المستويات المعيارية لعمليات التقويم ( القسم السابع)

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 3730 - 2012 / 5 / 17 - 20:25
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

المستويات المعيارية لعمليات التقويم ( القسم السابع)

المعيار الأول: التقويم أصيل يعبر فعلا عن أداء الطالب :
-يقوم التقويم على عمل أدائى واقعى .
-يعتمد التقويم على مؤشرات أداء واضحة (شفهية/ عملية/ تحريرية ) منبثقة عن مستويات معيارية تصف بدقة جوانب المنهج .

المعيار الثانى: التقويم شامل لجميع جوانب التعلم“ المعرفية – الوجدانية – المهارية“
-تتنوع أساليب التقويم لتلائم الاستراتيجيات والنماذج المختلفة .
-تغطى أساليب التقويم كافة الانشطة التى يقوم بها الطالب .
-تشمل أدوات التقويم مختلف الاختبارات التربوية والشخصية والعملية ومقاييس الاتجاه وأساليب الملاحظة وكتابة التقارير والقيام بمشروعات ومهام معينة ومن الممكن ضمها جميعا بملف الطالب .

المعيار الثالث : التقويم عملية مستمرة يمكن توظيفها فى عمليات التشخيص والعلاج والاثراء
-يكون التقويم متلازما مع عملية التعليم والتعلم .
-يكون مستمرا ( يوميا/ أسبوعيا/ شهريا ) .
-يكون متنوع الاهداف بين ( القبلى / البنائى / التشخيصى / التجميعى ) .

المعيار الرابع: يوفر التقويم فرصا لتنمية عمليات التفكير ومهاراته
-تعتمد مفردات التقويم على مستويات معرفية عالية .
-تتيح أدوات التقويم ممارسة وقياس عمليات معرفية عالية ( فهم / تطبيق / حل مشكلات ) .

المعيار الخامس: تتوافر في أدوات التقويم موضوعية القياس وعدالته :
-تكون مفردات أدوات القياس أو مهامها صادقة فى تعريفها لمتغير التحصيل أو غيره .
-يتوافر صدق تدرج المفردات على ميزان تدرج مشترك بوحدة قياس معرفة .
-توافر صدق استجابات الافراد وضبط الموقف الاختيارى .
-يعتمد التقويم على تكوين صور اختبارية متعادلة القياس .
-لايختلف تقدير تحصيل الطالب باختلاف الاختبار المستخدم .
-لايختلف تقدير تحصيل الطالب باختلاف تقدير تحصيل الافراد الاخرين على الاختيار .
-يتوافر للتقويم كل من صدق وثبات الحكم على مستوى اتقان الطالب تبعا لمحكات موضوعية معروفة (الاجتياز / الاجادة / التمكن ).
-يتوافر للتقويم كل من صدق وثبات المقارنة بمستويات الطلاب الاخرين مهما اختلفت المجموعات التى ينتمون اليها باختلاف ( المدرسة / تاريخ التقويم ) .
-يتيح التقويم كل من صدق وثبات تفسير وتتبع نمو التحصيل لدى الطالب .

المعيار السادس: تتعدد جهات ومستويات التقويم
-تتيح أساليب التقويم الفرص للطالب لتقويم نفسة ذاتيا .
-يشترك المسؤولين بالمدرسة فى تقويم الطالب ( المعلمون / المشرفون / المدير / الاداريون ) .
-يقوم الطالب من قبل المسؤولين بالوزارة المشرفين التربويين
-يتم تقويم الطالب خارجيا مثل ( المراكز المعنية / المجتمع ممثلا فى الاعلام وغيره / المسابقات الدولية ) .
المعيار السابع : تكون هناك آلية لإظهار نتائج التقويم الذاتي ( التقويم عن بعد ):
-يقوم التقويم الذاتى على التعامل مع اختبارية بالانترنت أو دليل التقويم .
-يظهر للطالب تقديرا لاداءه وتفسيرا لمستواه .
-يقدم للطالب تشخيصا وتفسيرا لمستواه .
-يوجه الطالب للصورة الاختبارية المناسبة لمستواه .
المعيار الثامن : توافر آلية ميسرة لعمليات التقويم :
-تتوافر مصادركافية تساعد المعلم والمسئولين في إعداد ادوات التقويم .
-توجد خطة واضحة ولوائح منظمة لضبط موقف التقويم .
-تكون تعليمات تقدير درجات الطلاب واضحة ومحددة .
المعيار التاسع : تتصف عمليات التقويم بالوضوح والشفافية :
-تكون خطة عمليات التقويم وإجراءاته واضحة ومعلنة .
-تنشر نتائج التقويم في وقتها المناسب .
-يتمكن المعلمون وأولياء الأمور والطلبة والمجتمع من فهم عمليات التقويم ومناقشتها .

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
في رحيل جليل شهباز، عضو هيئة إدارة الحوار المتمدن	في رحيل شاكر الناصري، أحد مؤسسي الحوار المتمدن

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل