معجم مصطلحات طرائق تدريس العلوم ( حرف F)

عصام عبد العزيز المعموري

الحوار المتمدن-العدد: 3765 - 2012 / 6 / 21 - 14:13
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

معجم مصطلحات طرائق تدريس العلوم ( حرف F )
الأستاذ المساعد الدكتور عصام عبد العزيز المعموري- معهد إعداد المعلمين – بعقوبة – العراق

حرف F
F:
درجة أو علامة مدرسية تشعر بأن الطالب راسب في مادة ما
( البعلبكي، 1981، ص 333)
......................................................................................................................
Feedback :
التغذية الراجعة ، التغذية المرتدة
......................................................................................................................
Five – point scale :
السلم ذو الدرجات الخمس ( في التقويم )
....................................................................................................................
Field Trips :
الرحلات الميدانية ( الحقلية )
هي نشاط تعليمي – تعلمي منظم ومخطط خارج غرفة الصف أو المختبر يقوم به الطلبة تحت رعاية المعلم ( معلم العلوم ) لأغراض تربوية علمية محددة
( زيتون ، 2001، ص 193)
......................................................................................................................
Flexibility :
المرونة
وتتمثل في قدرة الشخص المبدع على تغيير الحالة الذهنية والأفكار لكي تتناسب مع تعقد الموقف الإبداعي ، والمرونة هنا تشير إلى عكس ما يسمى بالتصلب الذهني والجمود .
( إبراهيم ، 1978، ص 348)
وفي تدريس العلوم لو أعطيت تلميذا" قطعة من الكرتون السميك وطلبت منه أن يخبرك بما يمكن أن يستخدم تلك القطعة وقال لك بأنه يستطيع أن يرسم عليها أو يقطعها ليصنع منها ورقا" للعب أو يصنع منها عملا" فنيا" يمثل حيوانا" أو نباتا" أو غير ذلك فان تفكيره هذا يعبر عن المرونة ، أي اختلاف وتنوع الأفكار .
( العاني ، 1976، ص 147 )
..............................................................................................................
Flexibility| Adaptive :
المرونة التكيفية
وتتمثل بتغيير الشخص لوجهته الذهنية لمواجهة مستلزمات جديدة تفرضها المشكلات المتغيرة ، مما يتطلب القدرة على إعادة بناء المشكلات
( السيد ، 1979، ص 91)
.....................................................................................................................
Flexibility| Spontaneous :
المرونة التلقائية أو الذاتية
وتتمثل في حرية تغيير الوجهة الذهنية حرية غير موجهة نحو حل معين فيما يتصل بمشكلة محددة تحديدا" ضيقا" وتتطلب تغيير الشخص لمجرى تفكيره وتوجيهه نحو اتجاهات جديدة بسرعة وسهولة بسبب واضح له أو غير واضح .
( السيد ، 1979 ، ص 92)
..........................................................................................................
Fluency :
الطلاقة
وتتمثل في قدرة الشخص المبدع على إنتاج أكبر عدد ممكن من الأفكار عن موضوع معين في وحدة زمنية ثابتة بالمقارنة مع غيره ، أي أنه على درجة مرتفعة من القدرة على سيولة الأفكار وتوليدها .
( إبراهيم وآخرون ، 1974، ص337)
وفي تدريس العلوم لو أعطيت تلميذا" قطعة من الكرتون السميك وطلبت منه أن يخبرك بما يمكن أن يستخدم تلك القطعة ، وذكر لك بأنه يمكن استخدامها في الخط أو الرسم أو الكتابة فان جوابه هذا يمكن أن يدل على كثرة الأفكار ( الطلاقة ) لأن هذه الأفكار تخص ناحية واحدة فقط وهي استخدام القلم .
( العاني ، 1976، ص 147)
................................................................................................................
Fluency| Associative:
طلاقة التداعي ، الطلاقة الترابطية
وتظهر في القدرة على إنتاج عدد كبير من الأفكار تتوافر فيها خصائص معينة من حيث المعنى كالتلازم أو أداء المعنى إلى معنى آخر
( مرسي ، 1981، ص 94)
...............................................................................................................
Fluency | Expressive :
الطلاقة التعبيرية
وتظهر في القدرة على صياغة الأفكار بسرعة
....................................................................................................................
Fluency| Ideational :
الطلاقة التصويرية أو التخيلية
وتظهر في القدرة على تكوين عدد كبير من الأفكار في زمن محدد
......................................................................................................................
Fluency| Word:
الطلاقة اللفظية
......................................................................................................................
Forced Relationships :
فرض ( اختلاق ) العلاقات ، العلاقات القسرية
هي أسلوب تدريسي يطلب فيه من التلميذ إيجاد العلاقات بين أشياء تبدو متباعدة وغير مترابطة مع بعضها ، وهنا يتدرب التلميذ على اكتشاف علاقات غير متباعدة وغير مترابطة مع بعضها ، فمثلا" لوسألت تلميذا" : ماهي العلاقة بين المنضدة والبنزين أو القماش والورق أو الحشرة والنبات ، ففي المثال الأول قد يجيب التلميذ أن العلاقة بين البنزين والمنضدة هي أن كلاهما يصلح كوقود أو أن كلاهما من أصل نباتي وأن الطاقة في كل منهما مصدرها الشمس أو أن كلاهما من مستلزمات الحياة المتحضرة وغير ذلك من الأجوبة المتنوعة والأصيلة أي الأجوبة المبدعة .
( العاني ، 1976، ص 155)
.....................................................................................................................
Formulating Hypothesis:
فرض الفرضيات أو صياغتها
وهي قدرة الطالب على اقتراح حل ( تفسير ) مؤقت لعلاقة محتملة بين متغيرين أو إجابة محتملة لسؤال أو أسئلة الدراسة أو المشكلة المبحوثة ويشترط في اقتراح الفرضية أن تكون قابلة للاختبار والمعالجة والبحث
( زيتون ، 2001، ص 105)
...................................................................................................................
Frames of reference:
أطر مرجعية
...................................................................................................................

#عصام_عبد_العزيز_المعموري (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
في رحيل جليل شهباز، عضو هيئة إدارة الحوار المتمدن	في رحيل شاكر الناصري، أحد مؤسسي الحوار المتمدن

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل