معايير جودة التعليم ماقبل الجامعي ( القسم الثاني)

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 3725 - 2012 / 5 / 12 - 11:22
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

المجال الثانى : مجال استراتيجيات التعلم وإدارة الفصل :
المعيار 1 : استخدام استراتيجيات تعليمية استجابة لحاجات التلاميذ:
*يشرك المعلم جميع التلاميذ فى خبرات تعليمية متنوعة تلائم طرائقهم المختلفة فى التعلم .
*يستخدم استراتيجيات متنوعة لتقديم مفاهيم المادة الدراسية ومهاراتها لجميع التلاميذ وشرحها إعادة صياغتها .
*يطرح أسئلة مفتوحة ومشبعة ويقوم بتيسير المناقشة لتوضيح تفكير التلاميذ وإثرائة .
*ينوع الاستراتيجيات التعليمية لزيادة المشاركة النشطة للتلاميذ فى التعلم .
*يستخدم التكنولوجيا لتحسين تعلم التلميذ .

المعيار 2 : تيسير خبرات التعلم الفعال :
*يوفر المعلم فرص التعلم المستقل والتعاونى فى حجرة الدراسة .
*يقسم التلاميذ إلى مجموعات لتحسين تفاعلاتهم وتعلمهم .
*يشجع التفاعلات الإيجابية بين جميع التلاميذ ويدعم تعاونهم .
*يساعد التلاميذ فى اتخاذ القرارات وإدارة الوقت وحسن استخدام المواد التعليمية من خلال أنشطة التعلم .
المعيار 3 : اشتراك التلاميذ فى حل المشكلات والتفكير الناقد والإبداعى :
*يشجع التلاميذ على تطبيق ما يتعلمون فى المواقف التعليمية والحياتية .
*يشجع التلاميذ على الفضول العلمى والمبادأة و الإبداع .
*يساند جميع التلاميذ فى الاستقصاء الناقد لمفاهيم المادة الدراسية وأسئلتها .
*يشرك جميع التلاميذ في أنشطة حل المشكلة ، وتشجيع المداخل المتعددة للحلول .
*يشجع جميع التلاميذ على طرح أسئلة الناقدة .
*يساعد التلاميذ على تحليل المحتوى والتوصل الى استنتاجات صحيحة .
*يساعد التلاميذ على التأمل فى كيفية تعلمهم .
المعيار4 : توفير مناخ ميسر للعدالة :
*يساعد المعلم التلاميذ على ان يحترموا الآخرين و إن اختلفوا معهم .
*يؤكد على المساواة و الاحترام فى حجرة الدراسة .
*يشجع إنجازات جميع التلاميذ وإسهاماتهم يساندها ويقدرها دون تمييز .
*يعالج الانماط السلوكية غير المناسبة بطريقة منصفة وعادلة .
المعيار5 : الاستخدام الفعال لأساليب متنوعة لإثارة دافعية المتعلمين :
*ينظم بيئة التعليم والتعلم لمساعدة التلاميذ على التفاعل الصفى .
*يستخدم بفاعلية الادوات و التجهيزات المتاحة داخل الفصل .
*يصمم معينات سمعية وبصرية مناسبة للبيئة والدرس و المتعلمين .
المعيار6 : إدارة وقت التعلم بكفاءة و الحد من الوقت الفاقد :
*يحقق المعلم أهداف الدرس خلال الزمن المخصص له متاكد من الاستغلال الفعال لوقت التعلم
*يستخدم أساليب لفظية وغير لفظية مختلفة لجذب إنتباه المتعلمين و المحافظة عليه .
*يراعى المرونة عند تنفيذ مراحل الدرس فى ضوء الخطة الزمنية المحددة له .
*يستخدم الوقت بما يضمن الانتقال والتقدم السلس من مرحلة الى اخرى .
*يدير سلوك المتعلم الصفى بفاعلية على النحو الملائم .

المجال الثالث : مجال المادة العلمية :
المعيار 1 : التمكن من بنية المادة العلمية وفهم طبيعتها :
*يوظف مادته العلمية فى أنشطة تعليمية .
*يحلل بنية المادة التعليمية الى عناصرها الاساسية .
*يستخدم مصطلحات المادة العلمية بطريقة صحيحة .
*يوضح المفاهيم الرئيسية لمادته العلمية .
*يستخدم استراتيجيات متنوعة لشرح مفاهيم المادة الدراسية و مهارتها لجميع التلاميذ بسهولة ويسر .
المعيار 2 : التمكن من طرق البحث فى المادة العلمية :
*يتابع احدث التطورات فى مادته العلمية .
*يستخدم مصادر التعلم والأساليب التكنولوجية المختلفة للحصول على المعلومات و المعارف ويشجع التلاميذ على استخدامها .
*يستخدم الملاحظة المنظمة فى فهم الظواهر المرتبطة بالموقف التعليمى و المجتمع المحيط به .
*يوجه التلاميذ فى حل مشكلاتهم بالأسلوب العلمى .
*يطرح الاسئلة المفتاحية المرتبطة بظاهرة ما .
المعيار 3 : تمكن المعلم من تكامل مادته العلمية مع المواد الأخرى :
*يربط بين مفاهيم مادته ومفاهيم المواد الاخرى .
*يوضح العلاقة بين موضوعات مادته و موضوعات المواد الاخرى .
*يستخدم مبادئ مادته في حل مشكلات تنتمى الى مواد دراسية اخرى .
المعيار4 : القدرة على إنتاج المعرفة :
*يصنف البيانات والمعلومات الى فئات متجانسة ويدرب التلاميذ على ذلك .
*يحلل المعلومات المتاحة ويدرب التلاميذ على ذلك .
*يؤلف بين الاجزاء غير المترابطة فى كل ذى معنى .
*يستنتج معارف جديدة من معلومات متاحة لديه .
*يفكر بمرونة ويتقبل الجديد .
*يشجع التلاميذ على نقد المألوف وعدم التسليم بالمعطيات الموروثة .
*يساعد التلاميذ على اكتشاف التناقضات .

المجال الرابع : مجال التقويم :
المعيار 1 : التقويم الذاتى :
*يدرس ويتأمل باستمرار آثار أفعاله وقراراته على التلاميذ والزملاء .
*يستخدم أساليب وادوات مختلفة لتقييم ادائه .
*يشجع التلاميذ على تقييم ذاتهم وبعضهم البعض .
*يصمم ادوات للتقويم الذاتى بمشاركة التلاميذ والزملاء .
المعيار 2 : تقويم التلاميذ :
*يصمم أدوات متنوعة ومبتكرة للتقويم .
*يستخدم أساليب التقويم الأصيل ( مثل :ملفات اداء التلميذ ) باستمرار لمعرفة مستوى التلاميذ .
*يشخص نقاط القوة ونواحى الضعف لدى التلاميذ .
*يصمم أنشطة وقائية وأخرى علاجية لمواجهة ضعف التلاميذ .
*يصمم أنشطة إثرائية لتدعيم نقاط القوى و للإسراع التعليمى .
*يتعامل مع ذوى الإحتياجات الخاصة والموهوبين و يدمجهم فى الأنشطة .
*يشرك الأسرة فى تقييم التلاميذ بهدف تحسين تعلمهم و أدائهم .
المعيار3 : التغذية الراجعة :
*يستخدم نتائج التقويم لتحسين أدائه .
*يستخدم آراء وتقديم التلاميذ له لتجويد أدائه .
*يشجع التلاميذ على أبداء آرائهم ومشاعرهم نحو ما مارسوه فى مواقف و أنشطة تعليمية .

المجال الخامس : مجال مهنة المعلـم :
المعيار 1 : أخلاقيات المهنة :
*يبنى الثقة بينه وبين التلاميذ من خلال اشتراكهم فى وضع قواعد حجرة الدراسة وتحقيق الأهداف المعلنة .
*يوجه التلاميذ و يعاونهم فى حل مشكلاتهم الشخصية .
*يحتفظ بالأسرار التى يبوح بها التلاميذ له .
*يحترم شخصية التلاميذ و قدراتهم .
*يحترم الزملاء و يتواصل معهم جيداً .
*يلتزم بقواعد العمل السائدة فى مدرسته .
*يبذل جهداً ملحوظاً ليفجر طاقات التلاميذ داخل المدرسة دون تمييز .
*يحترم الإمكانات و الموارد المتاحة ويرشد استخدامها .
*يحرص على استخدام لغة مهذبة مع تلاميذه وزملائه .
*يهتم بمظهره دون مبالغة .
*يقدم نموذجاً يحتذى به فى الولاء والعطاء للوطن .
المعيار 2 : التنمية المهنية :
*يتأمل ويقيم أفعاله وممارساته ليتأمل ويقيم أفعاله وممارساته للارتقاء بأدائه .
*يحضر دورات تدريبية بأنتظام .
*يواكب ما يستجد فى النظريات والممارسات التربوية و فى مادة تخصصه ويستطيع أن يطبق كل ذلك .
*يتبادل الخبرات مع زملائه و رؤسائه .
*يتعلم من خلال تفاعله مع تلاميذه .
*ينمي معلوماته فى مجالات علمية وثقافية عامة .

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
في رحيل جليل شهباز، عضو هيئة إدارة الحوار المتمدن	في رحيل شاكر الناصري، أحد مؤسسي الحوار المتمدن

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل