هل هذه هي نتائج تطوير التعليم؟؟

حميد طولست

الحوار المتمدن-العدد: 5715 - 2017 / 12 / 1 - 18:23
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

هل هذه هي نتائج تطوير التعليم؟؟
مند بداية العام الدراسي ووسائل الإعلام بكل أنواعها تطلع علينا بالكثير من الأخبار المتعلقة بـالأحداث والمشاهد الصادمة ، التي تصبّ غالبيتها في خانة واحدة ، لا تخرج جميعها عن كون العملية التعليمية تراجعت بفعل جميع الأطراف المشاركة فيها ، من المعلم والمتعلم والمدرسة كبناية وأولياء الأمور ، وما باقي العناصر المؤثرة فيها دور .
فما رصدته الصحافة ، الورقية منها والالكترونية ، من أحداث ومشاهد عاشتها أكثر من مدرسة في الفترة الأخيرة عبر التراب الوطني ، لا فرق بين القروية النائية منها ، وبين تلك الموجودة في وسط العاصمة الرباط ، من مشاكل تميزت في مجملها بالخطورة ، التي تستدعي التوقف الطويل عندها ، وتلزم التدخّل العاجل للمسؤولين ، وتوجب طرح الأسئلة المحيرة حول أسباب هذا الانهيار التي أصاب العملية التعليمية بكامها والتي هي في اعتقادي، أسئلة معقدة وضرورية ، ومن الصعب الإجابة عنها في غياب الالتزام الأخلاقي والمهني والقانوني لكل المكونات المشاركة فيها ، والتي بدون ذلك الالتزام ، لن ينصلح حال التعليم في بلادنا ، رغم كل المجهودات المبذولة وجميع المحاولات الإصلاحية السابقة ، وذلك باعتراف رئيس الحكومة عبد الإله بنكيران الذي صرح بأن التعليم لايزال في تراجع ملحوظ ، وأن الدولة لن تتمكن أو تنجح في إصلاحه ، ما لم يحمل المعلم والأستاذ والمدير والمفتش والمعيد وغيرهم من رجال القطاع ، "هم الإصلاح" ، ويشارك فيه ، بدل أن يبقى مجرد خطاب ديماغوجي أيديولوجي ، ومفاهيم ومصطلحات طوباويةٌ مثالية ، يطالب بها الجميع ولا أحد يضحي من أجلها ..الشيء الذي أوصل التعليم ، إلى هذا الحال الذي لم يعرفه من قبل ، من غيابِ تام للاهتمام بوضعية المدرسة المغربية ، التي أقرّ وزيرُ التربية الوطنية والتكوين المهني رشيد بلمختار أنّ التلميذ المغربي لا يحبها ، دون أن يكلف نفسه السؤال عن سبب كره ذاك التلميذ لتلك المدرسة بالذات ، ولماذا فضاء المدرسة المغربية غير محبّب لديه ، وهل ذلك راجع لكون إدارة المدرسة تتسم بالعنف، الذي يُفضي إلى ما يتخبط فيه التلاميذ من مشاكل نفسية ، وتدفع لنموّ النزعة الانتقامية لديهم ، والتي تكون في الغالب الأعم سبب طردهم ، كما حدث في إعدادية واحدة بمدينة بالرباط لوحْدها، طرْد 60 تلميذا، بسبب سلوكهم العنيف، وفي إعدادية أخرى طُردَ أربعة وعشرون تلميذا .. حسب المُعطيات الصادمة التي كشفت عنها تقارير "الجمعية المغربية للإنصات والتحاور " ..
إن إصلاح الشأن التربوي والتعليمي في بلادنا ، أعمق بكثيرٍ ممّا يرَاه بعض المسؤولين ويختزلونه في ذاك التطوير السطحي للمناهج ، والذي تلجأ إليه الدولة كلما فشلت فيه الوزارة المكلفة به ، لكون التعليم عملية غير منضبطة بكاملها ، وتتطلب تدخلا حاسما وشاملا لكل مكوناته ، أما الإصلاح الذي يُتحدث عنه مند زمان ، والذي نحصد اليوم نتائجه المخيبة للآمال ، فهو إصلاح نسمع عنه ولا نراه. حميد طولست [email protected]
مدير جريدة"منتدى سايس" الورقية الجهوية الصادرة من فاس
رئيس نشر "منتدى سايس" الإليكترونية
رئيس نشر جريدة " الأحداث العربية" الوطنية.
عضو مؤسس لجمعية المدونين المغاربة.
عضو المكتب التنفيذي لرابطة الصحافة الإلكترونية.
عضو المكتب التنفيدي للمنتدى المغربي لحقوق الإنسان لجهة فاس مكناس
عضو المكتب التنفيدي لـ "لمرصد الدولي للإعلام وحقوق الأنسان "

#حميد_طولست (هاشتاغ)      

---

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات