رحلة إنسانية

محمد عبد الستار الأبيض

الحوار المتمدن-العدد: 2345 - 2008 / 7 / 17 - 11:01
المحور: الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع
    

{ الذكاء رحلة إنسانية حافلة تخضع لحسابات دقيقة تبدأ من عالم المحسوسات والملموسات وتنتهى عند عالم التصورات والمجردات }.
جان بياجيه 1896 - 1980
>
من أبرز علماء علم النفس الحديث كان من المألوف ان يراه الناس فى شوارع جينيف راكبا دراجتة نحو منزله ليسجل خاطرا أو يجرى تجربة على أطفاله الثلاثة فقد كانوا يعرفون تلك الرابطة العجيبة التى تربطه بالأطفال والتى بفضلها أستطاع أن ينفذ إلى عالمهم الخاص ويجرى ملاحظاته الدقيقة وهى أساس نظريته .
أجتهد فى أبحاثه فى معمل بينيه Binet s Laboratory فى باريس حيث مارس إجراء إختبارات الذكاء على أطفال المدارس الفرنسية و أثناء عملة لم تجذب إنتباهه الإجابات السلمية على بنود الإختبارات و إنما الإجابات الخاطئة فتتبع الاجابات الخاطئة محاولا
التوصل إلى مداها وعمقها حتى يسير غور تفكير الأطفال والعمليات الكامنة فيه.
وهو يعتقد أن النمو العقلى هو أستمرار مباشر مصاحب للنمو البيولوجى فالطفل يولد من الناحية البيولوجية مزودا بالقدرة على القيام بإستجابات حركية تشكل الإطار الذى تتكون فية عمليات التفكير أى أن القدرة على التفكير تنبثق من أسس فسيولوجية .
وهو يؤكد ان المعرفة أو الذكاء يمران بمراحل متدرجة وفى كل مرحلة يحدث انبناء داخلى ويستمر هذا الإنبناء مادام يتوفر له المناخ السليم وهنا ما سماه بالإسكيما Schema
و هى تعميمات لصفات سلوكية تحوى أنماط جزئية و لها بنى تحتية حيث تنبنى مراحل النمو المعرفى الأربعة والمعروفة لدى المتخصصين فى التكوين المعرفى وعلم النفس الوراثى ويتحدث هنا منظر علم التكوين المعرفى الراحل/ كمال زاخر لطيف رئيس الجمعية المصرية للمعرفة وتكوين الإنسان المعاصر بالإسكندرية و مستشار الفلسفة وعلم النفس والتربية لوزارة التربية والتعليم بجمهورية مصر العربية أن ذلك يشبه النواه..... التى توجد بها النخلة بقوة الطبيعية وتصبح نخلة كاملة حين تتوفر لها البيئة المناسبة ونحن نشير كمتخصصين إبيستومولجيين إلى أن رحلة الذكاء الإنسانى وقدرتها النشطة تتكون معرفيا بمراحل ليست خطية ولكن تسير فى مدرج معرفى ولا ينتقل التكوين المعرفى من مرحلة إلى أخرى إلا إذا أنتهت واكتملت ما قبلها فيسولوجيا وبيولوجيا ومعرفيا و دراميا. وهكذا طور نظرية جان بياجيه ووضعها فى الإطار العلمى الحديث . وأخرج لنا فلسفة عربية مصرية تعبر عن الطفل الإنسان لا الإنسان الطفل .
..حيث أن النمو المعرفى يحايث ويزامن النمو البيولوجى غالبا ، ومن هنا جاء علم التكوين المعرفى ، النابع من المدرسة المعرفية ، كما أشارت إليه دكتورة مريم سليم من بيروت ، وفى ثغر الأسكندرية فى جمهورية مصر العربية بدأ رواد و باحثى التكوين المعرفى وعلم المعرفة الوراثى المساهمة فى تكوين نواة إنسان الغد المعاصر الذى تنشق عنه النزعة العنصرية حيث لا ينتمى لعنصر معين يضفى عليه ايدولوجية تحكمه وإنما يوجه ناحية الحقائق العلمية التى تحكم أستمرار الحياة على كوكب الأرض بيسرالسلوك الحضارى وبقوة العلم لخدمة الإنسان لا لقتله وتجويعه والقيمة الأخيرة فى شعار نا الفرح بقيمة الحياة والإبتعاد عن الصراعات الناتجة عن الأنوية وحب الذات وعدم تهذيبها وتكوينها معرفيا لتعمل لصالح الكل و الوصول لمستوى النحن مدعمة بالفهم العلمى والوعى المعرفى . فهل من مشارك ؟!

#محمد_عبد_الستار_الأبيض (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات