ماذا تريد الإدارة التربوية من جمعية ما ؟ ما الخطوط الحمراء التي يجب أن يقف عندها كل طرف؟

عزيز باكوش
إعلامي من المغرب
(Bakouch Azziz)

الحوار المتمدن-العدد: 3584 - 2011 / 12 / 22 - 20:34
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

ماذا تريد الإدارة التربوية من جمعية ما ؟ ماذا تريد جمعية أمهات وآباء وأولياء التلاميذ من الإدارة التربوية ؟ما الخطوط الحمراء التي يجب أن يقف عندها كل طرف؟
عزيز باكوش
أسئلة وغيرها كثير شكلت محور حلقات تكوينية تنفيذا لمقتضيات البرنامج الاستعجالي خاصة مشروع E4P2 الذي يهدف إلى خلق علاقة مؤسساتية بين ممثلي جمعيات الأمهات والآباء وبين السادة رؤساء المؤسسات التعليمية . الحلقات الخمس احتضنتها قاعة مصطفى النجار بنيابة فاس على مدى خمسة أسابيع 70 مستفيدا كل دورة خصبت نقاشا هادفا وجادا بين مدراء 285 مؤسسة تعليمية من الأسلاك الثلاثة وما يناهز العدد نفسه من رؤساء جمعيات المجتمع المدني بأكاديمية الجهة .
في هذا الإطار شدد النائب الإقليمي لوزارة التربية الوطنية بفاس على ضرورة العمل يد بيد من أجل استكمال هيكلة المؤسسات التعليمية لجمعياتها مؤكدا أن 87 بالمائة فقط من المؤسسات مهيكلة . ودعا عبد الرحيم بنبراهيم في كلمة توجيهية له أمام الفوج الخامس والأخير من الحلقات التكوينية التي تنظمها النيابة تحت شعار "المؤسسة التربوية في أفق الشراكة العلاقة مع جمعيات أمهات وآباء واولياء التلامذة والتلاميذ" إلى استنفار السادة المديرين وممثلو الجمعيات بهدف استكمال حلقات الهيكلة للوصول الى 100 بالمائة وتدارك العجز الحاصل ب13 بالمائة المتبقية في أقرب الآجال .
إلى ذلك ، تندرج الدورات التكوينية التي أشرف على تأطيرها كل من أستاذ الديداكتيك بالمركز التربوي الجهوي عبد الحق بناني ورئيس مصلحة الشراكة والتعاون بنيابة فاس زين العابدين المومني وحسن الشلوشي (شافاه الله) مدير اعدادية المغرب العربي بالإضافة الى رئيس مشروع E4P2 نورد الدين رمال في سياق أجرأة الشراكة مفهوما وتربية كتفاعل وتكامل وتعاقد بين المدرسة والأسرة من أجل الارتقاء بالمدرسة المغربية .
وأوضح المسؤول الاول عن الشأن التربوي بنيابة فاس أن "هدفنا الأسمى والأساسي هو خلق الجو التفاعلي في إطار ميثاق العلاقة التي تربط الشريكين الفدرالية ومن خلالها الجمعيات والإدارة التربوية والقطع مع الممارسات السابقة . وجدد الشكر لرؤساء المؤسسات التعليمية على الجهود التي يبذلونها من اجل خلق جوعام يسهم في إنجاح المشروع التربوي داخل المؤسسة مشددا على أن المدرسة المغربية اليوم ليست في حاجة لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ يشتغلون كرجال مطافئ ، يتدخلون أثناء الطوارئ فقط من أجل استبدال مصباح أو تعويض زجاج تكسر؟ مؤكدا أن انصهارا استراتيجيا بين الشريكين لابد منه من أجل إعداد المشروع التربوي وتتبعه وإنجازه بما يخدم التلميذ والمدرسة المغربية على حد سواء . وأعلن بقوة رفضه أي عذر كان يجعل مؤسسة تعليمية بدون جمعية . وعبر في ذات السياق عن استعداده التام للاستماع إلى السادة المديرين ومساعدتهم لإيجاد حلول ناجعة لكل الإشكالات المطروحة التي تعيق سير تأسيس وهيكلة الجمعيات. ودعا الى بذل مختلف الجهود بالتنسيق مع الفدرالية من أجل ربح رهان 13 بالمائة المتبقية وختم كلمته منبها إلى ضرورة التجديد في المشاريع والبرامج حتى تساير انتظارات وتطلعات المجتمع ومصلحة المدرسة المغربية .

من جهته أبرز ذ عبد الحق بناني أهمية وعي الآباء والأمهات أن التربية ليست وقفا على المدرسة وحدها ، وأن الأسرة هي المؤسسة التربوية الأولى التي تؤثر الى حد بعيد في تنشئة الأطفال وإعدادهم للتمدرس الناجح. كما أن على الجمعية واجب نهج الشفافية والديموقراطية والجدية في التنظيم والتسيير حتى تكون بحق محاورا وشريكا ذا مصداقية ومردودية في تدبير المؤسسات التربوية وتقويمها والعناية بها. وتساءل مع المديرين ماذا يريدون من الجمعية ؟ كما وجه نفس السؤال الى رؤساء الجمعيات ؟ حيث خلص الجميع الى ان هناك اختصاصات وخصوصيات لابد لكل طرف ان يحترمها. وأن اية علاقة يجب ان تبنى على الشفافية وتوضيح الرؤى والجلوس معا من اجل تسطير البرامج تلافيا لأي تقاطع واضعين مصلحة التلميذ فوق كل اعتبار .
واستعرض عبد الحق بناني مفهوم الشراكة في سياقها العام والإطار المؤسساتي للشراكة مفهوم الشراكة في الاصطلاح التربوي سياق الشراكة أنواع الشراكة و مواصفات مراحل عقد اتفاقية الشراكة مرتكزات صياغة اتفاقية الشراكة بمقتضياتها العامة بما يفيد الإسهام الهادف إلى إنجاح كل التوجيهات النوعية والكمية الكفيلة بالنهوض بالنظام التربوي إلى المستوى المطلوب. ويرتقي مثل هذا الإسهام إلى جعل الفاعلين المساهمين شركاء فعليين ممارسين لحقوقهم وواجباتهم في تدبير وتقويم نظام التربية والتكوين وتحسين مردوديته. كما تطرق للشراكة أبعادها العملية الملموسة التي تفضي في مجالات التربية إلى توسيع سلط صنع القرار وإعماله وتدبير الشأن التربوي بكافة أوجهه إلى جهات مكملة لمصالح الدولة .
واستهدفت العروض المقدمة على مدى الأسابيع الخمس توضيح مدلول الشراكة لغويا وتربويا باللغتين وتقارب وجهات النظر بين الشريكين الأساسيين بما يخدم التلميذ قلب العملية برمتها باشتغالها على محورين الأول نظري وهم تعريف الشراكة لغة واصطلاحا شكلا ومضمونا وكذا التداول في مشروع الوثيقة الإطار لميثاق العلاقة مع جمعيات أمهات وآباء واولياء التلامذة كإطار مدني تربوي شكل بفاعلية حلقة وصل وتفاعل أساسية بين المدراء و الفدرالية وممثلي الجمعيات . والشق الثاني تطبيقي وشمل تحيين أهداف كل من المدرسة والجمعية كشريكين استراتيجيين في خدمة المدرسة المغربية من خلال ورشات عمل شكلت فرصة حقيقية لتعديل الواجبات او إضافة حقوق . وكذا تسطير الخطوط الحمراء التي يجب ان يقف عندها كل طرف .
واعتبر زين العابدين المومني نجاح الدورات التكوينية واضح من خلال استشراف مؤشراتها مضيفا أن الاستجابة العريضة للمشاركين ،خصوصا مدراء المؤسسات التعليمية الابتدائية رغم موقف المقاطعة الحالي إضافة إلى جرأة المبادرة لدى السادة المديرين باستدعاء الجمعيات الشريكة للجلوس على طاولة واحدة وإنجاز جلسات حوار بقلب مفتوح رغم بعض المواجهات الجريئة -فضلا عن الصراحة التي سادت في أغلب الأحيان و التي تبرز استعداد الجميع لحمل هم المؤسسة التعليمية أقوى المؤشرات على التفاعل الإيجابي الحاصل مضيفا في ذات الوقت أن عرض بعض النماذج من الشراكات الناجحة لمؤسسات تعليمية مماثلة ( تجربة إعدادية المغرب العربي ) حافزا قويا أذكى روح المنافسة بين المديرين و الشركاء على حد سواء .
وقال احمد العسري رئيس فدرالية ج أ مهات آباء وأولياء التلاميذة أن الوزارة بصدد عقد شراكة مع الفدرالية باعتبارها شريك دائم ومستديم ومن خلالها الجمعيات ، شريك يكون بجانب الإدارة التربوية بآرائه وتتبعه واقتراحاته وملاحظاته ،وفي بعض الأحيان بصيغة مراقب بعدي . مضيفا أن الحلقات التكوينية من خلال تنظيم ورشات تتغيا السبل الكفيلة بتحسين القدرات وتعزيز الروابط و دعوة الفاعلين من المجتمع المدني والمسؤولين وأصحاب القرار التربوي إلى تبادل المعلومات والمعارف وتعزيز الروابط بين الإدارة التربوية والجمعيات وتطوير الشراكة والالتزام باتخاذ إجراءات مستدامة لتحسين نظم التعليم، بالشكل الذي يضمن الاستمرارية والنجاعة في خدمة الشأن التعليمي ببلادنا.
يشار إلى أنه عقب انتهاء اشغال الورشات والتداول في مضامينها ، تم توزيع البطاقة التقويمية الخاصة بحلقات التكوين لمشروع E4P2 في موضوع "المؤسسة التربوية في أفق الشراكة " وهمت اسئلة من قبيل ما مدى ملاءمة الأنشطة للأهداف و المحتويات للأهداف مدى نجاعة التأطير التنشيط وفعاليته ؟
حيث لوحظ تجاوب ملموس في إبداء الرأي وجرأة شديدة في تقديم اقتراحات تمليها الحاجة إلى المزيد التكوين والتكوين المستمر وتتجلى بعد تفريغ الخلاصات في : توفير بعض الوسائل الضرورية لتحسين عمل الورشات، التواصل المستمر لتفعيل جودة التمدرس، حملات تواصلية مكثفة لتوعية جميع آباء وأمهات التلاميذ من قنوات رسمية، تنظيم دورات تكوينية أخرى للسادة المديرين ولأعضاء الجمعية، الحضور القوي للجمعيات، تكوين مستمر لأعضاء الجمعيات، اقحام جمعيات الآباء في التصدي لظاهرة العنف بأبواب المدارس، فتح مجال أوسع للمناقشة والحوار، تغيير العقليات وتقبل الآخر والوعي بالحقوق والواجبات، يجب تطبيق هذه المبادرات التشاركية بين الجمعيات والمديرين على أرض الواقع، مأسسة العلاقة بين المؤسسة والجمعية، العمل التشاركي لإعادة الاعتبار للمؤسسة، ترسيخ الثقة، تقنين الحقوق والواجبات، خدمة المصلحة الفضلى للتلاميذ...

#عزيز_باكوش (هاشتاغ)       Bakouch__Azziz#          

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل