|
فشل المقاربة النظرية والبيروقراطية لمطلب التربية على القيم
أحمد رباص
كاتب
(Ahmed Rabass)
الحوار المتمدن-العدد: 8010 - 2024 / 6 / 16 - 02:40
المحور:
التربية والتعليم والبحث العلمي
قبل ستوات، تعرضت المدرسة المغربية، إلى جانب المؤسسات الأخرى المهتمة بالتنشئة الاجتماعية، لكثير من القصف في وسائل الإعلام الوطني بكل حواملها وكذا في مواقع التواصل الاجتماعي؛ وذلك ضمن اللغط الذي أثارته الأفعال الإجرامية التي اقترفها آنذاك مجموعة من الفتيان المغاربة، وأقصد بها قصة أولاد سيدي قاسم مع الحمارة الموبوءة وقضية اغتصاب الشابة المعاقة في الأوطوبيس من قبل شبان منحرفين. من السهل اتهام المدرسة بتقصيرها في تربية التلاميذ على القيم والاختيار بين الحسن والقبيح، ولكن من الصعب التحلي بحس نقدي يضع النقط على الحروف ويحدد الجهات المسؤولة عن ذلك التقصير حتى لا يتهم الأبرياء ظلما وعدوانا. ولعل أشد ما في الصعوبة المومئ إليها أعلاه أن الإشكالية المراد تناولها في هذا الحيز تستدعي اللجوء إلى عدة وثائق موزعة بين الميثاق الوطني للتربية والتكوين والكتاب الأبيض، فضلا عن التوجيهات الرسمية لوزارة التربية الوطنية المضمنة في مجموعة من المذكرات. لكن النتيجة التي أريد الوصول إليها بعد اجتياز تلكم العقبة الكأداء هي أن الآدبيات المكتوبة، مهما راق أسلوبها، ليست وحدها كافية لتحقيق المراد منها ما لم يسبقها أو يواكبها اهتمام بالمدرسات والمدرسين لتكوينهم باسستمرار وتحسين وضعياتهم النفسية والاجتماعية والاقتصادية. مثلا، هل ننتظر من مدرس مهزوز نفسيا وعقليا واجتماعيا ومأزوم اقتصاديا أن يفعل الخطاب المدبج في هذه الأدبيات؟ لنر باختصار ما جاء في الميثاق الوطني من باب التربية على القيم. في هذا المقام، نجد أن الوثيقة إياها نصت على أهميتها (القيم) من خلال فقرات أربع وقع التركيز في إحداها على مبادئ العقيدة الإسلامية وقيم إيجابية تهدي إلى الاستقامة والاعتدال والتسامح والانفتاح على آفاق العلم والمعرفة. وفي الفقرة الثانية أُشيرَ إلى أن النظام التربوي للمملكة ملتحم بكيانها العريق القائم على توابث ومقدسات. ويرجى من الثباث على هذه المبادئ أن يكون مقترنا بالرغبة في المشاركة الإيجابية في الشأن العام والخاص، مع الوعي بالحقوق والواجبات وإتقان العربية، اللغة الرسمية للبلاد، تعبيرا وكتابة، والانفتاح على اللغات الأكثر تداولا في العالم، والتشبع بروح الحوار، وقبول الاختلاف، واعتماد الممارسة الديمقراطية، في ظل دولة الحق القانون. جاء في الفقرة الثالثة أن نظامنا التربوي متأصل في التراث الحضاري والثقافي للمغرب، بتنوع روافده الجهوية المتفاعلة والمتكاملة. وغايته التي يصبو إليها حفظ هذا التراث وتجديده وضمان الإشعاع المتواصل لما يحمله من قيم خلقية وثقافية. أما في الفقرة الرابعة والأخيرة، فقد تم التأكيد على أن نظامنا التربوي يندرج في حيوية نهضة البلاد الشاملة، القائمة على التوفيق الإيجابي بين الوفاء للأصالة والتطلع الدائم للمعاصرة، وجعل المجتمع المغربي يتفاعل مع مقومات هويته في انسجام وتكامل، وفي تفتح على معطيات الحضارة الإنسانية العصرية وما فيها من آليات وأنظمة تكرس حقوق الإنسان وتدعم كرامته. ولاداعي لإيراد ما تضمنه الكتاب الأبيض في موضوع القيم لأنه بكل بساطة يعيد في صورة مختزلة ما جاء به الميثاق الوطني. ولم يبق إذن سوى التطرق للتوجهات العامة لوزارة التربية الوطنية التي أصدرت مجموعة من المذكرات الهادفة إلى تعزيز التربية على القيم في الوسط المدرسي. هناك أولا المذكرة رقم 177 الصادرة في 25 أكتوبر 2002 في موضوع تعميم منهاج التربية على حقوق الإنسان، وتنص على: - دعم ونشر وترسيخ حقوق الإنسان عبر المناهج التعليمية؛ - تشجيع التلاميذ على اتخاذ مواقف وسلوكات تعبر عن وعيهم بحقوقهم والدفاع عن حقوق الغير؛ - تعزيز الممارسات التربوية الديمقراطية التي ينبغي أن تنعكس بشكل أكثر إيجابية على طرائق التدريس، وعلى العلاقات التربوية بين مختلف مكونات الوسط التربوي؛ - مساعدة المتعلمين والمتعلمات على تجاوز العوائق الذاتية إزاء ثقافة حقوق الإنسان، والانفتاح العقلي والوجداني على على مبادئها وقيمها؛ - مراعاة خصوصيات منهاج التربية على حقوق الإنسان بوصفه منهجا مندمجا يقوم على أساس منطق إكساب الكفايات وتنمية القدرات. وهناك أيضا المذكرة رقم 15 الصادرة في 1 فبراير 2001 وهي متعلقة بمحاربة الرشوة، ونظيرتها تحت رقم 167 الصادرة بتاريخ 31 دجنبر في الموضوع نفسه. ثم هناك المذكرة رقم 42 الصادرة في 12 أبريل 2001 المتعلقة بتفعيل الأندية التربوية. هل يظن الماسكون بزمام السلطة التربوية في الإدارة المركزية وفي مصالحها الخارجية الجهوية والإقليمية أنه يكفي لإنجاح استراتيجية التربية على القيم إصدار توجيهات ومذكرات للمدرسات والمدرسين تحثهم فيها على التطبيق الحرفي لمضامينها ومقتضياتها؟ كيف يستمرون في معانقة هذا الوهم والمعنيات والمعنيون بالتنفيذ يعانون من الفراغ البيداغوجي منذ أن أمر الوزير الراحل أحمد الوفا بالتوقف عن العمل بمقاربة الكفايات وبداغوجية الإدماج. ألم يساهم هذا القرار الوزاري في إقناع المدرسين والمدرسات بالطابع الارتجالي لعمل وزارتهم الوصية وبفقدان الثقة في كل ما يصدر عنها من منشورات ومطبوعات؟ بالطبع، تبقى لهذه الوثائق صلاحية وحيدة بالنسبة للانتفاعيين منهم الذين عليهم حفظها عن ظهر قلب ليجتازوا بنجاح الامتحانات المهنية ومقابلات تغيير الإطار.. ما يشهد على فشل هذه استراتيجية التربية على القيم السلوكات المنحرفة المشينة التي تصدر عن أطفالنا عندما يخرجون إلى الشارع: تحرش جنسي مع أن مذكرة وزارية صادرة عام 2015 اعتبرته شكلا من أشكال العنف، اعتراض سبيل المواطنين في هيئة "مشرملين" بغرض السطو على ممتلكاتهم أو الاعتداء في حالة امتناعهم ومقاومتهم، التتلفظ بعبارات مخلة بالحياء العام، المساهمة في شغب الملاعب إلى جانب الكبار من مجانين الكرة...إلخ
ضمن اللغط المشار إليه في الفقرة الأولى من هذا المقال ورد أن أولاد سيدي قاسم الذين "ركبوا" على الحمارة لإشباع نزوتهم التي لم تكن عابرة بسلام هذه المرة ضحايا غياب التربية الجنسية التي من المفترض أن يتلقاها المتمدرسون أثناء تواجدهم بالمدرسة. أقول لمن كان هذا رأيه إن إدماج التربية الجنسية في المنهاج الدراسي ما زال بعيدا عن منظور أصحاب القرار في الوزارة التي يبدو من خلال اسمها الكامل الرسمي أنها تعتبر التعليم جزءا من التربية بالنسبة للمراحل السابقة على التعليم العالي. وفي انتظار وعي هؤلاء المسؤولين بأهمية التربية الجنسية، يعرب كافة المدرسين والمدرسات عن استعدادهم لتفعيلها شريطة أن يتلقوا تكوينا متينا وشاملا في شأنها وأن يتم تحسين اوضاعهم المادية والاجتماعية والنفسية.
#أحمد_رباص (هاشتاغ)
Ahmed_Rabass#
كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية
على الانترنت؟
رأيكم مهم للجميع
- شارك في الحوار
والتعليق على الموضوع
للاطلاع وإضافة
التعليقات من خلال
الموقع نرجو النقر
على - تعليقات الحوار
المتمدن -
|
|
|
نسخة قابلة للطباعة
|
ارسل هذا الموضوع الى صديق
|
حفظ - ورد
|
حفظ
|
بحث
|
إضافة إلى المفضلة
|
للاتصال بالكاتب-ة
عدد الموضوعات المقروءة في الموقع الى الان : 4,294,967,295
|
-
هكذا هي الأحلام، يشد بعضها بعضا وتطرد كل دخيل غريب
-
فرنسا، المغرب العربي والانتصار الكاسح لليمين المتطرف في الان
...
-
من جسد السلطة إلى سلطة الأجساد: الجسد، الفرد والذات عند فوكو
...
-
من جسد السلطة إلى قوة الأجساد: الجسد، الفرد والذات عند فوكو
...
-
عمر هلال يدعو المجتمع الدولي والشعب الجزائري إلى أن يكونوا ش
...
-
الاشتراكي الموحد يعرض في ندوة صحفية مقترحاته التي ضمنها مذكر
...
-
بوزنيقة: تضامنا مع فلسطيني غزة وقفة سلمية تدعو إلى إسقاط الت
...
-
الدكتور حسن نجمي في ضيافة برنامج -مملكة الثقافات- على شاشة م
...
-
الدكتور حسن نجمي في ضيافة برنامج -مملكة الثقافات- على شاشة م
...
-
جواد مبروكي: الفايد رمز المشعوذين وإيقونة الدجالين
-
سماء النظرية وبساط الميتالغة والفرح المشاع
-
تصاعد حاد في درجة الغضب الشعبي المناهض للتطبيع في المغرب
-
الدكتور حسن نجمي في ضيافة برنامج -مملكة الثقافات- على شاشة م
...
-
جمال العسري يلقن عمر بلافريج درسا في السياسة والأخلاق
-
بلاغ الرابطة المغربية للمواطنة وحقوق الإنسان حول انتخاب د. ا
...
-
فرنسا: أخبار سارة للمهاجرين غير النظاميين
-
إقليم طاطا: حرمان أزيد من 20 عاملا بمشروع شلال العتيق السياح
...
-
إمانويل ليفيناس وإدموند هوسرل: تجاوز الفكرانية الفلسفية
-
لمدرسة الخصوصية في المغرب فضاء للتمييز بين المتمدرسين
-
إمانويل ليفيناس وإدموند راسل: تجاوز الفكرانية الفلسفية (الحز
...
المزيد.....
-
محمد بن سلمان يتوجه إلى مصر ويلتقي السيسي
-
جرجس لـCNN عن إرسال نظام دفاع جوي لإسرائيل: إدارة بايدن تتوق
...
-
ذوو ضحايا جندي أمريكي مختل يقاضون البنتاغون
-
الجيش المصري يحتفل بانتصارات أكتوبر في روسيا (فيديو)
-
الجيش الإسرائيلي يعلن اغتيال مسؤول إطلاق المسيرات في -حزب ال
...
-
إيران للطيران تلغي رحلاتها إلى أوروبا بعد ساعات من فرض الاتح
...
-
-ثاد-.. الدفعة الأولى تصل إسرائيل
-
الحرب على غزة: قصف عنيف على القطاع وغارات على بعلبك في لبنان
...
-
أمير قطر يعلن عن استفتاء شعبي حول تعديلات دستورية تشمل إلغاء
...
-
لا ترامب ولا هاريس.. لجنة عربية أمريكية تمتنع عن تأييد أي من
...
المزيد.....
-
اللغة والطبقة والانتماء الاجتماعي: رؤية نقديَّة في طروحات با
...
/ علي أسعد وطفة
-
خطوات البحث العلمى
/ د/ سامح سعيد عبد العزيز
-
إصلاح وتطوير وزارة التربية خطوة للارتقاء بمستوى التعليم في ا
...
/ سوسن شاكر مجيد
-
بصدد مسألة مراحل النمو الذهني للطفل
/ مالك ابوعليا
-
التوثيق فى البحث العلمى
/ د/ سامح سعيد عبد العزيز
-
الصعوبات النمطية التعليمية في استيعاب المواد التاريخية والمو
...
/ مالك ابوعليا
-
وسائل دراسة وتشكيل العلاقات الشخصية بين الطلاب
/ مالك ابوعليا
-
مفهوم النشاط التعليمي لأطفال المدارس
/ مالك ابوعليا
-
خصائص المنهجية التقليدية في تشكيل مفهوم الطفل حول العدد
/ مالك ابوعليا
-
مدخل إلى الديدكتيك
/ محمد الفهري
المزيد.....
|