واقع التعليم في العراق عموما والموصل خاصة

علي الطائي

الحوار المتمدن-العدد: 1776 - 2006 / 12 / 26 - 08:27
المحور: حقوق الاطفال والشبيبة
    

يعتبر تطور التعليم ورقية دليل على تطور وتقدم الشعوب
عانى مجال التعليم في العراق على مدى الخمس والثلاثون سنة الماضية الى تهميش وضعف الاسس التي يبنى عليها
ففي عقد الثملنينات عانى مجال التعليم والطلاب من ويلات الحرب العراقية الايرانية التي كانت محرقة لالاف الطلبة حيث كان الطالب اذا ما بلغ سنى 18 سنة وتعثرفي الدراسة يكون مكانة احدى ساحات الحرب ولمعارك
من جهة اخرى اصبحت ساحة المدرسة مكانا لشعارات الحرب والحزب وكان يوم الخميس ( يوم رفع العلم ) يوما للخوف بالنسبة للطلبة حيث يقوم احد المعلمين البعثين وخلال عملية رفع العلم باطلاق رشقة من الرصاص تحيتا للعلم
كما كان يتم اخراج الطلبة من مدراسهم وجامعاتهم للتظاهر في الشوارع والساحات العامة تأييد للحرب والحزب والقائد ( الرمز )
بالاضافة الى ان المتخرج من الجامعة لا يجدمكانا لة في الدوائر ويتم سوقة الى الحرب بعدما جاءت فترة الحصار وهذة كانت مكملة لكل مايؤثر ويدمر التعليم فنتيجة تلك الايام والسنوات العجاف اخذ التعليم يشهد تراجعا كبيرا وخصوصا في المراحل الاولى منة بسبب توجة الصغار للعمل لسد متطلبات عوائلهم بينما اخذت الحرب الاباء واو الاشقاء الكبار
وكلها اعمل لا تتناسب مع اعمارهم
من جانب اخر تم استحداث جامعات وكليات واقسام جديدة وتم منح اجازات لعدد من الجامعات الاهلية
فما كانت النتيجة عشرات الالوف يتخرجون كل عام ومكانهم الوقوف في مساطر العمال للبحث عن عمل او البسطات على ارصفة الشوارع حتى لم يعد للشهادة الجامعية قيمةتذكر ولا ننسى مستوى التعليم نفسة الذي تراجع الى ادنى مستوى لة فالمعلم والمدرس يذهب الى مدرستة كما يقال ( قضاء فرض ) لانة مشغول بالبحث عن قوت يومة لة ولعائلتة لان راتبة لا يكفي مصاريف النقل عند ذهابة وايابة من المدرسة
3-7 الف دينار راتب المعلم والمدرسفي زمن الحصار وارتفاع الاسعار الصاروخي
فكيف يكون التعليم في هذة البلد
والان الوضع ليس ورديا فقتل الطلبة والباساتذة جار على قدم وساق بيد الارهاب الاعمى
والقتل الطائفي
سقت هذة المقدمة ليكون مدخلا للحديث عن اوضاع التعليم في مدينة الموصل
يوجد في المدينة جامعة الموصل العريقة وكلية الحدباء الاهلية بالاضافة الى مئات المدارس بين ابتدائية ومتوسطة واعدادية ومعاهد لاعداد المعلمين والمعلمات
وضعها لا يختلف عن باقي المحافظات اذا لم يكن اسوء ففي المناطق والاحياء الشعبية
القديمة من المدينة يوجد مدارس نقولها بكل مرارة واسى لاتصلح ان تكون ( اسطبلات خيول ) لا مدارس وهى في معظمها بيوت اهلية كبيرة مؤجرة من قبل مديرية التربية لتكون مدارس تفتقد الى ابسط الشروط لتكون مدارس فهى تفتقد الى ابسط الشروط الصحية التي تحددها دائرة الصحة لوضع المدارس ففي بعضها لا يوجد فية مرافق صحية واحدة او حنفيات لشرب الماء لطلبة ( تحدد الصحة وجود مرافق واحدة لكل 50 طالب وكذلك حنفية لشرب الماء ) حسب خطة الصحة المدرسية في بعض المدارس لا يوجد ولا مرافق صحية واحدة
وتفتقد المدارس الى تهوية صحية
ولا يوجد فيها تدفئة وتبريد
اتسال كيف يستطيع الطالب ان يركز في دروسة اذا كانت اسنانة تسطك من البرد او انة يتصبب عرقا
بالاضافة الى عامل الخوف من مخاطر المكوت المجاني وعمليات المداهة والتفتيش والطريق
ان واقع التعليم في عموم العؤراق يحتاج الى ثورة على الواقع المتخلف الى اناس يكون هدفهم وهمهم خدمة العملية التربوية
الى اعادة تاهيل المدارس وحبذا لو يتم ربط كهرباء المدارس على خطوط الكهرباء المستمرة اسوة ببعض الدوائر المهمة اليست المدارس والجامعات والمعاهد مهمة
اليس هذة اللبنى الاولى في طريق صنع اجيال متنورة
الى توفير كل مستلزمات العمليةالتربوية الى بناء مدارس جديدة تكون فعلا مشاعل للعلم والنور والبناء لا اماكن للتلقين والهتافات وقضاء فرض

#علي_الطائي (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات