أخبار عامة - وكالة أنباء المرأة - اخبار الأدب والفن - وكالة أنباء اليسار - وكالة أنباء العلمانية - وكالة أنباء العمال - وكالة أنباء حقوق الإنسان - اخبار الرياضة - اخبار الاقتصاد - اخبار الطب والعلوم

الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - زكرياء لهلالي - قراءة في معادلة تربوية : الهدف التعلمي = قدرة + محتوى + معايير + شروط














المزيد.....

قراءة في معادلة تربوية : الهدف التعلمي = قدرة + محتوى + معايير + شروط


زكرياء لهلالي

الحوار المتمدن-العدد: 5216 - 2016 / 7 / 7 - 00:13
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    


تراهن المنظومة التربوية بالمغرب على جعل المتعلم في قطب العملية التعليمية التعلمية ، وذلك عبر وضع مجموعة من الأسس العلمية والقواعد والمبادئ التي تجعل من العملية التعليمية تحقق أهدافها الديداكتيكية والتربوية . من ثم فقد عرف الحقل التربوي مجموعة من التغيرات والانتقالات (الإبستيمية) ، تمثلت في المقاربات وأنواع البيداغوجيات التي طبقت على الحقل التربوي فكانت البداية مع المضامينية ثم الأهداف فالمقاربة بالكفايات ، وإن كانت الأخيرتان لا تنفصلان في بعدهما المعرفي وكذا في العمق العلائقي الجامع بينهما ، وذلك يتبدى بجلاء من خلال البنية المفاهيمية التي تحويها الأولى والتي لا تتقاطع معها تمام التقاطع الثانية ، بل هما معا يسعيان إلى إعطاء معنى للتعلمات ومحاولة معننة العملية التربوية .
نشتغل في هدا المقال على النقط الآتية :
1- الجهاز المفاهيمي للمعادلة
2- الانسجام الدال بين المفاهيـــم
3- العلاقــــة بين المفاهيــم وإمكانات التلاقــي ( تطبيـــق )

نرى في البداية أن نشتغل على المفاهيم الواردة في المعادلة الآتية ، ثم نحدد العلاقة الجامعة بين كل مفهوم وآخر :

1- الجهاز المفاهيمي :

القدرة capacité : تعددت التعاريف التي قدمت لمفهوم القدرة وتنوعت ، لكن سنقتصر على التحديد الآتي " القدرة هي الاستطاعة أو الإمكانية لممارسة نشاط معينن"
نستخلص من التعريف ، أن القدرة هي استطاعة ممارسة سلوك معين ، ودلك كأن يستطيع المتعلم تحليل نص أو حل معادلة.
المحتوى contenu : وهو مجموع المهارات والمعارف التي توجد داخل مضمون (محتوى) معين ، وهذا المحتوى يتنوع بطبيعة المادة المدُرسة .
المعايير : وهي الأسس التي يضعها المدرس لمعرفة هل ثم تحقق الهدف التعلمي .
الشروط : وهي الشروط الموضوعية التي يضع فيها المدرس المتعلم وهو في مرحلة الانجاز أو ممارسة نشاط معين .
الهدف التعلمي : هو ممارسة قدرة على محتوى .

2- الانسجام الدال بين المفاهيـــــم :

إن العلاقة الثاوية التي تجمع بين المفاهيم الواردة في المعادلة هي علاقة تكاملية تحقق في النهاية هدفا تعلميا ، كيف دلك؟
يتمكن المدرس من معرفة أن الهدف التعلمي قد تحقق من خلال وضع المتعلم في وضعية مشكلة situation problème وتتم عبر الآتي :

1- المهمة : أن يعطي المدرس المتعلم مهمة تتمثل في نشاط ما ، كأن يحلل نصا أدبيا.
2- التعليمات : أن يقدم المدرس للمتعلم قبل أن يشرع في إنجاز المهمة مجموعة من الإرشادات والتوجيهات .

من هنا تكمن أهمية اشتغال القدرة في المحتوى ، بمعنى آخر ، استثمار المتعلم قدراته ( العقلية ، الوجدانية ، الحس حركية ..) في تحليل (النص) ، فإن لم يتعثر المتعلم في حل هذه الوضعية فذلك مؤشر على تحقق الهدف وإن كان الأمر غير ذلك ، فذلك مؤشر على وجود خلل في بناء التعلمات يتوجب على المدرس حينها إعادة البناء أو القيام بالتغدية الراجعة عبر إعادة بناء التعلمات وتقويتها وتصحيحها .
من ثمة يتبين مدى قدرة المتعلم على الاشتغال على محتوى معين ، على اعتبار أن المدرس قد وضع معه آليات وإواليات الاشتغال على نص من النصوص ، لكن الهدف لا يمكن أن نحكم أو نتحكم فيه إلا عندما يشتغل المتعلم على محتوى معين ويمكن أن نوضح ذلك من خلال الآتي :
الهدف = قدرة ( قدرة على = التحليل - الوصف - الحساب....) + المحتوى ( نص شعري - معادلة رياضية ...)
يشتغل في المعادلة مصطلح أساس يعد مقوما رئيسا يمكن من مدى وضوح الهدف وتحققه " المعايير" قبل أن يترك المدرس المتعلم إمكانية الاشتغال على الوضعية . يحدد المدرس مجموعة من المعايير أو المحددات ، فبغيرها لا تأخذ العملية التعليمية جدوى ولا تحضر مكانة التخطيط التي تساعد على بلوغ الأهداف وتحقيق الكفايات .
وكأمثلة للمعاييـــــر :
1- الدقة في الإنجاز
2- مدة الإنجاز
3- طريقة الإنجاز
4- أساليب الإنجاز
5- الآليات والتقنيات الموظفة

مثل هذه المعايير يضعها المدرس وهو يتابع عمل المتلعم وهو يحاول حل الوضعية المشكلة المـــُقدمة له ، ومن خلالها نتمكن من معرفة تحقق الأهداف .

إن التحديد الذي يضعه المدرس للوضعية المشكل والتي تتحدد في المعايير لا بد من أن تتوفر على شروط واضحة يضعها المدرس ويتعاقد مع المتعلمين في وضعها ، كأن يقول لهم :
" لديكم خمس دقائق لحل هده المتساوية الرياضية"
" ستعربون هده الجملة في ظرف عشرة دقائق"
" مدة إنجاز هدا الامتحان ساعتان "

كل هذه الشروط تساعد المدرس على معرفة ما إن تحققت الأهداف أم لم تتحقق وفي حالة عدم التحقق ،يعمل على التقويم والدعم وغيرها من الطرائق والأدوات البيداغوجية .

3- العلاقـــة بين المفاهيم وإمكانات التلاقــــــي "تطبيق" :
" طلب المدرس x من المتعلمين إنجاز الامتحان ، وهذا الامتحان يتمثل في تحليل نص شعري معاصر يسعى المدرس لقياس مدى تمكن المتعلمين من تحليل النصوص المعاصرة ، بعدما اشتغل معم على الإطار النظري والتطبيقي وقد خصص مدة الإنجاز في ساعتين "
أليات الاشتغال الموضوعة :
- القدرات : المعارف والمهارات السابقة عند المتعلمين
- المحتوى : النص الشعري
- المعايير : مدة الإنجاز- مراعاة خطوات التحليل
- الشروط : وضعية مشكلة ، احترام المعايير


الكاتب المغربي : زكرباء لهلالــــي






قناة الحوار المتمدن على اليوتيوب
واقع ومستقبل اليسار العالمي والعربي حوار مع المفكر الماركسي الفلسطيني غازي الصوراني
حول آفاق ومكانة اليسار ، حوار مع الرفيق تاج السر عثمان عضو المكتب السياسي - الحزب الشيوعي السوداني


كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على: الفيسبوك التويتر اليوتيوب RSS الانستغرام لينكدإن تيلكرام بنترست تمبلر بلوكر فليبورد الموبايل



رأيكم مهم للجميع - شارك في الحوار والتعليق على الموضوع
للاطلاع وإضافة التعليقات من خلال الموقع نرجو النقر على - تعليقات الحوار المتمدن -
تعليقات الفيسبوك () تعليقات الحوار المتمدن (0)

الكاتب-ة لايسمح بالتعليق على هذا الموضوع


| نسخة  قابلة  للطباعة | ارسل هذا الموضوع الى صديق | حفظ - ورد
| حفظ | بحث | إضافة إلى المفضلة | للاتصال بالكاتب-ة
    عدد الموضوعات  المقروءة في الموقع  الى الان : 4,294,967,295
- الأساتذة المتدربون بالمغرب بين حلم الإقلاع بالمنظومة التعليم ...
- الخطاب الإشهاري بين الإقناع والتطويع -مقاربة تداولية-
- فوضى الكول سانتر - قصة قصيرة جدا-
- لحظة النتائج
- قصة قصيرة جدا . ممنوع للنساء فقط - لا تقرأها مرتين -
- سندانية الورقة
- فوضى الحب
- جلذ الذات
- خمس أغاني للألم - قصة قصيرة -
- الرقص مع المطر
- قصة قصيرة - الى أين يا روحي -
- قصة قصيرة - أنا و شيطانتي -
- قصة قصيرة - جلد الذات -
- الاشهار الميكروفيلم العابر
- المقتطف الثالث من رواية ( على هاجس الحياة )
- -جبران خليل جبران - شاعر الخيال والعاطفة
- على هاجس الحياة ( المقتطف الثاني من الرواية )
- على هاجس الحياة
- بركان الحياة
- الشاعر بين المفكر والفيلسوف وجهان لعملة واحدة


المزيد.....




- السعودية تعلن إجراءات احترازية لصلاة التراويح والقيام والعمر ...
- واشنطن ترفض التعليق على حادث -نطنز-.. وتدعو إيران لوقف التصع ...
- السعودية تعلن إجراءات احترازية لصلاة التراويح والقيام والعمر ...
- واشنطن ترفض التعليق على حادث -نطنز-.. وتدعو إيران لوقف التصع ...
- مسؤول إيراني عن حادث نطنز: البلاد بحاجة لتعزيزات أمنية
- بريطانيا تخفف قيود الإغلاق
- المصريون يتدفقون على الأسواق لإقتناء مشترياتهم الخاصة بشهر ر ...
- البرلمان وقضايا الأديان ..دراسة تحليلية عن تعامل البرلمان ال ...
- المصريون يتدفقون على الأسواق لإقتناء مشترياتهم الخاصة بشهر ر ...
- السودان: لا نريد حربا مع إثيوبيا لكننا لن نتنازل عن مناطق ا ...


المزيد.....

- نهج البحث العلمي - أصول ومرتكزات الاجتهاد البحثي الرصين في أ ... / مصعب قاسم عزاوي
- ظروف وتجارب التعليم في العالم / زهير الخويلدي
- تطور استخدام تقنية النانو / زهير الخويلدي
- من أجل نموذج إرشادي للتوجيه يستجيب لتحديات الألفية الثالثة / عبدالعزيز سنهجي
- الجودة وضمانها في الجامعات والأكاديميات الليبية الحكومية 20 ... / حسين سالم مرجين، عادل محمد الشركسي ، مصباح سالم العماري، سالمة إبراهيم بن عمران
- مدرس تحت الصفر / إبراهيم أوحسين
- مقترحات غير مسبوقة لحل أزمة التعليم بالمغرب / المصطفى حميمو
- معايير الامن والسلامة المهنية المتقدمة وأساليبها الحديثة / سفيان منذر صالح
- التربية على القيم في المدرسة / محمد الداهي
- أصول التربية : إضاءات نقدية معاصرة / د. علي أسعد وطفة


المزيد.....
الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - زكرياء لهلالي - قراءة في معادلة تربوية : الهدف التعلمي = قدرة + محتوى + معايير + شروط