أخبار عامة - وكالة أنباء المرأة - اخبار الأدب والفن - وكالة أنباء اليسار - وكالة أنباء العلمانية - وكالة أنباء العمال - وكالة أنباء حقوق الإنسان - اخبار الرياضة - اخبار الاقتصاد - اخبار الطب والعلوم

الصفحة الرئيسية - الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع - صاحب الربيعي - نظام التكوين التربوي














المزيد.....

نظام التكوين التربوي


صاحب الربيعي
الحوار المتمدن-العدد: 3322 - 2011 / 3 / 31 - 19:34
المحور: الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع
    


لا يمكن بناء نظاماً تربوياً متطوراً من دون تحديد عناصره البنيوية الفعال في إطاره التنظيمي سواءاً المسؤولة عن تنفيذ البرامج التربوية أو المناهج الدراسية ووسائلها أو آليات عملها لقياس فعالية تحقيق الأهداف، ويتطلب ذلك نشاطاً تربوياً فعالاً على نحو مبادرات فردية في البحث والتنظيم والتواصل أو على نحو مبادرات جماعية في التخطيط وإعادة التقويم.
يعدّ عناصر نظام التكوين التربوي وحدة متكاملة ومترابطة وتشتغل بآليات مشتركة لتحقيق الهدف التربوي، لذلك تخلف أحد عناصره أو عطالته يؤثر سلباً في آليات عمل العناصر الأخرى، فلا يمكن تطوير المناهج التربوي من دون إعادة تأهيل المربين وتدريبهم على أساليب التدريس الحديثة التي تفكك المادة التدريسية المعقدة إلى وحدات أبسط يسهل على المتعلم استيعابها.
تعتقد (( ف. كوزمينا )) أن عناصر النظام التربوي تتألف من مجموعتين : " مجموعة العناصر البنيوية تضم الأهداف والمناهج الدراسية ووسائل الأتصال والمتعلمين والمربين. ومجموعة العناصر الوظيفية تضم النشاط التربوي الفردي في البحث والتخطيط والتقويم والتنظيم والتواصل ".
تستهدف البرامج التعليمية والتربوية على نحو خاص مراحل عمرية متباينة ومتدرجة في مستويات مناهجها التعليمية لتمكين استيعابها وإدراكها وبأساليب تعليمية متباينة تتوافق ومديات وعي المتعلم وعلى نحو موازي يجري الغرس التربوي في اللاوعي لتحقيق الأهداف المنشودة.
ويمكن تشخيص مرتكزات نظام التكوين التربوي وآلياته وتوجهاته في كل مرحلة تعليمية خلال ثلاثة أبعاد اجتماعي وتصنيفي وتخصصي ولكل بُعد منها توجهات فرعية يستهدف نشاطات محددة ومستويات متباينة وتخصصات مختلفة تبعاً لنوعية الأهداف المراد تحقيقها.
تصنف (( أ. زيمنيايا )) " أبعاد نظام التكوين التربوي إلى البُعد الاجتماعي يبحث في مختلف أنظمة التكوين العالمي، والقطري، والمجتمعي، والحكومي، والخاص، والديني، والعلماني. والبُعد التصنيفي يبحث في المراحل التربوية المختلفة ما قبل مرحلة المدرسة، ومرحلة المدرسة وتصنيفاتها التربوية الابتدائي، والمتوسط، والثانوي، والدبلوم المتوسط والعالي ومستوياتها التعليمية المتباينة البكلوريوس، والدبلوم العالي، والماجيستير، والدكتوارءة. والبُعد التخصصي يبحث في التخصصات العلمية، الرياضيات، والعلوم، والأدب، والتخصصات المهنية التأهيلية والتكميلية ".
كما ترتكز الأنظمة المتباينة وتكويناتها المختلفة على مبادئ وأهداف يتطلب تحقيقها زمن محدد، فالهدف الذي يجري تحقيقه خارج نطاقه الزمني لا يعدّ هدفاً فعالاً أو عديم الجدوى كونه يستهدف مرحلة عمرية معينة، فالغرس التربوي في اللاوعي يجب أن يكون ملائماً للمرحلة العمرية وإلا فإنه لا يحقق هدفه المنشود. يشتغل النظام التربوي بمستوياته المختلفة بآليات متباينة، لكن مهامه تنجز خلال وحدات مستقلة لتحقيق أهداف مشتركة. لذلك لا يمكن ضمان تحقيق نظام مؤسسي أهدافه من دون تعين مبادؤه وأهدافه الرئيسة على نحو مسبق وتحديد مهام قطاعاته ووحداته المستقلة.
تلخص (( أ. زيمنيايا )) المبادئ الرئيسة لمستويات نظام التكوين التربوي في المحاور أدناه :
1 – " التكامل : توحيد الجهود التربوية في الوحدات الإدارية والأقضية والنواحي والمحافظات والمدارس والمعاهد المهنية لإعداد الأجيال الفتية.
2 – الأنسنة : الاهتمام والعناية بالأطفال وإعدادهم على نحو علمي وبدني ومعنوي وذهني.
3 – التنافس : خلق البيئات الملائمة والفعالة للتعرف على قدرات الطلاب وإمكاناتهم الذاتية والعمل على تنميتها وتطويرها.
4 – التطوير : إعداد برامج لتطوير قابلية المربين وتشجيع مبادراتهم الإبداعية، وتحسين أداء مشاركتهم الفعالة في الأوساط التربوية المختلفة ".
لا يمكن التحقق من فعالية النظام المؤسسي التربوي من دون التعرف مسبقاً على عناصره الأساس ومبادؤه وأهدافه وآليات اشتغال وحداته وتحديد الفئات العمرية المستهدفة في برامجه التعليمية والتربوية المختلفة.
الموقع الشخصي للكاتب : http://www.watersexpert.se





رأيكم مهم للجميع - شارك في الحوار والتعليق على الموضوع
للاطلاع وإضافة التعليقات من خلال الموقع نرجو النقر على - تعليقات الحوار المتمدن -
تعليقات الفيسبوك () تعليقات الحوار المتمدن (0)

الكاتب-ة لايسمح بالتعليق على هذا الموضوع


| نسخة  قابلة  للطباعة | ارسل هذا الموضوع الى صديق | حفظ - ورد
| حفظ | بحث | إضافة إلى المفضلة | للاتصال بالكاتب-ة
    عدد الموضوعات  المقروءة في الموقع  الى الان : 3,001,955,595
- صدر كتاب مشترك عن المياه لمجموعة من خبراء القانون والمياه ال ...
- تنمية الاستقلالية الفردية والمهنية
- تعزيز الثقة بالنفس والاستقلالية
- التحليل والإدراك
- الإصغاء والاستيعاب
- تطوير المهارات لتحسين الأداء
- تطوير القدرات وإعادة التأهيل
- التطور النفسي وتنمية القدرات
- تراكم الخبرة النفسية وآلية عملها
- مواصفات الذات السيكوتربوية
- الصلات بين التربية والتعليم
- مميزات المعلم وتطور مكتسباته المعرفية
- قدرات المربي التربوية
- دور المربي ومهامه في العملية التربوية
- مواصفات المربي الرئيسة
- ماهية التربية والمربي
- المجتمع والذوات المستقلة
- حراك الفرد في المجتمع
- علاقة الفرد بالمجتمع
- النظام الاجتماعي ( الاستقرار والتطور )


المزيد.....




- اليمن: الرئيس هادي يقيل رئيس الحكومة ويحيله على التحقيق
- الرئيس اليمني يعفي أحمد بن دغر من منصبه ويحيله للتحقيق
- بوتين يكرم مسؤولين اعتدى عليهما لاعبا كرة قدم
- شركة أمريكية تفصل إحدى موظفاتها بعد تصرف عنصري تجاه رجل أسود ...
- الرئيس اليمني عبد ربه منصور هادي يقيل رئيس الوزراء أحمد بن د ...
- السعودية تستعد للاعتراف أن خاشقجي قتل نتيجة استجواب خاطئ (ر ...
- أبو ظبي.. مؤتمر حول دور الشباب في السلام العالمي
- 450 طفلا تركيا محتجزون في العراق
- إقالة رئيس الوزراء اليمني وإحالته للتحقيق
- ألمانيا ترحل مغربيا متورطا في هجمات 11 سبتمبر


المزيد.....

- في محبة الحكمة / عبدالله العتيقي
- البُعدُ النفسي في الشعر الفصيح والعامي : قراءة في الظواهر وا ... / وعد عباس
- التحليل النفسي: خمس قضايا – جيل دولوز / وليام العوطة
- نَـقد الشَّعب / عبد الرحمان النُوضَة
- التوسير والرحلة ما بين أصولية النص وبنيوية النهج / رامي ابوعلي
- مفاهيم خاطئة وأشياء نرددها لا نفطن لها / سامى لبيب
- في علم اجتماع الجماعة- خمسون حديثا عن الانسان والانتماء والا ... / وديع العبيدي
- تأملات فى أسئلة لفهم الإنسان والحياة والوجود / سامى لبيب
- جاليليو جاليلي – موسوعة ستانفورد للفلسفة / محمد صديق أمون
- نفهم الحياة من ذكرياتنا وإنطباعاتنا البدئية العفوية / سامى لبيب


المزيد.....
الصفحة الرئيسية - الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع - صاحب الربيعي - نظام التكوين التربوي