تجار تنموية ناجحة 4 من 4

فتحى سيد فرج

الحوار المتمدن-العدد: 4921 - 2015 / 9 / 11 - 15:49
المحور: المجتمع المدني
    

جمعية الغد ومشروع أصدقاء الحي للثقافة والتنمية
مفهوم التنمـية المتكاملة : تنامى في العقود الأخيرة الاعتراف بأهمية العنصر البشرى في منظومة التنمية، فقامت مدرسة رأس المال البشرى القاضية بأن الاستثمار يقع في البشر أولا وأساسياً من خلال التعليم، فالتعليم مولداً رأس مال، وجوهره رفع قدرات الأفراد على صورة معارف ومهارات، ولا غرابة أن تزايدت أهمية البشر في التنمية حتى استقر مفهوم التنمية الإنسانية المتكاملة الذي يرى في رفاه البشر غاية الوجود الإنساني، ويرتب أهمية كبرى لتطوير القدرات الإنسانية والجانب المؤسسي، والتنظيم الاجتماعي، من خلال مفهوم التمكين خاصة للفئات الفقيرة وغير القادرة وذلك بإكسابهم المهارات والقدرات واشراكهم مع مؤسسات التنظيم الاجتماعي مشاركة كاملة في القرارات والعمليات التي تشكل حياتهم، واصبح الفارق بين التقدم والتخلف في العالم المعاصر هو العطاء البشرى المتوقف على كم ونوعية رأس المال البشرى ، وتعد التربية من أهم محددات العطاء البشرى المؤدية لاطراد التقدم، وتدل الخبرة التاريخية على أن ما من مجتمع تمكن من تجاوز طور التخلف إلا باستثمار كثيف للتربية عامة والتعليم خاصة، لذلك لا نغالي إذا قلنا أنه في منظور التنمية ودفع التقدم، لا توجد غاية تعادل تطوير منظومة التربية والتعليم .
هذا هو الأساس الفكرى لمشروع ”أصدقاء الحى لللثقافة والتنمية“ ففي 26 ديسمبر عام 1993 من خلال الدعم المعنوي لجمعية كاريتاس مصر والتي كانت تقوم بتنفيذ برامج لمحو الأمية بالتعاون مع جمعية الرعاية المتكاملة بحي شرق ، بدا مشرع تربوي تنموي بمنطقة باكوس، للاهتمام بالإنسان بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بفتح قاعات استذكار لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بمدرسة عثمان ابن عفان ـ في الفترة المسائية عقب الدوام الدراسي بتمويل من الرهبانية والجهود التطوعية والذاتية .
في عام 2003 امتد المشروع بتمويل جديد لمدة ثلاث سنوات بإجمالي مبلغ (4.119.629 جنيهاً مصرياً) باسم جمعية ”الـغـد“ بعد أشهارها فى 2002، مع إدخال محاور التنمية الصحياة والبيئية والثقافية ومنح قروض دوارة لأسر التلاميذ بالإضافة إلى التعليم، ودمج أولياء أمور التلاميذ فى المشروع .
تم نقل الخبرة إلى محافظات : المنيا في جمعية الجزويت والفرير وجمعية سان مارك ـ و القاهرة جمعية النهضة العلمية والثقافية ـ وفي الأقصر جمعية مفتاح الحياة بمركز أرمنت ، والأنشطة التربوية التي يقوم على أساسها المشروع فى القطاعات الأتية :
قـطـاع التعـليـم : يهتم بتلاميذ المدارس الحكومية، في منطقة شعبية، ويعمل طوال العام، في الشتاء يهتم برفع مستوى التلاميذ في مهارات القراءة والكتابة ومساعدتهم على فهم المادة العلمية المقررة عليهم في مدارسهم الحكومية وتوفير المناخ اللازم لاستذكارها وذلك للحد من التسرب . اما فى الصيف فيكون الاهتمام بالأنشطة الثقافية (المكتبات والمعلومات العامة)، الألعاب الرياضية الفنية ، الأشغال اليدوية والتوعية الصحية ، قيم الحياة، البيئة، الرحلات والمعسكرات وعمل المشروع فى عدة مدارس بالإسمتدرية والقاهرة هى :
• مدرسة كمال الدين حسين الإعدادية ـ إدارة شرق التعليمية
• مدرسة عدنان المدني الابتدائية ـ إدارة غرب التعليمية
• مدرسة اتحاد الجمهوريات الابتدائية ـ إدارة وسط التعليمية
• مدرسة الشهيد بن سند الابتدائيةـ غدارة الجمرك التعليمية
• مدرسة الفاروق الإعدادية بنات إدارة المنتزه التعليمية
• مدرسة السادات الإعدادية ـ إدارة منشية نصر التعليمية القاهرة
قـطـاع الصحة : للقيام بالكشف الدوري على تلاميذ المشروع مرتين في السنة، وعلاج أى أعراض مرضية فى النظر أو السمع بالتنسيق مع التأمين الصحى، واكتشاف حالات الإدمان وعلاجها بالتعاون مع المجلس القومي للأمومة والطفولة، كما يقدم إمكانيات لتحسين وتجهيز عيادات التأمين الصحي بالمدارس، والتوعية الصحية لأولياء الأمور في الاجتماعات الشهرية وإعطائهم وسائل إيضاح معونة مثل أد وات الإسعافات الأولية ، علاج للقمل، أدوات نظافة منزلية .. الخ .
قطاع البيئة : للنهوض بالبيئة داخل نطاق المشروع وفي منازل التلاميذ من خلال تعليم سلوكيات المحافظة على البيئة من نظافة، والمحافظة على التهوية، واحترام الطبيعة، وتعلم كيفية الاستخدام الجيد للمرافق العامة .
قطاع القروض : لتحسين دخل الأسرة وتمكينهم من الاستمرار في متابعة تعليم أبنائهم دون عائق مادي ذلك من خلال القروض الدوارة التي يحصل عليها العملاء من أولياء أمور التلاميذ المشتركين في المشروع بعد بحث اجتماعى، وموافقة لجنة البت، تمنح هذه القروض خاصة للمرأة المعيلة .
مركز المعلومات والحاسب الآلي : حيث أن تعليم الكمبيوتر أصبح مادة أساسية إجبارية على جميع التلاميذ تماشياً مع روح العصر ومن اجل مستقبل افضل لمص، وبناء على طلب وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالإسكندرية وتماشياً مع أهداف المشروع التنموية تم تأسيس مركز كمبيوتر تدريبي تعليمي للكوادر والتلاميذ بطريقة عملية يخدم 250من كوادر المشروع و2500 تلميذ ويتم التدريب مجاناً للمستهدفين بالمشروع .
يستفيد من مشروع اصدقاء الحى خلال كل عام دراسي عدد 2500 تلميذ من تلاميذ لمرحلة التعليم الأساسي من أبناء الاحياء المحيطة بمراكز المشروع، وهي أحياء فقيرة شعبية وعشوائية ذات كثافة سكانية عالية ومحدودة الخدمات العامة ولا يوجد بها أماكن للترفيه.كما يستفيد عدد 1000 من أولياء الأمور وخاصة المرأة بنسبة 90 % ، وعدد 250 مدرس ومدرسة .
اعنقد أن هذا المشروع كان نموذجا لمواجهة عديد من مشكلات المجتمع المصرى من خلال مفهوم التنمية الشاملة والمتكاملة ومن الممكن تكراره فى كثير من القرى والأحياء الشعبية بتكاتف منظمات المجتمع المدنى والأحزاب السياسية .
فى النهابة أود التأكيد على أن رسوخ العملية الديمقراطية وفقا لاتفاق ثقاة اساتذة العلوم الاجتماعية والسياسية لا يتحقق إلا فى مجتمع تستقر فيه الظروف الاقتصادية والأمنية من خلال تحقيق معدلات نمو سنوى لا يقل عن 4% لمدة لا تقل عن 8 سنوات، ومتوسط دخل سنوى لا يقل عن 4000دولار، بعدها يمكن لكل مواطن تحققت له احتياجاته الأساسية، وارتقاء نوعية حياته الاجتماعية، أن يقبل على المشاركة فى الحياة العامة والسياسية ويمارس الديمقراطية بمعناها الحقيقى فهل يمكن لحكومتنا المقبلة أن تسترشد بمثل هذه التجارب الدولية والمصرية لتحقيق هذا الهدف الذى استطاعت كثير من الدول التى كانت منذ سنوات تعانى من الفقر والتخلف، ولكنها بالأرادة السياسية والقدوة والأدارة الرشيدة تخلصت من هذه العاهات .

#فتحى_سيد_فرج (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات