نظم التعليم والعوامل المؤثرة عليها

محمود سلامة محمود الهايشة
(Mahmoud Salama Mahmoud El-haysha)

الحوار المتمدن-العدد: 3244 - 2011 / 1 / 12 - 23:06
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

# تعريف النظام:
• تجمع لعناصر أو وحدات تتجدد في شكل أو آخر من أشكال التفاعل المنظم أو الاعتماد المتبادل.
• هو مجموعة من الأجزاء أو العناصر المترابطة بعلاقات متبادلة تعمل معاً ككل نحو تحقيق هدف أو غرض ما.

# مكونات النظام:
• يتكون كل نظام من مجموعة من الأجزاء.
• تتسم هذه الأجزاء بالتكامل والترابط والتأثير فيما بينها.
• لا يقتصر التفاعل على مكونات النظام الواحد بل مع الأنظمة الأخرى.
• يتكون كل نظام من أنظمة فرعية.
• قد يكون النظام أحد مكونات نظام أكبر.

# خصائص النظام:
(1) حدود النظام ← لكل نظام حدود تميزه عن البيئة المحيطة.
(2) التأثيرات المتبادلة ← عناصر النظام مترابطة ببعضها وتؤثر وتتأثر ببعضها.
(3) شمولية النظام ← عناصره مترابطة ولا يجوز دراسة كل عنصر بمعزلة عن الآخرين.
(4) مرونة النظام ← يتصف بالمرونة والقابلية للتطوير.
(5) النظام كائن حي ← يتفاعل مع البيئة المحيطة به.
(6) التدرج الهرمي للنظام ← كل نظام يوجد ما هو أصغر وأكبر منه.

# معالم النظام:
[1] الأهداف ← الهدف هو النواة التي ينمو حولها النظام.
[2] الوظائف ← التحويل، التغذية، الضبط والتكيف.
[3] المكونات ← 1-المدخلات، 2-العمليات، 3-المخرجات، 4- التغذية الرجعية.
* المدخلات:
(أ)مدخلات رئيسية ← ضرورية لقيام النظام (مثل): المعلم، الإدارة، التجهيزات، الأهداف.
(ب)مدخلات محيطة بالنظام ← تحيط بالنظام وتؤثر فيه (مثل): الأنظمة السياسية، الاجتماعية، الاقتصادية.

* العمليات:
تحويل المدخلات إلي مخرجات.
وهي على النحو التالي:
(أ)نتائج التحويل.
(ب) تسهيلات التحويل.
(ج)ضبط وتكييف التحويل.

* المخرجات:
- مادية.
- معنوية.
- بشرية.

* التغذية الرجعية:
- المؤشرات عن مدى تحقيق الأهداف.
- تبين مراكز القوة والضعف في مكونات النظام الثلاثة السابقة (مدخلات – مخرجات - عمليات).

# أنواع النظام:
على أساس علاقة النظام بالبيئة:
• النظام المغلق ← لا يتبادل التأثير مع البيئة.
• النظام المفتوح ← يتفاعل مع البيئة المحيطة.

# المنظومة التعليمية:
• هي مجموعة من العناصر المتداخلة والمترابطة والمتكاملة مع بعضها البعض بحيث يؤثر كل منها في الآخر وتكون محصلتها تحقيق الهدف المنشود من خلال هذه المنظومة.
• ليست مجموعة من العناصر الثابتة ولكنها تتغير وفقاً لطبيعة الأهداف التي تريد أن تحققها المنظومة، والظروف البيئية المحيطة بها.

# مدخل النظام:
• هو التطبيق العلمي لحل المشكلات.
• يزودنا بمعالجة نظمية للمشكلة.
• ليس مجموعة ثابتة ولكنه إستراتيجية تتغير وفقاً لطبيعة المشكلة.

# مدخل النظام والعملية التعليمية:
• النظر إلي كليتها وليس إلي جزئيتها.
• التفاعل والترابط بين عناصرها المختلفة.
• العمل في شكل المنظومات.
• الوصول إلى الموضوعية في التجريب وإصدار الأحكام.
• تحديد مشكلات النظام.
• تحديد متطلبات التعليم.

# مؤشرات ومعايير النظم التعليمية:
المعيار:
هو وسيلة تساعد في الحكم على موضوع ما بموضوعية.

المؤشر:
• يعطي دلالة عامة عن حالة الموقف.
• يقدم صورة ملخصة عن النظام.
• قيمة المؤشر تدل على كمية رقمية، وتنطبق على فترة زمنية واحدة.

# أنواع المؤشرات للنظم التربوية:
(1) مؤشرات مدخلات النظام التعليمي.
(2) مؤشرات عمليات النظام التعليمي.
(3) مؤشرات مخرجات النظام التعليمي.

# القوى المؤثرة في النظم التعليمية:
س/ لا يمكن دراسة النظام التعليمي بمعزل عن الظروف العوامل المحيطة به، ناقش هذه العبارة مبينا كيف يتأثر التعليم بكل من العوامل التالية:
- الجغرافية.
- السكانية.
- الاقتصادية.

القوى والعوامل المؤثرة في النظم التعليمية:
1- العوامل الجغرافية.
2- العوامل الدينية.
3- عوامل اللغة.
4- العوامل السكانية.
5- العوامل التاريخية.
6- العوامل الحضارية.
7- العوامل السياسية.
8- العوامل الاقتصادية.

*** العوامل الجغرافية:
النواحي الجغرافية: موقع الدولة – التضاريس – المناخ.
- لها أثر واضح في توجيه نظم التعليم.
- تؤثر على الطبيعة البشرية وبصفة خاصة على التعليم.
- تؤثر على طبيعة الإنسان وتشكل جانباً كبيراً من خلقه وطباعه.
- تؤثر على علاقته بغيره من المجموعة البشرية.

المناخ والتعليم:
- تحديد السن الملائم لبدء التعليم.
- الأجازات.
- شكل المباني.
- وسائل المواصلات.

*** العوامل السكانية:
- الاختلاف العنصري.
- الانفجار السكاني.
- الكثافة السكانية.
لها تأثير مباشر على ← النظم التعليمية ← صعوبة نشر التعليم وتعميمه.

*** العوامل الاقتصادية:
الاقتصاد ↔ التعليم (علاقة متبادلة).
الاقتصاد يحدد للتعليم ← محتوى التعليم ومناهجه وأساليبه والإنفاق عليه وتوفير الخدمات وعدد سنوات التعليم الإلزامي.
والتعليم يمد الاقتصاد ← بالأيدي العاملة المدربة واللازمة للممارسة نشاطاته وتحقيق نموه.

العوامل الاقتصادية:
- درجة النمو الاقتصادي ← البلاد المتخلفة، البلاد النامية جزئياً، البلاد شبة المتقدمة، البلاد المتقدمة.
- الهيكل الاقتصادي للدولة
- الفلسفة الاقتصادية للدولة (النظرية الاقتصادية) ← النظام الرأسمالي، والنظام الاشتراكي.

المصادر:
• أ.د. مهنى عنايم (2010): محاضرات في :نظم التعليم والقوى المؤثرة في النظم التعليمية"، كلية التربية، جامعة المنصورة.
• نخبة من أعضاء هيئة التدريس بقسم أصول التربية بكلية التربية جامعة المنصورة: كتاب "نظم التعليم والاتجاهات المعاصرة"، مطبعة برلين، المنصورة.

#محمود_سلامة_محمود_الهايشة (هاشتاغ)       Mahmoud_Salama_Mahmoud_El-haysha#          

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
في رحيل جليل شهباز، عضو هيئة إدارة الحوار المتمدن	في رحيل شاكر الناصري، أحد مؤسسي الحوار المتمدن

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل