ناهده محمد علي
الحوار المتمدن-العدد: 2003 - 2007 / 8 / 10 - 08:01
المحور:
الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع
ان مشكلة العنف الممارس من قبل البشر وخاصة فئة الشباب هي مشكلة تأريخيه واجتماعيه قديمة جداً ، وتكاد تبدأ مع بداية تأريخ وجود الانسان على الارض ، و قد قُدمت الدراسات الكثيرة في هذا المجال ومنها النفسية والاجتماعية والتأريخية والعسكرية .
إن ما يهمنا في طرح هذا البحث هو كشف الاسباب الأساسية والنتائج المترتبة على العنف الممارس وتسليط الضوء على الممارسين للعنف من الفئات العمرية المتوسطة والضحايا منهم من نفس الفئة أو الفئات الاخرى .
أما فئة الاطفال فهم على الاكثر من الضحايا لممارسات العنف من قبل الكبار الغرباء منهم والمعارف واسباب هذا العنف سنقوم بشرحها في هذا البحث .
لقد ركَّزتُ في بحثي على العنف القائم والشراسة المنتشرة في قارتي أوربا و أمريكا بين الشباب كظاهره اجتماعيه تستوجب التوقف لديها وتحليلها والكشف عنها وعن أسبابها وانحداراتها والظروف الموضوعية المساعدة عليها . لقد جرى تسليط الضوء على هذه المشكلة الاجتماعية في المناطق المتوسطية والشرقية النامية ايضا.
لم يكن تسليط الضوء على هذه المشكلة بشكل عام قد جرى لغرض النقد أو رفع اصابع الاتهام ، بل جاءت الدراسة لغرض معرفة الاسباب ومعالجة هذه الظاهرة في المجتمعات المتحضرة والنامية والغرض هو ايقاف هذه الظاهرة الخطرة والتي تهدد بنسف المجتمعات من الداخل بأيدي الشباب والذين يُفترض أن يكونوا مصادر للبناء والابداع في داخل هذه المجتمعات .
إن ظاهرة العنف والشراسة هي ظاهره منتشره حالياً في جميع المجتمعات ، ولا أدعي ان الاسباب متشابهة بل ينفرد كل مجتمع بأسباب خاصة لكن جميع المجتمعات تتشابه بأسباب محددة مثل ظاهرة الطلاق وظاهرة الشذوذ وتناول المخدرات ، وهي تختلف أي المجتمعات في مستويات الضغط الاجتماعي والصرامة الاجتماعية والالتزام الديني والثقافة الجديدة للشباب والتي تشمل السينما الحديثة والأدب الشبابي والموسيقى الحديثة كل هذه تحتوي على كمٍ كبير من محفزات الرغبة في العنف .
و لو تساءلنا عن سبب تميز فئة الشباب عن غيرهم من الفئات العُمرية الأخرى في هذه الممارسة لوجدنا ان الميزة الاساسية للشباب هي النشاط الجسدي والهرموني وعامل الرفض الحاصل لكل ما هو قديم وتفضيل لكل ما هو جديد ورافض وهذا هو أحد الاسباب الرئيسية لوقوع الشباب في هوة العنف . ان المشاكل الاجتماعية التي تعصف بالعالم المتحضر وأولوية الاهتمام بالعلوم والتكنولوجيا على الاهتمام بتطبيق الاساليب التربوية الصحيحة والاحتلال التدريجي للكومبيوتر للممارسات التربوية واستلامه لدور المعلم والمربي معاً مع الابتعاد السريع عن الايمان الديني قد جعل الشباب لا يجد رادعاً عن الوقوع في دائرة مفرغة من العنف والقهر الجسدي للذات وللآخرين .
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
NAHIDA MOHAMMED ALI / PH.D.
المصادر المستخدمة
--------------------
1 Men are not Cost-Effective, John Stevenson, PH. D, USA, P8, 33, 41.
2 The Quality School, William Classer M. D, New York, 1992, P276.
3 A Sin against the future, Vivien Stern, England, 1998, P62
4 The child that never was, Yvonne Kaye. PH.D, USA, 1991, P67.
5 Do it your self Psycho Therapy , Minco Opermartin Chepard , London , 1996 , P86.
6 From WellFaire State to Sivil Society, D. David C. Green ,1996, New Zealand, P41.
7 TV Interactive toys the new high tech threat to children , Pamela Tuchscherer , 1988 , USA , P93.
8 TV Interactive toys the new high tech threat to children , Pamela Tuchscherer , 1988 , USA , P140.
9 TV Interactive toys the new high tech threat to children , Pamela Tuchscherer , 1988 , USA , P141.
10 Deadly Drug Interactions, Joe Graedon and Teresa Graedon, PH. D, USA, 1995, P137.
11 TV Interactive Toys the New High Tech Threat to Children, Pamela Tuchscherer, 1988, USA, P37.
12 Education of Girls, Lyn Yates, 1993, Australia, P78.
13 Children and Crime, Bob Holman Oxford Lion, 1995, P204
14 No One to Play With, Betty Osman, Henriette Blinder, USA, P66
15 Computer and Kids, Colin Wepp, Wynne Rowe, Australia, 1995, P97-98.
16 TV Interactive toys the new high tech threat to children, Pamela Tuchscherer, 1988, USA,p33.
17 When Bright Kids fail, Lorrine Hammond,1993, Australia, P114
18 Sexually Victimized, D. David Finkelwer, 1981, P125.
19 Boys Schools, Rollo Browne, Australia, 1995, P59.
20 Boys Schools, Rollo Browne, Australia, 1995, P69.
21 Doubly Deviant Doubly Damned, Helena Kennedy, 1995, NZ, P13.
22 Encouragements for the Emotionally Abused Woman, Beverly Engel, 1993, USA, P27.
23 A Mind to Crime, Anne Moir and, Britain, 1995, P309-310.
24 The Less Stress Book, David Winsborough, K Allen, 1997, NZ, P27.
25 From Welfare State to Sivil Society, D. David C. Green, 1996, New Zealand, P40.
26 A Case Book on Learning Problems, Ken McIlroy, 1986, NZ, P81.
27 Parents Who Help Their Children Overcome Drugs, Barbara Cottman, 1990, P103.
28 Parents Who Help Threre Children Overcome Drugs, Barbara Cottman, 1990, P154.
29 Hakarere and the Politics of Maori Girls Schooling , Kuni Jenkins, 1995, NZ, P142.
30 The Politics of Learning and Teaching in Aotearoa New Zealand, Eve Coxen, Kuni Jenkins, 1994, NZ, P139.
31 Report to the Churcill Trust on senior education in the Pacific, Kuni Jenkins, 1995, NZ, P157.
32 Listen to me, Lee Jampolsky, PH.D. Gerald Jampolsky. M.D, 1996, USA, P170.
33 When parents part How Kids Adapt, Rhonda Pritchard, NZ, 1998, P81, 82.
34 The Power Of The Family, Paul Pearsall, PH.D, USA, 1990, P216.
35 Confident Children, Clen Stenhouse, 1994, NZ, P49.
36 TV Interactive Toys The New High Tech Threat to Children, Pamela Tuchscherer, 1988, USA, P34.
37 Confident children, Glen Stenhouse,1994, NZ, P77.
38 Children care in New Zealand, Anne B.Smith,1988, NZ, P89-90.
39 Solvent Abuse, John S. Cameron, 1988, London, Sydny, P58.
40 Reclaiming the Inner Child, Jeremiah Abrams, 1995, USA, P178.
41 Stress and your Child, Bettie B. Youngs, USA, 1995,P141.
42 Stress and your Child, Bettie B. Youngs, USA, 1995, P142.
43 To Many People, Sir Roy Caine, 1994, London, p111.
44 The Myth Of The Perfact Mother, Jene Swicart. PH.D, USA, 1998, P228.
45 The Next Generation, Jane and James Ritchie, NZ, 1997, p138.
46 The Next Generation, Jane and James Ritchie, NZ, 1997,p146.
47 There’s no Body There, Anne Opie, 1992, NZ, p136.
48 Ties That Stress, David Elkind, London, 1994,p164.
49 Children’s Problems, Dr Bryan Lask, 1991, London, p73.
50 Children’s Problems, Dr Bryan Lask, 1991, London, p74.
51 Triumph over Darkness, Wendy Annwood, 1993, Canada, p255.
52 Children of Truma, Jane Middel, Ton-Moz, 1989, USA, P64.
53 Children of Truma,Jane Middel,Ton - Moz, 1989, USA, P63.
54 Children problems, Dr. Bryan lask, 1991, London, P74.
55 The Cellor’s Guide to Parks, Inner Child Therapy, Penny Parks,1994, London, P78.
56 Detective Cases, 1999 - Feb, USA, P28.
57 Master Detective, 1999 - April, England, P19.
58 Times, Martha Mckenzie, June, 2001, NZ, P1.
59 International Express, 1999-August, England, P10.
60 40 Ways to Raise a non racist child, Mary Ann, Barbara Mathlas, 1996, USA, P145.
61 Victims No Longer, Dr Mike Lew, 1988, USA, P49.
62 How to talk to your kids about realy important things, Charles E. Schaefer, PH.D, USA, 1994, P16.
63 The Difficult child, Stanley Tureek, Lesliy Tonner, London, 1995, P231
64 Victims no Longer, Mike Lew, 1988, USA, P303.
65 How to talk to your kids about realy important things, Charles E. Schaefer. Ph.D. USA, 1994, P168.
66 Helping Your Child Handle Stress, Ica Tharine Kersey ED. D, 1989, USA. P144.
67 How to talk to yow kids about realy important things, Charles E. Schaefer PH.D, USA, 1994, P10.
68 The Codependent Parent, Barbara Cottman, 1991, USA, P191 .
69 How to talk to your kids about realy important things, Charles E Schaefer PH.D, USA, 1994, P278 .
70 The Counselor’s Guide to Inner Child Therapy, Penny Parks, 1994, London, P 17.
71 Helping Children Cope with Divorce, Rosemery Wells, London, 1993, P63 – 64.
72 Starting School, Dr Richard Woolfson, 1995, London, P 150.
73 The Misunderstood Child, Larry B. Silver, MD, USA, 1992, P 232.
74 A Case Book on Learning Problems, Ken McILroy, 1986, NZ, P76.
75 Reclaiming The Inner child, Jeremiah Abrams, 1991, London, P232.
76 Creating Kids Who Can Concentrate, Jean Robb and Hilary Letts, 1997, London, P167.
77 Lost Boys, James Garbarino, PH.D, 1999, USA, P150
78 Lost Boys, James Garbarino, PH.D, 1999, USA, P152.
79 Victims Of Child Sexual Abuse, Freda Briaas, NZ, 1993, P29.
#ناهده_محمد_علي (هاشتاغ)
ترجم الموضوع
إلى لغات أخرى - Translate the topic into other
languages
الحوار المتمدن مشروع
تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم
العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم.
ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في
استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي،
انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة
في دعم هذا المشروع.
كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية
على الانترنت؟
|
ارسل هذا الموضوع الى صديق
|
حفظ - ورد
|
بحث
|
إضافة إلى المفضلة
|
للاتصال بالكاتب-ة
اليوتيوب
لينكدإن
تيلكرام
تمبلر
بلوكر
الموبايل
