ديناميكية إدارة الصف فى إطار برنامج فصل المكتشفين

محمد عبد الستار الأبيض

الحوار المتمدن-العدد: 2981 - 2010 / 4 / 20 - 00:09
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

ديناميكية إدارة الصف
في إطار برنامج التكوين المعرفي لفصل المكتشفين

أولا: تم إعداد الأساس العلمي لفكرة البرنامج ، ( برنامج التكوين المعرفي لفصل المكتشفين ) Learning By Discovery
ثانيا : عرضت الفكرة على السادة التربويين . من أساتذة الجامعة ومديري التعليم .
ثالثا : الشروع في تطبيق البرنامج بجدية بالتعاون مع إدارة المدرسة بعد أن لاقت الفكرة القبول الجيد والمرحب به مع الترقب والتساؤل من المحيطين .
وقد لاقت فكرة البرنامج استحسانا قويا وقبولا من التلاميذ والتربويين . تحت إشراف السيدة الفاضلة وكيلة النشاط والسيدة الفاضلة مديرة المدرسة .
· رابعا : تم التواصل مع التلاميذ وتعريفهم بفكرة البرنامج وبمعنى الاكتشاف ومفهومه المبسط ( أكتشف نفسك بنفسك ) Self-Exploration
بمعنى أوضح نتحاور مع التلميذ ونكتشف فيه الموهبة والتميز عن طريق الملاحظة لقدراته النشطة والذكاء المختلف مثل الذكاء الحركي والذكاء اللغوي و الذكاء المنطقي ...... وعلينا كميسرين إتاحة الفرصة لكل موهوب ومتميز في ذكاء ما أن يظهر ويبرز تميزه عن طريق الحوار العلمي وعمليات التعلم التعاوني كذلك تشكيل مجموعات النشاط بداخل الفصل كأن يغنى التلميذ نشيد مع الأقران مصاحب
للأداء الحركي بالتعاون مع أقرانه والاستماع للإلقاء من الهواة والموهوبين في كل مناسبة متاحة .
ويجب على الميسر كسب ثقة من يتعامل معهم من تلاميذ حتى يرى منهم خيرا ، ولتفعيل المهارات الحركية والاستعراضية والثقافية ومهارات البحث و إثارة الفضول المعرفي علينا أن نبدأ أولا... باكتشاف مشكلاتهم وتذليلها ، فنجد منها المشكلات الصحية والنفسية والاجتماعية ومن ثم نقف على طرق العلاج ، بمساعدة أركان العملية التعليمية مثل الأخصائية الاجتماعية والمرشدة النفسية والطبيب تحت إشراف إدارة المدرسة بمعاونة مجلس الأمناء .
وذلك عن طريق دراسة حالة مبسطة لكل تلميذ عن طريق أدوات متعددة مثل الملاحظة على سبيل المثال . و قد فعلنا البرامج التالية لتساعدنا في أثراء النشاط الخاص بفصل المكتشفين .
· برنامج ( اكتشف قدراتك التنظيمية ) Evaluation وهو مصمم لتقويم سلوك الذات ، حيث يقوم كل تلميذ بتقييم نفسه بنفسه تقييم أفعاله .
· برنامج ( أكتشف ذكائك اللغوي ) ، حيث يعالج البرنامج صعوبات التعلم البسيطة .
· برنامج الزيارات المعرفية .
· برنامج التعلم الدرامي – مسرحة المناهج - .
· برنامج التعاون بين فصل المكتشفين و - فريق Cognition لتنمية القدرة النشطة للطفل - . والذي يدخل في إطار المشاركة المجتمعية بين المدرسة والمؤسسات المحيطة لرفع مستوى التلاميذ ثقافيا وعلميا وتوظيف إمكانات المجتمع لخدمة التلاميذ .ويتم في نهاية كل فترة عقد احتفالية لتوزيع الجوائز على الموهوبين والمتميزين وتقديم عروض مبسطة وخاصة بهم حيث أنهم لا يتجاوزون 9 سنوات ... ويحضر هذه الاحتفالات قادة العملية التربوية .
والقيادات المجتمعية أحيانا .
ونحن في فصل المكتشفين نستخدم استراتيجيات التعلم النشط ومنها إستراتيجية - التعلم التعاوني - ومسرحة المناهج التي غالبا ما نستخدمها مع دروس اللغة العربية حيث يؤكد
مفكري التعلم الدرامي أنها فعالة جدا مع التلاميذ في معرفة النصوص اللغوية . ومنهجه الدرس ويقوم التلاميذ بتصميم المواقف الدرامية الحياتية بأنفسهم ، مثلا إقامة حوار بين عدد من التلاميذ في إطار الدرس لنخرج بقيمة إنسانية مثل النظام أو النظافة وقيمة علمية نطبقها مثل الفعل والاسم ، ومهارات حياتية مثل فن التعامل مع الآخرين في الحياة العامة .
ثم يأتي مفهوم العمليات المنطقية والرياضيات حيث نستخدم فيها إستراتيجية جاذبة وهى إستراتيجية التعلم بالاكتشاف حيث نقدم تهيئة مناسبة للتلاميذ ثم إثراء التلاميذ ببعض الأساسيات والمفاهيم ثم نطرح الأسئلة ثم نتيح الوقت للتفكير ثم نجمع النتائج في صورة بناء حيث نعلى من الإجابات الصحيحة ونقوم الخاطئة بطريقة غير مباشرة .
فيدرك المتعلم بنفسه العلاقات ويربط بين المفاهيم وسابقها وخواصها بدون ضغط عليه .
ويكون الاكتشاف هنا اكتشفا موجها لا عاديا فنساعد هنا التلاميذ على استقراء الحلول بعد تقديم سلسة من الملاحظات لها أو استنباط الحلول بعد إجراء مجموعة عمليات رياضية للوصول للحل .
ومن خلال التعامل مع التلاميذ يتضح ميولهم للنشاط بأنواعه المختلفة فيسعى الرائد و المعلم والميسر والمشرف لتأكيد هذا الذكاء النشط واستغلاله واستخدامه في البرامج الخاصة بذلك مثل البرامج الرياضية والفنية والكشفية والتجارب والزيارات المعرفية والثقافية وفى ظل المشاركة المجتمعية بين المدرسة وما يحيط بها من مؤسسات اجتماعية ، ثقافية .... فيتم التعاون توظيف أمكانتها وتفعيل التعاون معها بعقد بروتوكول معين يتم فيه تبادل الخبرات والزيارات .... وقد عقدنا عددا جيدا من البروتوكولات المفيدة للمدرسة ولإثراء نشاط برنامج - فصل المكتشفين - .
من أهم البرتوكولات التي تم التعاقد عليها البروتوكول الموقع بين المدرسة ومركز شباب الشلالات للتعاون مع فريق Cognition لتنمية القدرة النشطة للطفل حيث يقوم الفريق بعمل أنشطة علمية ثقافية ترفع من مستوى قدرات الأطفال ثقافيا ، وهنا إذا ربطنا هدف برنامج فصل المكتشفين العلمي ببرامج الفريق الثقافية فنحصل على طفل مكونا تكوينا معرفيا متاح له الإبداع الحقيقي بين مؤسسات مجتمعه المختلفة والإدارة التعليمية الواعية.


رائد فصل المكتشفين
أ / محمد إبراهيم عبد الستار الأبيض

#محمد_عبد_الستار_الأبيض (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
في رحيل جليل شهباز، عضو هيئة إدارة الحوار المتمدن	في رحيل شاكر الناصري، أحد مؤسسي الحوار المتمدن

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل