المدرسة المغربية : الوظيفة الإيديولوجية و التسلق الطبقي.....5

محمد الحنفي

الحوار المتمدن-العدد: 1360 - 2005 / 10 / 27 - 13:10
المحور: اليسار , الديمقراطية والعلمانية في المغرب العربي
    

5) وهذا الهاجس الإيديولوجي المتخلف الذي صار يحكم البرامج الدراسية في المدرسة المغربية هو الذي يؤدي بالضرورة إلى تدني مستوى التعليم في المدرسة المغربية . لأن الهاجس الإيديولوجي الذي يحكم وضع البرامج و المناهج الدراسية التي تحكم مختلف مناهج و برامج إعداد المعلمين من اجل القيام بمهام التدريس ، و في مختلف المستويات التعليمية هو الذي يؤدي إلى جعل التعليم متدنيا ، لأن المواضيع المكونة للبرنامج الدراسي تعمل على تعطيل العقل ، و تجعله مأسورا ، لا يستطيع أن يتجدد ، و لا أن يبدع ، لأن كل فقرة من فقرات البرامج الدراسية تأسر العقل و توجهه ، و لا تحفزه على العمل و لا تدفعه إلى الإبداع في جميع المجالات الاقتصادية و الاجتماعية و الثقافية و السياسية ، الأمر الذي يؤدي إلى العجز عن الرؤيا إلى الأمام ، و يشرع في ترجيع و ترديد ما يقوم به الأقدمون ، و يصبح هدف البرامج التعليمية هو كيف نحيي التراث , و إحياء التراث هو أكبر مقولة إيديولوجية سادت في المدرسة المغربية في النصف الأخير من القرن العشرين و كلفت المغرب أموالا طائلة لتنتج لنا في نهاية المطاف أد لجة الدين الإسلامي، و يصير إحياء التراث قدرة فائقة على أد لجة الدين الإسلامي التي صارت موضة النصف الثاني من القرن العشرين في صفوف المعلمين و التلاميذ و الطلبة خاصة ، و أنه منذ سبعينيات القرن العشرين تم إلغاء الفلسفة، و تم تحويل درس الفلسفة إلى مجرد ترجيع لشيء اسمه الفكر الإسلامي الذي ليس إلا تلقينا لمنهجية أد لجة الدين الإسلامي. كما تم إنشاء شعب الدراسات الإسلامية في كليات الآداب التي ساهمت بشكل كبير في تفريخ مؤدلجي الدين الإسلامي. مما جعل تلك الأدلجة مقياسا للانتماء إلى الإسلام و إلى الدين الإسلامي ، و مقياسا للانتماء إلى التاريخ الإنساني كما يصوغه مؤد لجو الدين الإسلامي . فإغلاق الشعب الفلسفية، و فتح شعب الدراسات الإسلامية، و تحويل دروس الفلسفة إلى مادة للفكر الإسلامي بالخصوص و الاستناد إليه في جعل التعليم في المغرب مناسبة لإنشاء و تربية و إعداد مؤد لجي الدين الإسلامي ، على أساس إحياء الماضي المظلم من التاريخ الإسلامي، استعدادا لإحياء " الدولة الإسلامية" التي تعمل على "تطبيق الشريعة" التي هي التعبير الإيديولوجي و السياسي عن إحياء التراث الإسلامي ، الذي يصير بفعل الواقع في خدمة الطبقات الحاكمة في المغرب ، و في خدمة مؤد لجي الدين الإسلامي ، و ضدا على مصلحة الشعوب التي تصير معانية من النتائج السلبية التي تنتجها المدرسة المغربية التي انحرفت عن مسارها الشعبي الديمقراطي التحرري لتصير وسيلة لإعادة إنتاج الاستبداد على جميع المستويات الاقتصادية و الاجتماعية و الثقافية و السياسية ، و بصيغ مختلفة لا ترقى إلى مستوى العصر، و تدخل البشرية في دهاليز الظلام . و بعد ذلك فليذهب المستوى التعليمي المشرق إلى الجحيم ، لأن أبناء الطبقة الحاكمة لا يدرسون في التعليم العمومي، إنهم يتعلمون في مدراس البعثات الأجنبية، أو في مدارس التعليم الخاص، أو يذهبون للدراسة في المدارس الأجنبية المكلفة كثيرا .

#محمد_الحنفي (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل