صرخة من داخل الفصل: حين يغيب الجمال عن فصول التعلم.

هدى الخباني
صحفية.
(Houda El Khoubani)

الحوار المتمدن-العدد: 8326 - 2025 / 4 / 28 - 23:55
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

بصفتي مدرسة تقضي سنوات بين جدران الفصول الدراسية في مدارسنا المغربية، أجدني مدفوعة للكتابة عن ملاحظة مؤلمة تتكرر يومًا بعد يوم، التهميش المتزايد للثقافة الجمالية في مناهجنا وحياتنا المدرسية.
إن غياب هذا البعد الحيوي لا يؤثر فقط على تذوق طلابنا للفنون والجمال، بل يمتد ليشمل جوانب أعمق في نموهم الفكري والعاطفي والاجتماعي.
من خلال تجربتي اليومية، ألمس كيف أن التركيز الأكاديمي المكثف غالبًا ما يطغى على الأنشطة الفنية والإبداعية. حصص الرسم والموسيقى، إن وجدت، غالبًا ما تُختزل إلى مجرد "حشو" في الجدول الزمني، أو تُستخدم كأداة لتهدئة الطلاب بدلًا من كونها مساحات حقيقية للاكتشاف والتعبير.

ألاحظ شرود الذهن وقلة الحماس لدى بعض الطلاب عندما يتعلق الأمر بمواضيع لا ترتبط بشكل مباشر بالامتحانات والتقييمات. يبدو أن عقولهم قد برمجت على استيعاب المعلومات "الضرورية" فقط، مما يترك مساحة ضئيلة للفضول والاستكشاف الجمالي للعالم من حولهم.
إن جدران فصولنا وقاعاتنا غالبًا ما تعكس هذا الإهمال. قلة قليلة من المدارس تهتم بجمالية الفضاء التعليمي، سواء من حيث الألوان أو اللوحات أو حتى عرض أعمال الطلاب. يصبح المكان مجرد وعاء للمعرفة المجردة، يفتقر إلى الروح والإلهام الذي يمكن أن يستمده الطلاب من بيئة محفزة بصريًا وجماليًا.

أتذكر نقاشًا مع أحد طلابي حول لوحة فنية مشهورة. كانت إجابته صادمة: "لم نر مثل هذه الأشياء في المدرسة يا أستاذة". هذا ليس مجرد نقص في المعرفة الفنية، بل هو غياب لفرصة ثمينة لتوسيع آفاقهم، وتحفيز خيالهم، وتعليمهم لغة بصرية أخرى للتعبير والفهم.
إن غياب الثقافة الجمالية يتعدى حدود الفنون ليشمل حتى نظرتنا إلى محيطنا الطبيعي والحضري. قلة قليلة من الأنشطة المدرسية تشجع الطلاب على التأمل في جمال الطبيعة، أو فهم العناصر الجمالية في تصميم المدن والمعالم التاريخية. هذا النقص يساهم في تكوين جيل قد لا يقدر قيمة التراث الجمالي لبلاده، أو يحس بأي مسؤولية تجاه الحفاظ عليه وتنميته.
التربية الجمالية ليست مجرد رفاهية أو نشاط جانبي، إنها جزء أساسي من التنمية الشاملة للإنسان. من خلال التفاعل مع الفن والجمال، يتعلم الطلاب التفكير النقدي من خلال تحليل الأعمال الفنية، فهم السياقات المختلفة، تكوين آرائهم الخاصة.
الإبداع والابتكار لتطوير القدرة على التخيل والتعبير عن أفكارهم بطرق جديدة ومبتكرة.
والذكاء العاطفي، حيث يستطيعون فهم مشاعرهم ويعبرون عنها، تطوير التعاطف من خلال التفاعل مع التجارب الإنسانية المصورة في الفنون، وفهم وتقدير التنوع الثقافي والتراث الفني للمجتمع والعالم.
ثم تقدير الذات والثقة بالنفس من خلال التعبير عن أنفسهم والمشاركة في الأنشطة الإبداعية.

كفاعلة في الحقل التعليمي، أرى ضرورة ملحة لإعادة الاعتبار للثقافة الجمالية في مدارسنا. يجب أن يتضمن المنهج الدراسي أنشطة فنية وثقافية متنوعة ليست مجرد مكملات، بل مكونات أساسية. يجب توفير الموارد والتدريب اللازم للمعلمين لدمج الجماليات في مختلف المواد الدراسية. يجب تحويل الفضاء المدرسي إلى بيئة محفزة بصريًا وملهمة.

إذا نحن اشستثمرنا في التربية الجمالية فسنستثمر في مستقبل أجيالنا لبناء أفراد أكثر وعيًا، أكثر إبداعًا، وأكثر قدرة على تقدير العالم من حولهم بكل ما فيه من تنوع وجمال. حان الوقت لأن نصغي لصرخة الفصول الدراسية وأن نولي هذا الجانب الحيوي من التعليم الاهتمام الذي يستحقه.


إن غياب الثقافة الجمالية في مدارسنا ليس مجرد نقص في المناهج، بل هو فقدان لفرصة ثمينة لتنمية أجيال قادرة على التفكير النقدي، الإبداع، وتقدير الجمال في كل مكان. كلي أمل في أن يثير هذا المقال نقاشًا جادًا ومثمرًا يؤدي إلى تحرك إيجابي يعيد للفن والجمال مكانتهما المستحقة في تعليم أبنائنا.

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل