استراتيجية التربية والتعليم في العراق رؤية حداثوية

عباس علي العلي
باحث في علم الأديان ومفكر يساري علماني
(Abbas Ali Al Ali)

الحوار المتمدن-العدد: 4342 - 2014 / 1 / 22 - 23:46
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

من المسائل المتفق عليها في كل النظم التربوية الفكرية والنظرية وما تمخض من التجربة العملية على أرض الواقع ,أن مستوى النظرية التربوية يحدد نوعية المنتج التعليمي بأعتبار أن تنمية هذا القطاع وجه من أوجه الأستثمار الوطني لبناء المجتمعات , فالبقدر الذي تمنح هذه العملية الأستثمارية بمفهوم السوق يأت المردود ويتحدد له قيمة تتراكم وتنتج أيضا فنشهد نوع من التنمية التربوية والتعليمية التي تتسارع وتتراكم ثم تولد نظريات أخرى مستفيدة من النقد المنهجي العلمي لبعض الجوانب , ومن هنا صار هناك مفهوم لدى المجتمعات المتطورة يسمى تنمية وأستثمار التعليم وتحدبث قواعد الأنتاج فيه.
هذه النظرية والتي تمس جانب جوهري من العملية التربوية والتعليمية ولا تعني كلها لها مزايا وإيجابيات تدعم المجتمع بنفس القدر الذي يدعمها فيه المجتمع ,ويمنح صفة ديناميكية له ترسم صورة المجتمع الفاعل والمتفاعل مع قوانين الزمن والحداثة ولا يمس في الوقت ذاته مصادر الخشية عند البعض من انتهاك الخصوصيات .
إن بناء نظرية أستثمارية وتنموية حقيقية لقطاع التربية الأساسية والتربية العامة والتعليم والتعليم العالي عن طريق تبني ستراتيجية وطنية تربط الأمن والثقافة بالأقتصاد والأجتماع بأعتبار أن الوحدة المجتمعية تترابط بسلسلة متشابكة من العلات والحلول والروابط يجب أن ينظر لها كوحدة واحدة دون أن تتجزأ وتتقطع حسب القطاعات لأن ذلك يفقدها وحدة الرؤيا ووحدة المنهج والنتيجة.
وأيضا من المبادئ الرئيسية التي تقوم عليها تنمية التربية والتعليم كوظيفة أجتماعية لقوى المجتمع وليس الدولة أو السلطة لوحدها هو موضوع الموازنة بين مختلف مكونات الخطة أو الرؤية بين الضرورات المحكومة بالزمن وبين الضرورات المحكومة بالحاجة , والتوازن بين المنهج والغاية النهائية والتوازن بين أركان العملية التربوية وأهدافها وخططها مع لاحقتها العملية التعليمية والتعليم العالي على أن يكون التنسبق والتناغم بينهما لا يقطعه تناقض أو تضاد من خلال أمتلاك القائمين على التخطيط لرؤية واحدة وموحدة.
كما أن من الضروري أن يكون المخطط والمبرمج والممنهج من ذوي القدرة والتخصص والكفاءة بعيدا عن التسيس وفرض الأيديلوجيا لأن التربية والتعليم الحيادي والمجرد يعط القدرة على التخصص أفضل من كل النظريات التي تربطهما بالأيديلوجية ومن هنا فإن عزل هذه الأستراتيجية عن التأثيرات السياسية الأنية يبعدها عن التخريب والتجريب في كل مرة نتيجة إنهيار أو زوال الأيديلوجية لتحل محلها أخرى.
من المهمات الأساسية لنجاح التنمية التربوية والتعليمة في العراق في ضل الدستور والنظام السياسي الحالي ومفهوم توزيع السلطات بين المركز والاقاليم والمحافظات إلغاء وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي وتخصبص مجلس وطني فيدرالي يتولى مسؤولية رسم السياسات والخطط وملامح الرؤية الوطنية وترك باقي مهمات الوزارتين إلى مجلس المحافظة ووزارة المالية لتتولى تنفيذ الجانب الخدمي والبنية التحية والأشراف, هنا نوفر على الدولة الكثير من الجهد والمال ونخفف عن المركز عبء ملاحقة كل صغيرة وكبيرة في المحافظات كما تمنح ذلك أستقلالية تقديرية للمحافظات حسب الحاجة والظروف.

#عباس_علي_العلي (هاشتاغ)       Abbas_Ali_Al_Ali#          

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
في رحيل جليل شهباز، عضو هيئة إدارة الحوار المتمدن	في رحيل شاكر الناصري، أحد مؤسسي الحوار المتمدن

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل