اللغة العربية .... اولا

كاظم موسى الحميداوي

الحوار المتمدن-العدد: 3416 - 2011 / 7 / 4 - 18:57
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

اللغة العربية ... أولا (كاظم موسى الحميداوي )
لغتنا ومنذ القدم واجهت و ما تزال تحديات كثيرة حاولت إضعافها و تهميش دورها الحضاري و الإنساني وبما إن اللغة والدين هما عنصران أساسيان لأي ثقافة أو حضارة أو تطور نرى أن أي تحد لأي ثقافة في العالم يبدأ من محاولات التحدي للغتها ولغتنا العربية إحدى اللغات التي تواجه تحديات كبيرة من قبل قوى العولمة المختلفة الناجمة عن التأثير الإعلامي القائم على التبشير باللغة الانكليزية باعتبارها لغة عالمية وهذه دعوة باطلة أمام أي تفسير علمي وموضوعي صحيح حتى الناطقون باللغة الانكليزية يثبتون ذلك , ففي كتاب (صدام الحضارت) يذكر صمويل منتغتون إن القول بعالمية اللغة الانكليزية ما هو إلا وهم كبير وخلص إلى القول أن لغة تعد أجنبية لدى 92% من سكان الأرض لا يمكن أن تكون عالمية أن التحدي الذي يواجه اللغة العربية اليوم مرده إلى الشعور المبالغ فيه بأهمية اللغة الانكليزية الناتج غالبا عن الانبهار بكل ما هو أجنبي والظن الزائف بان التقدم لا يأتي إلا عن طريق إتقان اللغة الأجنبية للجميع بل والتحدث بها بين أبناء المجتمع العربي الواحد , وبكل تأكيد أن هذا الشعور يأتي من الإحساس العربي في هذا العصر ومن الإعجاب المتنامي بالحضارة الأجنبية إذا تأملنا في سوق العمل فسنجد أن المبالغة باللغة الانكليزية واشتراط إجادتها كتابة وقراءة و تحدثا قد أصبح ظاهرة تستحق الوقوف عندها وتأملها بل وتأمل انعكاساتها على مصلحة أبناء الوطن . ومن المتوقع أن تزداد مزاحمة اللغات الأجنبية للعربية في مفاصل الحياة اليومية وسوق العمل مع استفحال ظاهرة العولمة إذا ترك الحبل على الغارب لمستخدمي اللغات الأجنبية والغريب في الأمر أن هناك عبارة لا يرددها الأجنبي بل العربي وهي أن اللغة العربية لم تعد قادرة على التعبير عن متطلبات العصر الحديث ومواكبة التطورات العالمية . وهنا من حقنا أن نتساءل أمام هذا الواقع ونحن نرى تدهور مستوى اللغة العربية وضعفها بين أبنائها .
من المسؤول ؟
هل النظام التعليمي هوالمسؤول ونحن نشهد كل يوم مؤتمرات لتطويره ؟
أم الطالب الذي يتحمل أعباء كثيرة من تنوع وتعدد المناهج الدراسية والترغيب في اللغات الأجنبية للزج به في بحر التكنولوجيا ومواكبة متطلبات العصر . أم أن المتهم هو المعلم والمدرس الذي يتخرج من المعهد أو الكلية ضعيف المستوى يشرح مادته الفصحى بلهجة عامية مما يفقده ثقة طلابه في المادة التي يدرسونها .
أظن أن أصابع الاتهام تشير ألينا جميعا فكلنا مسؤول عما تعانيه لغتنا وقد يكون في مقدمته ذلك وسائل الإعلام التي تهتم كثيرا بثقافة اللغات الأجنبية واللهجات العامة الدارجة بالإضافة إلى تصوير من يتحدث بالفصحى بأنه متأخر وغير متطور كما أن التوجيه الأسري له دور كبير في هذه المشكلة من خلال توجيه الأبناء على حفظ المصطلحات الأجنبية منذ الصغر مع عدم التأكيد على المفردات السليمة للغة العربية الفصحى . وأخيرا ندعو التربويين جميعا من معلمين ومدرسين وكل المهتمين بالواقع التربوي والتعليمي أن يأخذوا على عاتقهم الحفاظ على هذه اللغة الأبدية التي ستبقى خالدة مها كبر حجم التحديات .

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل