التحليل والإدراك

صاحب الربيعي

الحوار المتمدن-العدد: 3317 - 2011 / 3 / 26 - 23:50
المحور: الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع
    

يتطلب الإدراك الدقيق لماهية الحدث القدرة على تفكيك مكوناته وصلاته وإجراء تحليل للعلاقة القائمة بين مكوناته الرئيسة والثانوية وصلات الارتباط بينهما، شريطة قدرة الفرد على التحليل لإستنتاج دوافع الفعل الواعي بعدّه فعلاً قصدياً يبغي هدفاً محدداً. يعدّ التحليل حالة مكتسبة خلال التمرين المتواصل لتفعيل آليات التفكير فكلما زاد الشك في غائية الحدث زادت الأسئلة المطروحة ما يتطلب تفكيكها لتحليل مكوناتها وصلاتها لإدراكها، وبعدّ التحليل من القدرات الذاتية يتطلب مكتسبات معرفية عالية لاستخدامها في تفكيك مكونات الحدث والبحث في صلات مكوناته الأساس ودوافعه وغائيته لإدراكه على نحو دقيق.
يُعرف (( ل. روبنشتين )) التحليل قائلاً : " إنه تجزئة فكرية لمكونات المادة أو الظاهرة أو الموقف للكشف عن عناصرها الرئيسة والثانوية وصلاتهما المتباينة لإدراكها على نحو دقيق ".
لا يمكن عدّ كل تحليلات الأحداث صائبة بدالة الزمن لأنها نتاج كائنات بشرية متباينة الآراء والمكتسبات المعرفية ودوافعهم غير محايدة لذلك يجب إخضاعها للتفكير وإعادة تحليل مكوناتها للتحقق من صدقية نتائجها في الحاضر، فكلما زادت مكتسبات الفرد المعرفية وخبراته زادت قدرته على التحليل على نحو أقرب إلى الدقة.
يعتقد (( جوزيا رويس )) " إنه لا يمكن عدّ جميع الأحكام القائمة حول شؤون العالم أحكاماً صحيحة ".
ليس شرطاً أن يكتسب التحليل صدقيته من أحكام العقل الجمعي، لأن أحكام التحليل لا يمكن عدّها أحكاماً عقلية على نحو عام، لكنها تُعتمد لإعداد سيناريوهات تحليلية متفقة مع قناعات عامة الجمهور لتجييرهم مواقفهم لأغراض محددة. بذلك فإن تحليل الأحداث العامة ليس برئياً على نحو كلي حيث يجري تمريره بعدّه يتوافق وقناعات الجمهور، فالتحليل الصحيح لإدراك الحدث على نحو دقيق يتطلب فهم أعمق لآليات التفكير الصائب ووسائله التي من دونها يعدّ التفكير ساذجاً يتفق مع مستوى تفكير الجمهور وقناعاتهم التي جرى غرسها في لاوعيهم للقبول بنتائجه من دون إدراك ماهيته.
يقول (( آثر شليزنغر )) : " أن تحليلك للحدث ليس خاطئاً وإنما الخطأ يكمن في عدم قدرتك تحديد مستوى وعي الجمهور وتخلفهم ".
يتطلب تعليم الجيل الفتي وتدريبه على كيفية استخدام آليات التفكير على نحو صحيح، البحث عن الوسائل المختلفة لاستيعاب المناهج الدراسية ومن ثم إدراكها وتنمية قدراته على التحليل وكيفية تفكيك المادة أو الظاهرة أو الحدث إلى مكوناتها الأساس لتحديد صلات كل مكون منها وفعاليته للتوصل إلى نتائج أكثر صدقية.
الموقع الشخصي للكاتب : http://www.watersexpert.se

#صاحب_الربيعي (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل