لماذا يعاني أبناؤنا فى تعلّم العربية؟

داود روفائيل خشبة

الحوار المتمدن-العدد: 5481 - 2017 / 4 / 4 - 17:45
المحور: الادب والفن
    

لماذا يعانى أبناونا فى تعلّم اللغة العربية؟ كونهم يعانون أمر نعرفه بالملاحظة ولا يحتاج دليلا. (أنا أتحدث أساسا عن الوضع فى مصر ولا أعرف مدى انطباق ما أقول على غيرها من البلاد العربية.)
المشكلة حتما ليست فى ذكاء أبنائنا أو فى قدرانهم العقلية ولا فى تقاعسهم عن بذل الجهد المطلوب. فهم يتعلمون اللغات الأجنبية ويجيدونها. وليست المشكلة فى صعوبة العربية، فالفرنسية مثلا أو الألمانية لا تقل عنها صعوبة. وأطفالنا يتعلمون لغة الكلام المصرية ويجيدونها فى أقل من عامين بين اتمام الطفل لعامه الأول وعامه الثالث، فالطفل ذو الثلاث سنوات يعبّر عن أغراضه بلغة مصرية سليمة، وهى لغة لها نحوها ولها صرفها وليست سهلة، فالأحنبى يعيش بيننا سنين ولا يستطيع أن يتكلم لغتنا دون خطأ، والأجتبى الذى يدرس العربية الكلاسيكية وجيدها يعييه أن يستوعب اللغة التى نتكلمها.
مشكلة تعلم اللغة العربية عندنا تكمن فى أن نظمنا التعليمية لا تريد الاعتراف بأن اللغة النى نريد لأبنائنا أن يتعلموها هى غير لغتهم التى تشرّبوها فى طفولتهم؛ هى بالنسبة لهم، ولنقلها صراحة، لغة أجنبية، أو إذا أردنا تخفيف وقع هذا القول فلنقل إنها لغة جديدة عليهم. والطريق السليم لتعلم لغة جديدة ليس أن نبدأ بدراسة قواعد النحو والصرف بل بأن نستوعب نماذج من القول وننذوّقها.
لو كنت مسؤولا عن وضع مناهج التعليم فى مصر لأخليت المرحلةالابتدائية تماما من أى ذكر لقواعد النحو والصرف. فى المرحلة الابتدائية يقرأ النلاميذ قصصا وموضوعات، يسمعونها أولا تقرأ عليهم قراءة سليمة، ثم يقرؤونها هم مع الحرص على سلامة الشكل وسلامة محارج الألفاظ. (إنى أزعم أنك لن تجد 1% من خريجى جامعاتنا يستطيع التمييز بين همزة الوصل وهمزة القطع.)
فى مرحلة لاحقة يبدأ، رويدا رويدا، استنباط القواعد. لماذا قلنا هنا "إن الله" بفتح الهاء وقلنا فى موضع آحر "كان الله" بضم الهاء. وليس فى هذا جديد، فهكذا كانت أجيالنا السابفة تبدأ بحفظ القران، فيقرأ الطفل الصغير "إن الله وملائكته يصلون على النبى ويسلمون تسليما" فلا ينظق تاء "ملائكته" لا بالضم ولا بالكسر بل بالفتح، قيل أن يتعلم أن "إن" تمصب اسمها. ويقرأ "إنما يخشى اللهَ من عباده العلماءُ" فيفهمها فهما صحيحا ويدرك أن العلماء هم من يخشون الله لا عكس ذلك.
وهذا الذى اقترحته قد أسميه الأسلوب الأقل جرأة، الذى يبدأ ويمنهى بدراسة اللغة الكلاسيكية. لكن لو كان الأمر بيدى فعلا لجعلت الأطفال فى السنوات الثلاث أو الأربع الأولى من المرحلة الابتدائية يقرأون نصوصا ياللغة المصرية المنطوقة، لغتهم التى تعلموها واستوعبوها ويستحدمونها فى حياتهم، حتى إذا ما أجادوا القراءة والكتابة والتعبير بلغتهم الحيّة، انتقلوا لدراسة اللغة الكلاسيكية بنفس الطريفة التى أبنتها فيما سبق. هذا اقتراح ما أطننا نملك الجرأة للإقدام عليه، لكنه فى قناعتى هو الطريق الأصح والأسلم.
داود روفائيل حشبة
4 أبريل 2017
https://philosophia937.wordpress.com
حيث يمكنكم الاطلاع على مدوّنتى وتنزيل كتبى الفلسفية

#داود_روفائيل_خشبة (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل