الأحوال الاجتماعية للجالية العربية في السويد- القسم الأول/الفصل الخامس

عبدالوهاب حميد رشيد

الحوار المتمدن-العدد: 4115 - 2013 / 6 / 6 - 14:23
المحور: الهجرة , العنصرية , حقوق اللاجئين ,و الجاليات المهاجرة
    

الفصل الخامس- نظام التعليم والثقافة
نظام التعليم في السويد، بشكل عام، مفتوح للجميع بدون رسوم، ويعتبر واحداً من أفضل نظم التعليم في العالم. وجبات الطعام المدرسية تقدم بشكل مجاني لجميع الطلاب في السويد في سياق مجانية التعليم، كذلك النقل والمواد التدريسية. الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1-6 سنوات من العمر يلتحقون بدور الحضانة العامة السويدية والذين أعمارهم 7 - 16 سنة ينضمون إلى التعليم الإلزامي الشامل comprehensive school- grundskola (10).
يـبـدأ السلم التعليمي في السويد بمرحلة ما قبل المدرسة مروراً بمرحلة التعليم الإلزامي ومدتها تسع سنوات، ثم التعليم الثانوي الأعلى gymnasieskola ومدته ثلاث سنوات يستطيع الطالب بعدها أن يواصل تعليمه الجامعي أو يتجه إلى سوق العمل.
تخصص الكومونات في معظمها 70% من ميزانيتها لدعم قضايا التعليم والتربية والمؤسسات التعليمية، كما أن التعليم متاح لكل الناس ومن مختلف الأعمار. وتُدار المدارس الابتدائية والثانوية من قبل الكومونات. الكليات والجامعات تديرها الدولة، لكنها مُنحت استقلالاً ذاتياً واسعاً في استخدام الموارد. الحرية الأكاديمية محل حراسة مشددة من قبل أعضاء هيئة التدريس والطلاب على حد سواء. كافة الكومونات عليها أن توفر فصول ما قبل المدرسة (الروضة). للآباء حق أختيار إرسال أو عدم إرسال أطفالهم، والأغلبية العظمى يفضلون المشاركة. يحق للوالدين والطلاب أختيار مدارس الكومون الحرة، فضلاً عن المدارس المستقلة independent schools والتي قد تفرض رسوماً. فقط نسبة قليلة جداً من الطلاب السويديين يدخلون المدارس الخاصة أو المستقلة.
ينتمي التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة إلى قطاع رعاية الأطفال، وهو قطاع عام تشرف عليه الدولة، ويحدد أهدافه واختصاصاته البرلمان السويدي، أما وزارة المعارف والعلوم فهي مسؤولة عن إعداد القوانين والاقتراحات المتعلقة برعاية الأطفال. بينما تتولى الإشراف على رياض الأطفال وأشكال الرعاية الأخرى للأطفال في جميع أنحاء البلاد الهيئة الوطنية للتعليم. وتهدف الحكومة إلى توفير تعليم ما قبل المدرسة لكل الأطفال الذين يرغب آباؤهم في إلحاقهم بهذا النوع من الرعاية من خلال الكومونات التي تلتزم بتوفير مكان في مؤسسات رعاية الأطفال العامة أو الخاصة لجميع الأطفال. ويستفيد 52% من الأطفال (1-6 سنوات) من خدمات رعاية الأطفال العامة. وعادة ما يكون بمركز الرعاية 4 مجموعات تضم كل منها من 15 إلى 18 طفلاً. وأما أنشطة ما بعد المدرسة فغالباً ما تكون جزءاً لا يتجزأ من الدراسة، ويزداد انتشار ظاهرة ممارسة الأنشطة التعليمية جنباً إلى جنب مع التدريس في مبنى مراكز الرعاية نفسه، فضلاً عن تجريب أساليب أخرى لتسهيل الانتقال ما بين مرحلتي ما قبل المدرسة والمدرسة عن طريق برامج خاصة للأطفال ممن بلغوا الست سنوات من العمر.
ويحدد المجلس الوطني للصحة والرفاه أهداف ومراكز ما قبل المدرسة وما بعد المدرسة في برامجه التربوية التي يصدرها، ومن بين مهام مرحلة ما قبل المدرسة مساعدة الوالدين على تحقيق ارتباط الطفل بالمجتمع، وينبغي أن تعتمد أنشطة هذه المرحلة- ويتم تخطيطها بالتعاون الوثيق مع الآباء- إلى حد كبير على خلفية الأطفال الثقافية واهتماماتهم وخبراتهم السابقة وحاجاتهم الخاصة.
يدرس الأطفال ويمارسون في مرحلة ما قبل المدرسة أنشطة ثقافية مثل اللغة، الدراما، الموسيقا، الرسم، النقش، صناعة الفخار، ودراسات الطبيعة والحياة المجتمعية. ويتم عرض هذه الموضوعات وتدريسها لهم عن طريق اللعب والأنشطة الإبداعية. كما توجد أنشطة خلوية أخرى طوال العام (الرحلات خارج المدرسة). إن مرحلة ما قبل المدرسة لا تنقل إلى الأطفال ما يراد تعليمه لهم عن طريق التعليم المدرسي المعروف، ولكنها تعدهم بشكل جيد لهذه المرحلة.
توفر الكومونات كافة الموظفين في مؤسسات رعاية الأطفال. ويعمل في مرحلة ما قبل المدرسة مدرسات وراعيات للأطفال، في حين يعمل في مرحلة المدرسة معلمات أنشطة ترفيهية وراعيات أطفال، كما تتعاون مدرسات مرحلة ما قبل المدرسة بطرق متباينة مع مدرسي ومدرسات المرحلة الدنيا من التعليم الإلزامي. ويتخرج مدرسو هذه المرحلة من الجامعات بعد دراسة مدتها ثلاث سنوات، ثم يحصلون على شهادة "الدبلوم الجامعي" في رعاية الأطفال والشباب. وأما راعيات الأطفال فيتلقين تعليمهن بالمدارس الثانوية العليا، حيث يدرسن برنامجاً دراسياً خاصاً مدته ثلاث سنوات.
تقسم المدارس الشاملة إلى ثلاث مراحل سنوية: السفلى، الوسطى، والعليا. لكل مدرسة أن تقرر متى تقوم بإدخال اللغة الانكليزية واللغات الأجنبية الأخرى، لكن عليها جميعاً تحقيق نفس المستوى من المعايير بدءً من الصف الخامس. منذ السنة السابقة يتم تقسيم المنهج إلى خطوط مختلفة يختارها التلاميذ أنفسهم. ويشمل التعليم الإلزامي الأطفال ذوي بعض الإعاقات مثل المعاقين سمعياً، بصرياً، كلامياً، وعقلياً، وتعطى لهم دروساً خاصة.
يستمر التعليم الإلزامي في السويد تسع سنوات دراسة عامة، بدءاً من السابعة حتى السادسة عشر من العمر، إلا أنه يحق للأطفال منذ العام 1991 بدء دراستهم الإلزامية في سن السادسة إذا رغب في ذلك آباؤهم. الجدير بالذكر أن التعليم الابتدائي صار إلزامياً في السويد منذ العام 1842. وبدأت في أربعينيات هذا القرن عملية إصلاح استغرقت أعواماً عديدة، بهدف تمديد التعليم الإلزامي، وقرر البرلمان السويدي تمديد التعليم الإلزامي إلى تسع سنوات العام 1962. وتقع على عاتق الكومونات توفير جميع المواد التعليمية اللازمة للدراسة لكافة الطلاب، وذلك ضمن خدمة مجانية التعليم. وتجدر الإشارة إلى أن نسبة الأمية معدومة في السويد.
نظام تقدير درجات الطلاب في الاختبارات بالتعليم الإلزامي بالسويد نظام موضوعي ومرتبط بالإنجاز، ويعتمد على معايير تحصيل خاصة يتم وضعها، بحيث تتفق مع المنهج المقرر على نحو يجعل المدرسين والطلاب على علم بالمطلوب تحصيله لينالوا الدرجات المبتغاة. ولا يحصل الطالب على شهادة معترف بها إلا بعد إتمام العام الثامن من الدراسة، وتعطى الشهادات الخاصة بإتمام المراحل الدراسية بتقدير: ناجح، ناجح بجدارة، وناجح بامتياز. كما أن عملية التقويم للطلاب عملية مستمرة، وتعلن الدرجات عند إتمام أي برنامج تدريسي، ولا تعلن الدرجات لفصل دراسي واحد، أو مادة واحدة. وتحدد معايير تقدير الدرجات حسب المقرر الدراسي لكل مادة، ويتم وضع اختبارات في بعض المواد لتدعيم ذلك.
تضم المناهج تنظيمات ملزمة للمدارس، وبذلك توجه دفة سير المنهج الدراسي، فيحدد المنهج الأهداف الأساسية من الدراسة، والمهام التي ينبغي أن تقوم بها المدرسة والخطوط العريضة المؤدية إلى تحقيق الأهداف والمهام. وتركز المناهج على نقل المعارف والقواعد والقيم باعتبارها الأهداف الأساسية للمدرسة، وتصاغ الأهداف على نحو يجعل تقييمها ممكناً.
وتتاح للمدرسين حرية كبيرة في تخطيط طريقة تدريسهم واختيار موادهم المطلوب تدريسها. ويوضح المنهج المسئوليات المناطة لجميع أعضاء الجهاز التربوي، كما يهدف إلى تقوية فرص وواجبات الطلاب وأسرهم، بحيث يشاركون في اتخاذ القرارات المتعلقة بالأمور المدرسية.
وتقع على عاتق مديري المدارس الإلزامية مسئولية الإرشاد التربوي العام، حيث عليهم التأكد من أن كل الطلاب قد حصلوا على الإرشاد المطلوب في الخيارات التعليمية المتاحة بالمدرسة، فضلاً عن إرشادهم إلى مزيد من الدراسات والتدريب المهني. ولابد أن يكون تأهيل معلمي التعليم الإلزامي جامعياً. ويشترك المعلمون كافة في دراسة تربوية لمدة سنة واحدة، ويمكن للطلاب في معاهد تأهيل معلمي التعليم الإلزامي أن يواصلوا دراساتهم في موادهم التخصصية، حتى يتأهلوا للتدريس بالمرحلة الثانوية العليا. أما معلمو المواد العملية والفنية فيتلقون تعليمهم في كليات جامعية متخصصة، ولهم أن يتخصصوا في مجال واحد، ولهم أيضاً- ضمن حدود البرنامج التعليمي والتدريسي لمعلمي التعليم الإلزامي- أن يختاروا في سياق تخصصهم مادة أخرى أو مادتين.
وتعد الكومونات- الجهة التي يعمل لديها المعلمون- مسئولة عن تدريب المعلمين أثناء الخدمة، ولابد أن تضمن "الهيئة الوطنية للتعليم" توافر الدورات التدريبية في جميع أنحاء البلاد، في حين تلتزم سلطات التعليم المحلية نظام تدريب جميع العاملين بالمدارس تدريباً كافياً. أما المعلمون النشطاء مهنياً فتعقد لهم الجامعات، والكليات الجامعية دورات تدريبية أثناء الخدمة تتراوح مدتها بين أسبوع وعشرين أسبوعاً. وتحدد لجنة تعليمية محلية المعلمين المستفيدين من هذا التدريب.
تلتزم الكومونات- بموجب قانون التعليم- بتوفير التعليم في المرحلة الثانوية العليا لكل الطلاب الحاصلين على شهادة إتمام التعليم الإلزامي (الانتهاء من الصف التاسع). ويواصل 90- 95% من الطلاب المتخرجين من التعليم الإلزامي تعليمهم في المرحلة الثانوية العليا (ثلاث سنوات)، ويتم قبولهم جميعاً تقريباً، ويشترط لقبول الطالب في المرحلة الثانوية العليا نجاحه في اختبارات اللغة السويدية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات في شهادة إتمام التعليم الإلزامي. وبعد تخرجه من الثانوية، يمكن أن يؤدي كل من التأهيل الوظيفي أو امتحان الدخول الى الجامعة.
ويعد مديرو المدارس الثانوية العليا مسئولين، بعامة، عن تقديم الإرشاد التربوي، وعليهم أن يضمنوا حصول الطلاب على إرشاد كاف فيما يتعلق بالخيارات التعليمية المتاحة بالمدارس، فضلاً عن إرشادهم إلى الدراسات التي يمكن لهم مواصلتها وكذلك التدريب المهني. ويتعلق الإرشاد المهني بسوق العمل، ويتوافر أيضاً في جميع البرامج الدراسية إرشاد عملي عن الحياة العملية، ويعد التواصل مع الحياة العملية جزءاً لا يتجزأ من البرامج الدراسية. وينطلق التعاون بين المدارس وأصحاب الأعمال جزئياً عن طريق لجان مشتركة خاصة ببرامج المدارس الثانوية العليا المحلية، وللكوميونات لجان تخطيط مشتركة تعمل على تحقيق هذا التعاون.
التعليم المستمر وتعليم الكبار adult education Continuing and سمات مهمة لنظام التعليم السويدي. تعليم الكبار خارج نظام المدارس العامة تقدم في الكثير من المدارس الشعبية العليا Folk High Schools- مؤسسات اسكندنافية تعليمية فريدة. كذلك تعتبر روابط/ جمعيات التعليم الاختياري سمة وطنية متميزة. بحدود نصف السكان البالغين في السويد يواصلون الدراسة بشكل أو بآخر. منذ العام 1968 عرضت الكومونات دورات/ كورسات تدريسية للكبار تغطي الصفوف الثلاثة العليا من المدرسة الشاملة والمدارس الثانوية. الكورسات الجامعية كذلك مفتوحة لكافة الفئات العمرية. التعليم عن بعد- الراديو والتلفزيون، علاوة على الانترنيت ودورات المراسلة- شعبية ومفيدة بخاصة للأشخاص ممن يقيمون بعيداً عن المراكز التعليمية.
يتكون نظام تعليم الكبار من تعليم توفره الكومونات وآخر للمعاقين ذهنياً، وثالث لتعليم اللغة السويدية للمهاجرين الكبار. وتدير الدولة الأخيرة، إلا أن مسئولية تعليم الكبار تقع على عاتق الكومونات. ويحصل الدارسون في تعليم الكبار على مؤهلات معترف بها في مواد معينة، أو مؤهل معادل لشهادة إتمام مرحلة التعليم الإلزامي، أو شهادة إتمام المرحلة الثانوية العليا. وتتم عملية التعليم على شكل دورات مستقلة يتم ترتيبها، بحيث يتمكن الطلاب من الدراسة وكأنهم متفرغون أو نصف متفرغين، أو يدرسون وقت الفراغ، بحيث يجمعون بين العمل والدراسة. وللدارسين الحرية في اختيار برامجهم الدراسية الخاصة بهم، ويمكنهم أيضاً الجمع بين دراسات في مرحلة التعليم الإلزامي ومرحلة التعليم الثانوي العليا. وليس هناك اختبارات قبول أو متطلبات معينة لذلك. وهكذا فإن التعليم في السويد له هيكل واحد بدءً من التعليم الأولي مروراً بالمرحلة الثانوية العليا حتى تعليم الكبار.
في السويد حوالي أثنتا عشرة جامعة كبرى، ونحو 20 من الجامعات والكليات. الجامعة الأقدم هي جامعة أُوبسالا، تأسست العام 1477، أما الجامعات الأخرى فهي موجودة في استوكهلم، يتيبوري، اوميو، لينكشوبنغ، كارل ستاد، و Vä-;-xjö-;-. السويد كذلك موطن لعدد من المعاهد العالمية الشهيرة، بما في ذلك معهد كارولينسكا (الطب) في استوكهلم وجامعة شالمرز للتكنولوجيا Chalmers University of Technology. ويحصل الطالب الجامعي على راتب شهري حكومي لتدبير معيشته ولوازمه الدراسية لغاية تخرجه، وتسجل المبالغ التي حصل عليها ديناً تستقطع من راتبه بعد عمله وبأقساط تتناسب مع دخله الشهري، كما سبق الذكر.
التراث الثقافي السويدي عبارة عن تمازج فريد للإحساس والمشاعر السويدية مع أفكار ودوافع نُقلتْ من الغير وشكلت جميعها واحدة من أرفع الثقافات. وتميزت الثقافة السويدية منذ فترة طويلة بالشد والجذب. الفن السويدي، الشعر، الأدب، الموسيقى، المنسوجات، الرقص، والتصميم.. تأثرت كلها وبعمق في سياق العلاقات الدولية مع بلدان الشمال الأوربي، علاوة على المناخ والطبيعة. لكن السويديين صاروا أيضاً ومنذ فترة طويلة محل انتباه وجذب ثقافات عظيمة لدول مثل فرنسا وألمانيا، وتأثرت بهذه الثقافات وثقافات دول أوربية أخرى، ساهمت جميعها في تطوير الأدب السويدي، الأزياء، الحوار الثقافي، وكذلك اللغة السويدية نفسها.
الابتعاد عن التحالفات منذ حروب نابليون Napoleonic Wars في أوائل القرن التاسع عشر(1814)، وتبني السويد سياسة الحياد neutrality والسلام (ف1/ ق1)، سمحت لها في القرن العشرين، وعلى نطاق واسع، دعم الثقافة والفنون، التعليم والاقتصاد. وخلال النصف الأخير من القرن العشرين، رحبت السويد بالمهاجرين واللاجئين الذين جلبوا معهم تقاليدهم الثقافية التي ساهمت في توسيع الثقافة السويدية. تأثيرات الثقافة الشعبية الأمريكية كان كذلك محل شعور واسع النطاق في السويد. ولادة جديدة معاصرة للإبداعات السويدية جذبت انتباه العالم على حد سواء في كل من تلك الأشكال الفنية التي ازدهرت في السويد تقليدياً- الأدب والسينما- التصميم، الموسيقى الشعبية popular music، التصوير الفوتوغرافي، الطبخ، والأزياء.
تولي الحكومة السويدية اهتماما كبيرا ومميزا بالثقافة، وتعتبر الميزانية المخصصة للثقافة في السويد من أعلى الميزانيات مقارنة بالدول الغربية الأخرى. وبقرار من الحكومة والبرلمان في السويد تحصل هيئة الدولة لدعم الثقافة على مبالغ طائلة توزع كلها على المؤسسات الثقافية والفكرية والعلمية والأدبية والمسارح ودور النشر ومؤسسات من قبيل اتحاد كتاب السويد، المعهد السويدي للدراسات، المعهد السينمائي.. وبذلك فمؤسسات البلاد الثقافية مدعومة من خلال التمويل الحكومي. وتصل الأنشطة الثقافية إلى كافة أنحاء البلاد من خلال شركات السفر المخصصة لحفلات المسارح، الحفلات الموسيقية، والمعارض. ورغم دعم الحكومة لغالبية هذه العروض الثقافية فإنها تعتمد أيضاً على التمويل من القطاع الخاص(11).
كما أن الجمعيات الثقافية التابعة للجاليات المهاجرة تتلقى دعما مالياً من مؤسسات دعم الثقافة. وهذا الدعم الحكومي الكبير جعل الثقافة في السويد فعالة ومنتجة في آن واحد. فلا يمكن أن يبقى أي مسرح سويدي في أي محافظة خالية من النشاط المسرحي، كما أن مؤسسات الثقافة في حركة دائمة بحكم وجود الدعم الحكومي وبحكم وجود شرائح واسعة من الجمهور السويدي المحب للثقافة.
تشتهر السويد بتقاليد موسيقية غنية، تتراوح من القصص الفولكلورية في القرون الوسطى لغاية موسيقى الهيب هوب.. ومن المحتمل أن للفايكنغ حياة موسيقية في التراث في بعض الموسيقى الشعبية السويدية القديمة. السويد لديها شعبية كبيرة في مسرح الموسيقى- النمط التقليدي. وهناك أيضا موسيقى السامي، وتسمى جويك، وهي جزء من القيم الروحية التقليدية اكتسبت مزيداً من الاعتراف الدولي في العالم في مجال الموسيقى الشعبية. السويد لديها أيضا تقليد بارز من خلال فرقة كورالي الموسيقية، الناجمة جزئيا عن الأهمية الثقافية للأغاني الشعبية السويدية.
تُعتبر السويد ثالث أكبر دولة مصدرة للموسيقى في العالم، مع أكثر من 800 مليون دولار في العام 2007 إيرادات سنوية، ولا يفوقها سوى الولايات المتحدة والمملكة المتحدة. أول فرقة موسيقية عرفت دولياً كانت من السويد، ولا تزال تعد من بين أبرز الفرق في العالم، مع حوالي 370 مليون سجل مبيعاتها. كما أنها دخلت عهدا جديداً في موسيقى "البوب السويدية" التي اكتسبت شهرة على الصعيد الدولي.
تتواجد حوالي 300 متحفاً ومراكز التراث المحلية في السويد، وبحدود 20 متحفاً في السويد تدار من قبل الدولة، أغلب المتاحف الوطنية في استوكهلم وبتنوعاتها: الفن، التاريخ، التاريخ الطبيعي، الفولكور. وتُعتبر حديقة Skansen التاريخية (تأسست العام 1891) محل زيارة وثيقة للناس من كافة أنحاء العالم. يُضاف إلى ذلك هناك متاحف المحافظات وهي تخضع للمسئولية الإقليمية. لدى السويد عدد من المسارح المؤسسية بما في ذلك الاوبرا الملكية في استوكهلم ومسرح الدراما الملكي، كلاهما بدءا العروض منذ ثمانينات القرن الثامن عشر(1780).
لدى كل كومونة مكتبة عامة مفتوحة لعامة الناس، مع استعارة الكتب بدون دفع رسوم. أكبر المكتبات هي مكتبة أُوبسالا والمكتبة الملكية. لدى السويد أعلى معدلات استعارة الكتب في العالم. ولا تخلو أي منطقة ومحافظة من مكتبة كبيرة تحتوي على كل أصناف الكتب وفي مختلف المجالات، كما توجد أجنحة لكتب صادرة باللغات الأخرى غير السويدية للمهاجرين من مختلف الأمصار. وفي كل مكتبة خدمات إنترنت مجانية، وما على الراغب إلا أن يحجز له مكاناً، وبعدها ينطلق مجاناً في رحلة المعلومات.
التقاليد الشعبية الريفية الأصيلة تختفي في المناطق الحضرية نتيجة لزيادة الاستيطان settlement، ولكن منذ التسعينات كان هناك انبعاث للاهتمام بهذه التقاليد بين السويديين ممن يعيشون في العديد من البلدات والمدن. وما زالت في غوتلاند، دالارنا، ومختلف المناطق الأخرى عادات وطنية خصوصية حيّة: الرقصات، الموسيقى الشعبية، وما يماثلها.
بالإضافة إلى الأعياد التقليدية البروتستانتية المسيحية، تحتفل السويد ببعض المناسبات الفريدة من نوعها. وتشمل: الاحتفال بالربيع في آخر ليلة من نيسان/ إبريل مع النيران في الفناء في أنحاء البلاد على شكل مهرجانات، تبرز، بخاصة، في احتفالات طلابية ضخمة في مدن جامعية مثل أُوبسالا (و) لوند.. ليلة منتصف صيف مشرق بحدود 24 حزيران/ يونيو- اليوم الأطول- يتم الاحتفال بتزيين سارية ضخمة على الأرض بالورود وأوراق الشجر ويرقصون حولها. بعض الاحتفالات لها أصول دينية: عودة المسيح Advent، يوم لوسيا St. Lucia’s Day (13/12)، يبدأ الاحتفال في صباح يوم ديسمبر13- أكثر الأيام ظلاماً في السنة تقريباً، ويرمز إلى ضوء الملكة Light Queen بلباس أبيض وتاج من الشموع على رأسها وتمثل عودة الشمس، أعياد الميلاد Chrismas (25-31/ديسمبر/كانون أول)، عيد الفصح Easter. عناصر وثنية Pagan elements لا زالت واضحة في هذه العطل الاحتفالية. هذا علاوة على عيد العمال 1 أيار / مايو المخصص للمظاهرات الاشتراكية.. ويعتبر 6 يونيو/ حزيران اليوم الوطني للسويد منذ العام 2005.
الهجرة، الأسفار إلى الخارج، والواردات، أدت إلى تدويل المطبخ السويدي Swedish cuisine. وعلى أي حال، فالمطبخ السويدي الأصلي المفضل المعروف بـ smö-;-rgå-;-sbord يبقى محل حظوة وطنية سويدية. (أيضاً البوللر/ كرات اللحم). المطبخ السويدي النموذجي يعكس المناخ الشمالي القاسي، وفي ظروف المواد الغذائية الطازجة المتاحة فقط في خلال فترة قصيرة ومكثفة لموسم الصيف. بكلمات أم المطبخ السويدي- القرن الثامن عشر- Cajsa Warg، " أنتَ تأخذ ماتحصل عليه." تقاليد المطبخ السويدي تعكس أهمية خلق القدرة على حفظ وتخزين المواد الغذائية لفصل الشتاء. سمك القد Lutefisk المجفف (يطمس جيداً في الماء لغاية انتفاخه وعودة طراوته)، الرنجة المملحة والخلنج pickled herring, lingonberries (يحفظ جيداً بدون مواد حافظة)، البسكويت السادة knä-;-ckebrö-;-d (crispbread)، ومنتجات الألبان المخمرة أو المحفوظة مثل الزبادي المخفف yogurtlike fil و stringy lå-;-ngfil والجبن كلها تعكس الحاجة إلى الأغذية التي من شأنها البقاء في فترات البرودة من السنة. الكعكة على شكل قلب المسمى lussekatter متمضنة الزعفران والزنجبيل تؤكل في الصباح الباكر مع القهوة. يتم الاحتفال بعيد الميلاد في 24 ديسمبر مع الوجبة التقليدية- فخذ الخنزير Julskinka ham ، وشراب عيد الميلاد والنبيذ المتبل.
يُعتبر J.H. Roman - ملحن القرن الثامن عشر- أب الموسيقى السويدية، لكن الملحن الرومانسي Franz Berwald تلقى إشادة أوسع نتيجة سمفونياته وأعماله الأخرى في القرن التاسع عشر. ملحنون بارزون في القرن العشرين بضمنهم "مجموعة موندي Monday group" صاروا محل أنظار الملحنين المعاصرين في عشرينات القرن الماضي. تطورت الأغنية الشعبية folk song السويدية- المفعمة بالحيويّة- على نحو أبعد على يد عدد من الملحنين. الأغاني الحية البسيطة والأناشيد لـ Carl Michael Bellman- شاعر اسكندنافي في القرن الثامن عشر- لا زالت تُقدم على نحو واسع ومحل متعة في السويد المعاصرة. وهناك عدد من مطربي الأوبرا، بينهم Jenny Lind, Jussi Bjö-;-rling, Birgit Nilsson اكتسبوا شهرة عالمية. الموسيقى الشعبية، بخاصة، مجموعة بوب الأوربية Europop- مجموعة ابا الاحتفالية العالمية internationally celebrated group Abba، كانوا محل احتفاء أوربي وعالمي. تأليف الموسيقى، الإعلانات، شكلت إصدرات السويد الرئيسة منذ وقت متأخر من السبعينات فصاعداً.
قلّة من الأسماء كانت في الأدب السويدي Swedish literature معروفة عالمياً بصورة جيدة لغاية القرن التاسع عشر، عندما صارت كتابات August Strindberg محل إشادة عالمياً، ولا زال يعتبر من أعظم الكتاب في البلاد. في أوائل القرن العشرين أصبحت الروائية Selma Lagerlö-;-f أول كاتبة سويدية تفوز بجائزة نوبل، علاوة على فائزين آخرين لهذه الجائزة مثل هاري مارتنسون. مُنحت سبع جوائز نوبل في الأدب للسويديين. الشاعر المفضل في السويد هو Harry Martinson. كتب في الثلاثينات مواضيع وأفكار رئيسة تمتد من الريف السويدي الرومانسي لغاية تلك ذات الرؤى العالمية والكونية. شعراء آخرون مثل Karin Boye و Tomas Tranströ-;-mer لهم شهرة عالمية. في الأدب السويدي المعاصر مثل Kerstin Ekman، P.C. Jersild، Lars Gustafsson، Sara Lidman، الكندي المولد Sven Delblanc و Mikael Niemi. واحدة من أكثر مَنْ وجدت كتبها الرواج نشراً وترجمة هي الكاتبة السويدية Astrid Lindgren، عُرفت بكتبها للأطفال، بضمنها الأكثر شهرة سلسلة Pippi Longstocking.
المسرح السويدي، الأوبرا، والباليه، متعددة الأوجه. حققت Birgit Cullberg شهرة عالمية كمديرة للباليه الملكية السويدية في استوكهلم. كانت السينما السويدية رائدة في عصر الصورة الصامتة في وقت مبكر من قبل الممثل والمخرج Victor Sjö-;-strö-;-m. وكمثل Sjö-;-strö-;-m، تحركت Ingmar Bergman من المرحلة الصامتة إلى الصورة المتحركة، وحصلت على إشادة النقاد خارج السويد من خلال فيلمها Wild Strawberries العام 1957. وبالنتيجة فإن العديد من أفلامها صارت لاحقاً أفلاماً كلاسيكية للسينما العالمية- كانت برغمان توصف بأنها واحدة من أهم صناع السينما في كل العصور. سويديون آخرون قدموا مساهمات كبيرة في فن صناعة السينما، بخاصة كل من الممثلين Greta Garbo, Ingrid Bergman, Bibi Andersson، Max von Sydow، والمخرج الفوتوغرافي السينمائي Sven Nykvist والمخرج Lasse Hallströ-;-m.
الفن السويدي المعاصر المرئي مستوحى من الرومانسية الوطنية لأواخر القر التاسع عشر، بدأ بالظهور مع رسامين مثل Karl Larsson ، Anders Zorn، و Bruno Liljefors. هيمن Carl Milles على النحت الأثري في العشرينات. في معرض باريس العالمي العام 1925 نشأ ارتباط هام بين الصناعة السويدية والمصممين ممن توفر لديهم بعمق التعليم الأكاديمي في الفنون والحرف اليدوية الشعبية التقليدية. تحققت نتائج رائعة في صناعة الخزف، المشغولات الخشبية، المنسوجات، الفضة، الفولاذ، تصاميم الزجاج والأثاث. العديد من مصممي الزجاج مثل Bertil Vallien، Ingegerd Rå-;-man، و Ulrica Hydman-Vallien (جزء من مجموعة Orrefors Kosta Boda group)، وفنانين مستقلين في مجال الزجاج مثل Ulla Forsell، Må-;-rten Medbo، Frida Fjellman حظوا بإشادات دولية. علاوة على ذلك صارت السويد الرائدة عالمياً في مجال التصميم الصناعي، والمزج بين بيئة العمل السليمة، الجمال، والخبرة الوظيفية العالية. ربما IKEA هي أفضل شركة معروفة تجسد التصاميم السويدية الدقيقة في جميع أنحاء العالم.
أعداد من الفرق الموسيقية المهنية الرئيسة وفرق الاوركسترا السمفونية، جنباً إلى جنب، مع العديد من المؤسسات الموسيقية الصغيرة، تشكل العمود الفقري backbone للحياة الموسيقية السويدية. الدولة تدعم المؤلفات الأدبية، الأفلام، التسجيلات الصوتية، وكذلك فن البنايات العامة.
تلعب الجمعيات العلمية دوراً مهماً بوصفها داعية مستقلة للفنون والعلوم. وتشارك الأكاديمية الملكية السويدية للعلوم التي تأسست العام 1739 في برامج التعاون المشترك في جميع أنحاء العالم. كما أنها تختار الفائزين بجائزة نوبل في الكيمياء، والفيزياء، بينما جائزة نوبل للآداب تمنحها الاكاديمية السويدية بالتعاون مع الاكاديمية الملكية السويدية. وتم منح الجائزة في التاريخ والآثار منذ العام 1786 من قبل الملك غوستاف الثالث. تقدم جائزة نوبل في حفل تقديم الجوائز بتاريخ 10 ديسمبر من كل عام، وهي أكثر الاحتفالات السويدية أهمية وشهرة وتنظم من قبل مؤسسة نوبل الذي توفي العام 1896.
يهتم السويديون جداً بالألعاب الرياضية. ما يقرب من نصف سكان السويد ينتمون إلى النوادي الرياضية. الاستجمام في الهواء الطلق تطور من قبل نادي السياحة السويدية منذ نهاية القرن التاسع عشر. ومع امتداد أميال من الرمال البيضاء على ساحل البلطيق وأفضل ركوب لأمواج البحر، تتجمع حشود من السويديين في منتجع Ystad في كل صيف.
السويد واحدة من البلدان الرائدة في الرياضة الشتوية، مع وفرة في خدمات التزلج التي تطورت سريعاً. المركز الرئيس للألعاب الرياضية الشتوية هو Å-;-re. انتجت السويد العديد من أبطال رياضة التزلج على الجليد.. علاوة على الألعاب الرياضية الشتوية، كذلك تنتشر في السويد لعبة كرة القدم ورياضة الجمباز المتقدمة. استضافت استوكهلم الألعاب الأولمبية بنجاح العام 1912، وصارت للسويد كذلك سمعة دولية في كرة المضرب والغولف. وهناك اللعبة التقليدية kubb- شكل من أشكال لعبة البولنج، ويقال أن هذه اللعبة مورست منذ عهد الفايكنغ.
يعود تاريخ حرية الصحافة في السويد إلى العام 1766، بينما يعود القانون الحالي لحرية الصحافة إلى العام 1949. رقابة الدولة على الصحافة وبقية القيود على النشر وطباعة المواد ونشرها من الأمور المحظورة. كما يحظر القانون كذلك التحقيق أو الكشف عن مراسلي الصحف، عدا حالات الخيانة العظمى والتجسس أو الجرائم الأخرى ذات الصلة.
يطبق المبدأ القائل بأنه يجب أن يحظى كل مواطن بحرية الدخول إلى كافة الوثائق المحفوظة من قبل الدولة أو الكومونات. وهذا واقع منذ العام 1766. قلّة من بلدان أخرى أخذت تقتدي بالسويد في هذا المضمار. الحق في الوصول access إلى هذه الوثائق خاضع لحراسة أمين المظالم البرلماني.
في العام 1969 تم إنشاء مكتب أمين المظالم للصحافة بغية الإشراف على التقيد بالمعايير الأخلاقية في الصحافة. تحتل السويد مركزاً متقدماً بين الدول في توزيع الصحف، رغم انخفاض عدد من الصحف بشكل حاد منذ منتصف القرن العشرين.
تدفع الدولة الإعانات من أجل أن تكون هناك صحفاً متنافسة متوازنة لتوفير التغطية الإخبارية. الصحف الرئيسة تعبر عادة عن وجهات نظر أحزاب سياسية معينة، وتشمل Expressen- ليبرالية/ استوكهلم، Dagens Nyheter- مستقلة/ استوكهلم، Aftonbladet- الديمقراطي الاشتراكي/ استوكهلم، Gö-;-teborgs-Posten- ليبرالية/ يتيبوري، Svenska Dagbladet- مستقلة ليبرالية/ استوكهلم، Sydsvenska Dagbladet- مستقلة ليبرالية/ مالمو، و Arbete- الاشتراكي الديمقراطي- مالمو. كذلك تعتبر السويد موطن أقدم الصحف المتواصلة في العالم Post-och Inrikes Tidningar، ورغم أنها صارت تُنشر على النت منذ وقت مبكر من الألفية الثالثة 2005s فهي متاحة يومياً منذ العام 1645.
البث الإذاعي والتلفزيوني حكر تحت الإشراف العام. وهناك لجنة عينتها الحكومة: لجنة الإذاعة بُغية استعراض أنشطة البرامج، بقصد ضمان معايير الموضوعية والنزاهة. البرمجة الإذاعية والتلفزيونية تمول من عائدات التراخيص. بدأ البث الإذاعي المنتظم منذ العام 1925 والتلفزيوني العام 1956.

#عبدالوهاب_حميد_رشيد (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات