صراع حزبي على وزارة التعليم

توفيق أبو شومر

الحوار المتمدن-العدد: 4031 - 2013 / 3 / 14 - 08:03
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

سألتني أحدى المحاورات في شبكة الإنترنت قائلة:
ما السر في صراع الأحزاب الإسرائيلية على وزارة التعليم؟
فأجبتها الإجابة التالية:
كان التعليم في إسرائيل هو عربة النقل بين المحطات المختلفة في تاريخ إسرائيل، وهو الركن الرئيس في إسرائيل بعد الجيش، بل هو مقدمٌ على الجيش لأن زعماء إسرائيل الأوائل وضعوا له شعارا استراتيجيا وهو:
[ التعليم مصنع لإنتاج روح الأمة]
فهم نجحوا في جعل التعليم بوتقة صهر الأجناس المختلفة من اليهود ممن هاجروا من ثقافات ولغات مختلفة!
وقد اعتبروا إعلان قيام إسرائيل هو جوهر التعليم ومصدر رئيس لمناهجه وأهدافه، وكان إعلان الاستقلال يشير إلى التعليم بهذه الصيغة:
"سيكون التعليم للجميع مقاما على أسس ديمقراطية، وسيعمق الشخصية الريادية اليهودية، المرتكزة على مبادئ الصهيونية الثقافية والاجتماعية، بما يتلاءم مع الحركة العمالية في دولة إسرائيل، ويتوافق مع النشاط الاستيطاني في أرض الميعاد وإقامة الكيبوتسات"
ولم يغفلوا التعليم الديني أيضا، فقد وضعوا له شعارا:
" بناء جيل متدين حضاري، له شخصية صهيونية، والمزج بين الدين وعلوم العصر والاستفادة من التعليم في أوروبا وأمريكا"
ولم يكتفوا بالشعارات، بل شكلوا لجانا لمراقبة تنفيذ تلك الشعارات، وكانت أول لجنة شكلت لمتابعة التعليم عام 1950 هي لجنة فرومكين وأوصت في تقريرها:
" إن المدرسين من أعضاء الهستدروت غير أكفاء ، لا يصلحون لتنفيذ الأهداف السابقة، وهم سيئو المظهر وغير مؤهلين".
ووضعت اللجنةُ توصية:
يجب تغيير شعار التعليم من (بوتقة الصهر) إلى شعار جديد وهو[ التعددية الثقافية].
وكان من نتيجة توصيات هذه اللجنة أن استقال أول وزير تعليم في إسرائيل وهو زلمان شازار، مما أدى إلى إسقاط أول الحكومات في إسرائيل 1951
إذن فإن وزارة التعليم ليست وزارة ثانوية كما هي الحال عندنا في فلسطين وبقية العالم العربي والدول (النائمة)، بل هي أهم الوزارات، وهذا ما أدركه يائير لبيد رئيس حزب ييش عتيد، حين صمم على أن تكون هذه الوزارة ضمن مسؤولياته، لإعادة صياغة مستقبل إسرائيل، وظلت وزارة التعليم هي العقبة الرئيسة في تشكيل الحكومة الثالثة والثلاثين في إسرائيل عام 2013
وقد قال الإعلامي يائير لبيد:
"من يملك وزارة التعليم يملك المستقبل"
أما وزارات التربية والتعليم عندنا وفي الدول النائمة- لا النامية- هي أعباء وهَمٌّ ثقيل على كاهل الحكومات، وهي من سقط المتاع، لأن وزارات التعليم عندنا وعند الدول النائمة،ليست سوى دفيئات (لتفريخ)موظفي الدولة، ممن ينهشون لحمها، ويرتزقون على كاهلها، وهي أيضا قد تكون بؤرا للثورات ضد الحكومات الديكتاتورية إن تغيرت مناهجها وتطورت أساليب التعليم فيها!!
وهي كذلك عباءات وأوسمة ونياشين على صدور الآباء والأبناء تشير إلى تراثهم السابق،وتقاليد الأجداد، وكلما ابتعدت عن تكنلوجيا العصر، وجعلت التعليم حشوا للعقول، كانت أقرب إلى قلوبهم، لأنها تنتج في النهاية كتائب عسكرية قبلية، وميليشيات مسلحة حزبية!!

#توفيق_أبو_شومر (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات