أخبار عامة - وكالة أنباء المرأة - اخبار الأدب والفن - وكالة أنباء اليسار - وكالة أنباء العلمانية - وكالة أنباء العمال - وكالة أنباء حقوق الإنسان - اخبار الرياضة - اخبار الاقتصاد - اخبار الطب والعلوم

الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - محمد الحمّار - تونس: طبيعة الإصلاح التربوي وأجزاؤه














المزيد.....

تونس: طبيعة الإصلاح التربوي وأجزاؤه


محمد الحمّار

الحوار المتمدن-العدد: 4067 - 2013 / 4 / 19 - 09:09
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    


من أول وهلة يبدو أنّ خيار الإصلاح التربوي هو أفضل السبل لإطلاق الإصلاح الشامل الذي من شأنه أن يستأثر بكل ملكات الفكر و يطال كل مجالات الواقع المعيش، هذا الواقع الذي عاينا بعض أوجه اضطرابه وفساده في دراسات سابقة. ذلك أنّ المدرسة، ثم الجامعة، هي البوابة الكبرى التي تفتح على صرحِ الإصلاح العام.

وفي هذا السياق نعتقد أن ليس بحوزة وزارة التربية في تونس (ولا في الوطن العربي) الموارد اللازمة للشروع في الإصلاح التربوي، الذي بات مطلبا شعبيا ملحا. لكن هذا ليس حجة لا على التريث والانتظار و لا على التسويف والتلكؤ.

إنّ تونس تزخر بالطاقات لكنها طاقات لا تعترف بها الحكومة عموما ووزارة التربية على الأخص إلا كأعوان تنفيذ لسياسات ورؤى غالبا ما تكون بالية وأكل عليها الدهر وشرب أو موجهة نحو استغلال الناشئة ومدرسيهم من أجل تحقيق أجندات نفعية كومبرادورية وإيديولوجية وتكريس التبعية لأسياد العالم في خارج البلاد.

وإذا تمت تلبية شرط تشريك تلكم الطاقات البشرية المهمشة في عملية الإصلاح سيحين وقت العناية بالجانب الأول من الإصلاح: الجانب المنهجي، حيث إنّ الإصلاح التربوي إصلاح للمجتمع بأسره. وبالتالي فإنّ توفر التصور المنهجي الذي يدمج المجتمع بأسره في مخططاته إنما هو المعول الأهم والمعطى الأخطر في سُلم أولويات الإصلاح عموما و الإصلاح التربوي على الأخص.

من جانب آخر، ودوما بخصوص الرافد المنهجي، نعتقد أن المنظومة المجتمعية العامة تستدعي إصلاحا للفكر الديني من باب أولى. وإلا فلا مناص من تكرار الأخطاء الفادحة المقترفة في الماضي، إن في السياسات التعليمية أم في السياسة العامة، ومن انتهاج السبل المكرّسة للتواكل والجمود ومنه المرسخة للتبعية والاستسلام الحضاري.

والعناية بالفكر الديني تستوجب رسم المنهاج العلمي الذي يتسق مع عقل تونسي محكوم عليه (ككل عقل عربي إسلامي) بمراعاة الجانب النقلي في تفكيره. إذن فكل تصحيح لمنهاج التدريس، سواءً تعلق الأمر بتدريس العلوم أم بتدريس الإنسانيات والاجتماعيات، مرتبط عضويا بحلحلة مشكلة العلاقة بين العقل والنقل، بناءً على أنها أم المشكلات.

أخيرا وليس آخرا يأتي دور الرافد الثاني للإصلاح، ألا وهو المعني بصياغة المضمون الذي يريد المجتمع أن يمرره إلى الناشئة عبر المناهج المدرسية، إن في مواد العلوم أم الإنسانيات والاجتماعيات. وهذا بحد ذاته عمل جبار، إلا أنه رهنٌ باستكمال الشريحة الأولى من الإصلاح والمتمثلة في الرافد المنهجي.






قناة الحوار المتمدن على اليوتيوب
نحو يسار عربي جديد حوار مع الباحث الماركسي اللبناني د. محمد علي مقلد
واقع ومستقبل اليسار العالمي والعربي حوار مع المفكر الماركسي الفلسطيني غازي الصوراني


كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على: الفيسبوك التويتر اليوتيوب RSS الانستغرام لينكدإن تيلكرام بنترست تمبلر بلوكر فليبورد الموبايل



رأيكم مهم للجميع - شارك في الحوار والتعليق على الموضوع
للاطلاع وإضافة التعليقات من خلال الموقع نرجو النقر على - تعليقات الحوار المتمدن -
تعليقات الفيسبوك () تعليقات الحوار المتمدن (0)


| نسخة  قابلة  للطباعة | ارسل هذا الموضوع الى صديق | حفظ - ورد
| حفظ | بحث | إضافة إلى المفضلة | للاتصال بالكاتب-ة
    عدد الموضوعات  المقروءة في الموقع  الى الان : 4,294,967,295
- إلى وزير التربية في تونس: كلا، يتوجب البدء في الإصلاح من الآ ...
- هل باستطاعتنا إنجاز الاختراق الحضاري؟
- تونس:اللغة الفرنسية تستبيح .. ثم تستغيث
- تونس: حتى لا يكون الإصلاح التربوي استمرارا للتجهيل
- تونس: السياسيون لا يفقهون في خطاب التحرر
- تونس: هل النهضة ستبقى النهضة؟
- تونس: حكومة بلا فكرة محركة؟
- تونس: أية حكومة جديدة في ظل فكر سياسي جامد؟
- هل عادت تونس إلى المربع الثوري الأول؟
- رحيل بلعيد والحاجة لحكومة تصلح الدولة قبل المجتمع
- استشهاد شكري بلعيد أو المنعرج نحو بناء الدولة التعددية
- المبادئ الأساسية لتعريب الحداثة
- الإعلام المحلي يقود تونس إلى الكارثة
- تونس: برنامجنا للإصلاح التربوي والعام
- تونس: حتى لا تكون التربية على المواطنة صفقة خاسرة
- تونس: منهجية الإصلاح متوفرة فماذا تنتظر وزارة التربية؟
- على -اتحاد تونس- استهواء أنصار النهضة وإلا فالفشل
- تَعرَّينا...
- شعب تابعٌ لنخب مهووسة بانتقاد السلطة
- اللغة كسلاح للتصدي لاستعمار تونس وسائر الوطن العربي


المزيد.....




- في إيطاليا.. رحلات السفن السياحية الفاخرة تعود إلى البندقية ...
- العراق.. رجل يقتل زوجته بست رصاصات وبارزاني يعلق
- الصراع في تيغراي: إريتريا تعترف بمشاركة قواتها في القتال في ...
- إقليم الباسك يواصل فعالياته وأنشطته التضامنية مع نضال الشعب ...
- برهم صالح: معظم العراقيين غير راضين والدولة المدنية هي الأنس ...
- مصر تحسم موقفها من تصفية واحدة من أكثر شركات قطاع الأعمال ال ...
- مجلس الدولة الليبي يرحب بقرار مجلس الأمن ويدعو البرلمان للتع ...
- أهم الأسباب التي تسبب رعشة اليدين
- إيطاليا تدلي بدلوها حول إلغاء اتفاقية ترسيم الحدود البحرية ا ...
- فوائد علاجية مميزة للعكبر وغبار الطلع


المزيد.....

- نهج البحث العلمي - أصول ومرتكزات الاجتهاد البحثي الرصين في أ ... / مصعب قاسم عزاوي
- ظروف وتجارب التعليم في العالم / زهير الخويلدي
- تطور استخدام تقنية النانو / زهير الخويلدي
- من أجل نموذج إرشادي للتوجيه يستجيب لتحديات الألفية الثالثة / عبدالعزيز سنهجي
- الجودة وضمانها في الجامعات والأكاديميات الليبية الحكومية 20 ... / حسين سالم مرجين، عادل محمد الشركسي ، مصباح سالم العماري، سالمة إبراهيم بن عمران
- مدرس تحت الصفر / إبراهيم أوحسين
- مقترحات غير مسبوقة لحل أزمة التعليم بالمغرب / المصطفى حميمو
- معايير الامن والسلامة المهنية المتقدمة وأساليبها الحديثة / سفيان منذر صالح
- التربية على القيم في المدرسة / محمد الداهي
- أصول التربية : إضاءات نقدية معاصرة / د. علي أسعد وطفة


المزيد.....
الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - محمد الحمّار - تونس: طبيعة الإصلاح التربوي وأجزاؤه