لنسعى الى تغيير قيادات الادارات الجامعية في الوطن العربي

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 3711 - 2012 / 4 / 28 - 13:18
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

لنسعى الى تغيير قيادات الادارات الجامعية في الوطن العربي

منذ 30 عاما وانا أمارس عملي الجامعي كعضوة هيئة تدريس. وخلال هذه السنوات التقيت ومارست العمل تحت قيادة انماط وصنوف مختلفة من القيادات الجامعية، واستنتجت من هذه الخبرة بأن معظم القيادات الجامعية تحقق الولاء والإخلاص لأحزابها السياسية وليس الولاء والاخلاص للعلم والعلماء. ووجدت ان الكفاءة والخبرة والعلم ليس لها موقع في الميزان.
كما تعلمون اخوتي ان اختيار القيادات الجامعية في معظم الدول العربية تعتمد على التعيين، فبالنسبة لرؤساء الجامعات ونوابهم تنص القوانين واللوائح الخاصة بتنظيم الجامعات على اختيارهم بالتعيين، وحتى عمداء الكليات فيتم اختيارهم من قبل رؤساء الجامعات بالتعيين ايضا ، وكذلك رؤساء الاقسام يتم انتقائهم من قبل عمداء الكليات ، وبذلك فقد سلبت القوانين والانظمة المتخلفة الحق من اعضاء هيئة التدريس في الأنتخاب.
كما أن المواد التي تناولت تعيين رؤساء الجامعات ونوابهم وعمداء الكليات، والتجديد لهم، لم توضح المعايير والمقومات الموضوعية التي يتم في ضوئها التعيين والتجديد لهذه القيادات، ولم تحدد الفترات الزمنية لولاية تلك القيادات .
ومهما كانت المبررات لأختيار القيادات الجامعية عن طريق التعيين، والتخلي عن مبدأ الانتخاب، إلا أن هذا الأسلوب – التعيين – أصبح لا يتوافق مع تطورات الحياة السياسية، والتحولات الديمقراطية التي حدثت على المستوى الدولي والإقليمي والمحلي.
أن المعايير الشائعة في تعيين القيادات الجامعية العربية الحالية هو معيار الثقة دون معيار الخبرة والجدارة، وان معيار الثقة هذا كان يتحول في بعض الأحيان إلى اعتبارات شخصية بحتة، ترتبط بالأحزاب والتكتلات السياسية والولاء للحزب وليس للعمل الجامعي، والمعرفة الشخصية، والمسايرة، وأساليب التزلف والتقرب من المسؤول الاعلى، والمداهنة، وكل هذا من شأنه أن يفرز مثيله في الإدارة والتعامل.
ويشير الواقع الراهن ايضا إلى قصور مراعاة جانب مهم في اختيار القيادات الجامعية، وهو التدريب على كيفية ممارسة المهام والواجبات الحالية والمستقبلية، حيث يتم تصعيد الأستاذ من موقع إداري إلى آخر، دون أن يمر بتجربة تدريب واحدة.
اما في الدول المتقدمة فأن أساليب اختيار القيادات الجامعية تتنوع ما بين الانتخاب والمسابقة والتعيين في بعض الأحيان، وتشمل شروط الاختيار جوانب متعددة منها :
- صفات الفرد ومهاراته الإدارية.
- سمعته وعلاقاته ومدى وعيه الوظيفي بمهامه الإدارية.
- حصوله على تأهيل إداري أو دورات تدريبية متخصصة في مضمون الوظيفة ذاتها.
- تشترط بعض النظم بالنسبة لوظيفتي رئيس الجامعة ونائبه أن يُقدم المرشح برنامجًا تطويريًا يشمل كافة الشئون التعليمية والبحثية والإدارية، ويحدد الإجراءات التنفيذية لهذا البرنامج.
- كما ان أسلوب الانتخاب يعد من ألاساليب الشائعة في اختيار القيادات الجامعية، حيث يعد مبدأً ديمقراطيًا أساسيًا، يجعل الرئيس المختار حريصًا على كسب رضا الأعضاء واحترامهم وتقديرهم ماداموا هم الذين يملكون حق الاختيار، فضلاً عما في هذا الاختيار من ممارسة حق إنساني وحق أكاديمي.
ومهما قيل في سلبيات اختيار القيادات الجامعية بالانتخاب، فإن الانتخاب يمثل القاعدة وليس الاستثناء من حيث تعميق الممارسة الديمقراطية في المجتمع الأكاديمي، ورفع الروح المعنوية لأعضاء هيئة التدريس من خلال شعورهم بأن لهم وزنًا وقيمة، وأن الأخذ بآرائهم في اختيار رئيسهم فيه شيء من الكرامة لأعضاء هيئة التدريس، وإكبار للدولة التي تُرسخ الديمقراطية وتنادي بها.
وفي الدول المتقدمة أعطت القوانين واللوائح المنظمة للجامعات مطلق الحرية لكافة المجالس الجامعية الرئيسة في اختيار رؤسائها وقياداتها وتحديد الإجراءات التي تضمن سلامة العملية الانتخابية وإجرائها بحيادية كاملة وموضوعية تامة.
كما اشترطت هذه المجالس في القيادات الجامعية التي يُجدد لها تقديم قائمة بالإنجازات الملموسة أو بما قدموه للجامعة من خدمات خلال فترة قيادتهم لها، إلى جانب مشروعاتهم المستقبلية لتطوير الجامعة حتى يمكن قبول ترشيحهم لمدة أخرى من قِبَل اللجان الانتخابية.
وقد انعكست أساليب عملية الاختيار وشروطها على طبيعة القيادات الجامعية في تلك الدول، حيث تتميز معظم هذه القيادات بالفعالية في أداء المهام الإدارية، والوعي التام برسالة الجامعة، والعمل المستمر على تطويرها بما يخدم البيئة المحيطة، ويتواكب ومعطيات التقدم العلمي.
وبناءا على ما تقدم فأني أضع بعض المقترحات أمام المهتمين والمسؤولين عسى ان تسهم في انقاذ جامعاتنا العربية مما هي عليه الان من واقع مرير من هيمنة بعض القيادات الجامعية الهشة:
1- تحديث الادارة الجامعية وعيا وفكرا وممارسة ، والتأكيد على النظرة المستقبلية، والافادة من الانجازات العالمية المستجدة وكل مايسهم في تطوير الادارة الجامعية.
2- تطبيق مبدأ الكفاءة لا المحسوبية والحزبية الضيقة بكل انواعها في الادارة الجامعية وتجنب أي تدخل من خارج المؤسسة الأكاديمية ووضع التاريخ العلمي في الاعتبار لايقل أهمية عن التاريخ الشخصي الذي يؤكد على النزاهة والحرص على أخلاقيات العلم وإشاعتها.
3- التفكير في استخدام آلية جديدة في تعيين القيادات الجامعية بدلا من الانتخاب والتعيين وهو ( الإعلان المفتوح والتقدم الحر) الى الإعلان او الترشيح له حسب شروط محددة على اكتشاف الكفاءات وتكوين لجان متخصصة على أعلى مستوى للاختيار من بين المتقدمين والمرشحين على السواء وذلك مع الاستنارة بأراء الأساتذة سواء عن طريق تقديم مشروع متكامل مكتوب للتطوير او إلقاء محاضرة عن كيفية التطوير للعمل الجامعي.
4- اشتراط التفرغ الكامل للوظائف القيادية العليا في الجامعات والتعويض المالي المناسب بما يحقق هذا التفرغ اللازم لعمليات التطوير.
5- العمل على ان يكون تعيين القيادة الجامعية تعاقديا مرتبط بمشروع معين في التطوير وبقاء القيادة او عدم بقائها مرهون بتنفيذ برامج التطوير للمشروع والنجاح في أدائها.

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات