حقائق عن التعلم يجب أن يعرفها كل معلم

عصام عبد العزيز المعموري

الحوار المتمدن-العدد: 2880 - 2010 / 1 / 6 - 16:22
المحور: الادب والفن
    

يميز المتخصصون في العلوم التربوية بين مفهومي التعلم والتعليم ، فالتعلم هو تغير دائم نسبيا" في السلوك نتيجة المرور بالخبرة ، وان ما يميزه عن التعليم هو أنه عملية ذاتية غير منظمة ، فالتعلم عشوائي والتعليم مقصود ، ولكي يكون المعلم فعالا" في تعليمه ينبغي عليه أن يدرك جملة من الحقائق المتعلقة بالتعلم يمكن ذكر بعضها كالآتي :
1- يكون التعلم فعالا" كلما كان دور المتعلم ايجابيا" في عملية التعلم . يقول د0 نبيل أحمد عبد الهادي في كتابه ( نماذج تربوية تعليمية معاصرة ) : ( التعلم ليس رياضة تعتمد على المشاهدة ، فالطلاب لايتعلمون كثيرا" لمجرد جلوسهم في الصف واستماعهم للمعلم وحفظهم لواجبات وخبرات تربوية معدة مسبقا" وبحفظ المعلومات في الامتحان ، عليهم أن يتحدثوا عن ماهية ما تعلموه ويكتبوا عنه ، ويربطوه بتجاربهم الخاصة ويطبقوه في حياتهم اليومية ، يجب أن يجعلوا ما تعلموه جزءا" من أنفسهم ومن كينونتهم ) 0
2- ينبغي أن يتم تدريس الطلبة إستراتيجيات خاصة للتعلم أو تعليمهم كيف يتعلمون لخلق متعلم مستقل 0
3- ينبغي وضوح الغرض من التعليم لدى المتعلم ، فكلما أدرك المتعلم الغايات والأهداف التي نقصد أليها من تعليمه كلما زاد حماسه وإقباله على التعلم 0
4- كلما كان الشخص مهيئا" ومستعدا" وراغبا" في التعلم كلما زاد إقباله على بذل الجهد ولكن مفاجأة الشخص من غير تمهيد أو تحضير لذهنه من شأنه أن يبطئ سرعة التعلم
5- تشير الأبحاث العلمية أن قدرة الطالب على التركيز تتضاءل بعد مرور ( 10- 15 ) دقيقة من زمن المحاضرة ، ويتبع هذا انخفاض في كمية المعلومات التي يستطيع الطلبة الاحتفاظ بها ، وهذا يحتم على المعلم تنويع المثيرات داخل الصف للقضاء على الملل ، ويمكن معالجة ذلك بالتوقف لمدة ( 3-5 ) دقائق من خلال تكليف الطلبة فرادى أو جماعات بتقديم ملخص قصير لما تم تدريسه خلال الربع الأول من الساعة الأولى من الدرس وتكون المنافسة بينهم على أفضل ملخص 0
6- في التعلم الجيد ليس مهما" الحصول على المعرفة وإنما المهم هو القدرة على توظيف المعرفة أو استخدامها في مواقف مشابهة لموقف التعلم الأصلي أو ما نسميه في علم النفس التربوي ( أثر انتقال التعلم ) 0
7- إن الطريقة التي يتم بها تعلم أمر معين تسهم في سهولة انتقال أثر التدريب ، فالتعلم الذي يتم عن طريق الإدراك الواضح والفهم التام للموقف المتعلم يسهل انتقال آثاره غالى المواقف الجديدة الطارئة ، أما التعلم السريع أو الجزئي غير العميق ، أو التعلم عن طريق المحاولة والخطأ فان آثاره لاتنتقل بسهولة ولا تؤثر في المواقف الجديدة ، بل أحيانا" يكون انتقال آثاره سلبيا" غير ايجابي ، بمعنى أن يؤثر تأثيرا" سلبيا" في المواقف الجديدة ، ولذلك يجب أن نراعي جيدا" عوامل تنظيم عملية التعلم ، ذلك لأنه أذا كانت طريقة التعلم جيدة سهل انتقال آثار نتائجها إلى غيرها من المواقف ، ولذلك لاتعني التربية الحديثة بكم التعلم قدر عنايتها بكيف التعلم وذلك لأن طريقة التعلم هي التي تحدد مدى انتقال هذا التعلم إلى غير المواقف المدرسية .

( نشرت في جريدة الصباح – ملحق الأسرة والمجتمع – العدد 775 في يوم الخميس 24 محرم 1427 هجري المصادف 23 شباط 2006 –صفحة 5 من الملحق )

#عصام_عبد_العزيز_المعموري (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات