حقائق عن التعلم يجب أن يعرفها كل معلم

عصام عبد العزيز المعموري

الحوار المتمدن-العدد: 2880 - 2010 / 1 / 6 - 16:22
المحور: الادب والفن
    

يميز المتخصصون في العلوم التربوية بين مفهومي التعلم والتعليم ، فالتعلم هو تغير دائم نسبيا" في السلوك نتيجة المرور بالخبرة ، وان ما يميزه عن التعليم هو أنه عملية ذاتية غير منظمة ، فالتعلم عشوائي والتعليم مقصود ، ولكي يكون المعلم فعالا" في تعليمه ينبغي عليه أن يدرك جملة من الحقائق المتعلقة بالتعلم يمكن ذكر بعضها كالآتي :
1- يكون التعلم فعالا" كلما كان دور المتعلم ايجابيا" في عملية التعلم . يقول د0 نبيل أحمد عبد الهادي في كتابه ( نماذج تربوية تعليمية معاصرة ) : ( التعلم ليس رياضة تعتمد على المشاهدة ، فالطلاب لايتعلمون كثيرا" لمجرد جلوسهم في الصف واستماعهم للمعلم وحفظهم لواجبات وخبرات تربوية معدة مسبقا" وبحفظ المعلومات في الامتحان ، عليهم أن يتحدثوا عن ماهية ما تعلموه ويكتبوا عنه ، ويربطوه بتجاربهم الخاصة ويطبقوه في حياتهم اليومية ، يجب أن يجعلوا ما تعلموه جزءا" من أنفسهم ومن كينونتهم ) 0
2- ينبغي أن يتم تدريس الطلبة إستراتيجيات خاصة للتعلم أو تعليمهم كيف يتعلمون لخلق متعلم مستقل 0
3- ينبغي وضوح الغرض من التعليم لدى المتعلم ، فكلما أدرك المتعلم الغايات والأهداف التي نقصد أليها من تعليمه كلما زاد حماسه وإقباله على التعلم 0
4- كلما كان الشخص مهيئا" ومستعدا" وراغبا" في التعلم كلما زاد إقباله على بذل الجهد ولكن مفاجأة الشخص من غير تمهيد أو تحضير لذهنه من شأنه أن يبطئ سرعة التعلم
5- تشير الأبحاث العلمية أن قدرة الطالب على التركيز تتضاءل بعد مرور ( 10- 15 ) دقيقة من زمن المحاضرة ، ويتبع هذا انخفاض في كمية المعلومات التي يستطيع الطلبة الاحتفاظ بها ، وهذا يحتم على المعلم تنويع المثيرات داخل الصف للقضاء على الملل ، ويمكن معالجة ذلك بالتوقف لمدة ( 3-5 ) دقائق من خلال تكليف الطلبة فرادى أو جماعات بتقديم ملخص قصير لما تم تدريسه خلال الربع الأول من الساعة الأولى من الدرس وتكون المنافسة بينهم على أفضل ملخص 0
6- في التعلم الجيد ليس مهما" الحصول على المعرفة وإنما المهم هو القدرة على توظيف المعرفة أو استخدامها في مواقف مشابهة لموقف التعلم الأصلي أو ما نسميه في علم النفس التربوي ( أثر انتقال التعلم ) 0
7- إن الطريقة التي يتم بها تعلم أمر معين تسهم في سهولة انتقال أثر التدريب ، فالتعلم الذي يتم عن طريق الإدراك الواضح والفهم التام للموقف المتعلم يسهل انتقال آثاره غالى المواقف الجديدة الطارئة ، أما التعلم السريع أو الجزئي غير العميق ، أو التعلم عن طريق المحاولة والخطأ فان آثاره لاتنتقل بسهولة ولا تؤثر في المواقف الجديدة ، بل أحيانا" يكون انتقال آثاره سلبيا" غير ايجابي ، بمعنى أن يؤثر تأثيرا" سلبيا" في المواقف الجديدة ، ولذلك يجب أن نراعي جيدا" عوامل تنظيم عملية التعلم ، ذلك لأنه أذا كانت طريقة التعلم جيدة سهل انتقال آثار نتائجها إلى غيرها من المواقف ، ولذلك لاتعني التربية الحديثة بكم التعلم قدر عنايتها بكيف التعلم وذلك لأن طريقة التعلم هي التي تحدد مدى انتقال هذا التعلم إلى غير المواقف المدرسية .

( نشرت في جريدة الصباح – ملحق الأسرة والمجتمع – العدد 775 في يوم الخميس 24 محرم 1427 هجري المصادف 23 شباط 2006 –صفحة 5 من الملحق )

#عصام_عبد_العزيز_المعموري (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
في رحيل جليل شهباز، عضو هيئة إدارة الحوار المتمدن	في رحيل شاكر الناصري، أحد مؤسسي الحوار المتمدن

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل