية Find The Hidden Pictures / محمد عبد الكريم يوسف


المزيد.....
الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - مصطفى فؤاد عبيد - نحو التطوير الإستراتيجي لمنظومة التربية والتعليم (6) مفارقة التعليم والتدريب