المدرسة المغربية : الوظيفة الإيديولوجية و التسلق الطبقي.....3

محمد الحنفي

الحوار المتمدن-العدد: 1358 - 2005 / 10 / 25 - 10:14
المحور: اليسار , الديمقراطية والعلمانية في المغرب العربي
    

3) و بما أن المدرسة المغربية لا تستجيب إلا لتحقيق الأهداف المخزنية و أهداف البورجوازية التابعة. فإن هذه المدرسة لا تنتج، بالنسبة إلى شعب المغربي، إلا ما يكرس تخلفه على جميع المستويات الاقتصادية و الاجتماعية و الثقافية و المدنية و السياسية.
فعلى المستوى الاقتصادي نجد أن المدرسة المغربية تهدر أموالا طائلة بدون حدود، و نظرا لكون التعليم في بلادنا غير مرتبط بالتنمية الاقتصادية، فإن انعكاس التعليم على التنمية الاقتصادية غير وارد، إلا بالقدر الذي يخدم مصالح الفئات المستفيدة من الاستغلال و خاصة الطبقة البورجوازية التابعة، و سيدتها المؤسسة المخزنية، و المؤسسات المالية الدولية، و الشركات العابرة للقارات . و بالنسبة للشعب المغربي، فإن التعليم لا ينتج بالنسبة إليه إلا بطالة حاملي الشواهد من مختلف المستويات الذين يتصنفون إلى جانب الذين لا شواهد لهم ، و لا يحملون أية مؤهلات تساعد على الاندماج في الاقتصاد الرأسمالي القائم . و بالتالي فإن المتعلمين الحاملين للشهادات من مختلف المستويات ، لا يستطيعون الاندماج في الاقتصاد الرأسمالي التبعي ، و إذا لجأوا إلى إقامة مقاولات صغرى، فإنها لا تستطيع أن تصمد أمام المقاولات الكبرى، و غالبا ما تصل إلى مرحلة الإفلاس.
و على المستوى الاجتماعي، فإن التعليم لا يساعد على الاندماج الاجتماعي لكون ذلك الاندماج له علاقة بالاندماج الاقتصادي، و هو لا يساعد أبدا على جعل الناس يمتلكون الوعي بحقوقهم الاقتصادية و الاجتماعية و الثقافية و المدنية و السياسية ، كما أنه لا يساعد على امتلاك الوعي الديمقراطي على الأقل . لأن كل خريجي المدارس يفتقدون في مسلكياتهم ، سواء في أسرهم أو في المسؤوليات التي يتحملونها، الممارسة الديمقراطية الحقة التي تحول دون تفريخ الأمراض الاجتماعية المختلفة ، و التي تكون سببا في امتلاك أسس الوعي الطبقي الحقيقي الذي يصير ضروريا للوعي بمختلف الحقوق الضرورية لتحقيق كرامة الإنسان التي تتحقق معها إنسانيته التي لا تحترم إلا في مجتمع حر و ديمقراطي و عادل ، و هو ما لا تعد لتحقيقه المدرسة المغربية الأجيال المتعاقبة.
و على المستوى الثقافي ، و نظرا للتوجيه الذي يحكم البرامج الدراسية ، و الطرق التربوية ، فإن المدرسة المغربية لا تنتج إلا القيم المتخلفة التي لا علاقة لها بثقافة أدلجة الدين الإسلامي، أو الثقافة الإقطاعية أو الثقافة البورجوازية التابعة، أو البورجوازية ، أو البورجوازية الصغرى ، الأمر الذي يجعل المدرسة المغربية مصدرا للقيم المختلفة ، و المتعارضة أحيانا، و هو ما ينعكس على المسلكية العامة التي تتواجد فيها المسلكية المحافظة، و المنفتحة انفتاحا بورجوازيا في اتجاه إنتاج التخلف المحافظ ، أو البورجوازي.
و على المستوى السياسي فإن المدرسة المغربية لا تربي الناشئة على احترام الرأي الآخر، و لا على التمرس على اختيار المواقف السليمة و النبيلة. لذلك نجد أنهم لا يستطيعون احترام الآراء المتفاعلة في الواقع التي يراها خريجوا المدارس المغربية مخالفة للنماذج التي يحملونها في أدمغتهم، و هو ما يكرس سلبيتهم و يجعلهم غير قادرين على اختيار الانتماء إلى الأحزاب السياسية التي تتناسب مع وضعيتهم الطبقية الاقتصادية و الاجتماعية ، لانعدام أسس الوعي الطبقي عندهم . و بالتالي فإننا نجد أنهم يندمجون في الأحزاب الرجعية، أو المؤدلجة للدين الإسلامي.
و بذلك نجد أن المدرسة المغربية لا تنتج إلا التخلف الاقتصادي و الاجتماعي و الثقافي و المدني و السياسي مما يجعلها عاجزة عن أداء دورها التاريخي.

#محمد_الحنفي (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات