إلى السيد وزير التعليم و...أزمة التعليم بالمغرب: التشكيل يعيق الإصلاح

بوجمع خرج

الحوار المتمدن-العدد: 2860 - 2009 / 12 / 16 - 04:24
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

إلى السيد وزير التعليم و...
أزمة التعليم بالمغرب: التشكيل يعيق الإصلاح
1- الوضعيــــة الإشكاليـــة:
حتى في الموقع الحكومي المغربي التالي: http://www.maroc.ma/PortailInst/Fr/MenuGauche/Soci%C3%A9t%C3%A9+et+culture/Arts+Plastiques/
نجد تعابير لا صلة لها بالأكاديمي ولا بالعلمي بحيث يقع خلط في المفاهيم بين التشكيل والفنون الجميلة والفن الصباغاتي l’art pictural وفي هذا ما يزيد بلة في طين أزمة التشكيل. ولعل المؤسف في هذا هو ان المملكة المغربية عزمت على إصلاح جاد للتعليم وقد تجندت له في قضية وطنية دون أن تسمع لناقوس الخطر التشكيلي فقط لأن المعنيين التشكيليين من داخل وزارة التعليم لم يدقونه بالقدر الكاف ليسمع وزاريا وحكومة ووطنيا.
2- الجريمــــــــــــة الشبــــــــه منظمــــــــــة
هذه المادة ولدت ميتة في المدارس المغربية منذ قدوم حكومة السيد العراقي حيث كانت تدرس في الثانوي باكلوريا حينها كان الفرنسيون يتولون تدريسها تحت اسم الرسم و الفنون التطبيقية لتتقهقر إلى أن أصبحت مميعة حتى في التعليم الابتدائي وطبعا لم تعد تدرس في السلك الثانوي فأما عن تدريسها بالأسلاك الجامعية فهذا سيكون من المستحيلات.
اعتقد شخصيا من خلال تجربتي أن هذه جريمة في حق المملكة المغربية ككيان مؤسسي لشعب مغربي يعيش مختلف الأزمات لا يمكنها أن تجد حلا دون إصلاح المنفذ الأساس الذي هو التعليم. وعن هذه الجريمة فإن المسؤولية يتحملها بالدرجة الأولى المسئولون المباشرون عن تدريس هذه المادة بالمغرب نظرا لكونهم لم يقدموا نموذجا يحتدا به إن على مستوى البرامج بكافة الأسلاك الإعدادية بما فيها الماقبل المدرسية التي تفتقد لأدنى المراجع الفنية الممغربة التربية والتنشيط أو على مستوى الإعلام والتواصل التخصصي أو على المستوى الأكاديمي العلمي. وذلك لأنها وقعت أسيرة المفاهيم الصباغاتية والتنظيرات البيداغوجية والسيكولوجية الضيقة المنظور والمتمركزة في الذات العارفة الغير موثقة بشكل علمي شامل.
وحتى اسمي الأشياء بمسمياتها تفاديا للتعميم فإن عددا من المفتشين المتخصصين ساهموا في انحطاط هذه المادة منذ بداية الثمانينيات نظرا لتسلطهم على المادة من زاوية صباغاتية متدنية المنهجية مما جعلهم ينهمكون في الصراع مع الأطر التي تلقت تكوينا على يد أطر غربية من مستوى عال. فكان لعدد من الأساتذة الذين وقعوا في خلاف مع طاقم بداية الثمانينيات والمفتشين الأكفاء أن غادروا المجال التعليمي لينخرطوا في الحياة الاقتصادية من خلال مقاولاتهم أو الالتحاق بالمؤسسات الإنتاجية وأذكر منهم من استطاع تأسيس مدرسة حرة تهتم بالتخصصات التشكيلية بالدار البيضاء وقد كان يشتغل مفتشا قبل بداية هذه الأزمة التعليمية التشكيلية... فأما الآخرين فلقد استسلموا للقيادة الجديدة تحت ضغط أدبيات المهنة أو القهر الإداري تنقيطا وترقية...
فأما عن التشكيل فهو جزء لصيق بكل المواد المدرسة بل هو ضلها لذلك في تغييبه بمفهومه السليم من الوعي التعليمي التعلمي والتكويني والتربوي لن أقول على أنه غاب شكلها -بحكم انه لكل ضل شكل- ولكن غابت اشراقاتها المعرفية أو أنوارها المعرفية فوقعنا جميعا في الأمية الوظيفية التي تعتبر محاربتها أحد الأهداف المقدسة في بيداغوجيا الإدماجية.
3-الأخطـــــــــــــــــر
وعموما فإن هذه المادة لازالت أزمتها تتكرس من خلال البرامج التكوينية للطلبة المعلمين بدليل البرامج التي يعمل بها حاليا كما أنها لازالت تتكرس في المستوى الإعدادي الثانوي نظرا لمفارقة برامجها والمبدأ الكفاياتي الإدماجي و ميولها إلى الصباغاتي أكثر من التشكيلية بمفهومها الأكاديمي العلمي. وفي هذا السياق و خلافا للاعتقاد السائد إن الفن التشكيلي أو التشكيلية لا تعني وفقط الاستيتيقا ولو أنها حصلت على رسالة النبل في العمل الفني ولكنها تندرج أيضا في جوهر الأحياء . وكما هي صورة التنوع الحيوي والتشكيلية الدماغية فإن التشكيل يصف في الآن نفسه خاصية النظام وديناميته علما أن الشكل يرتبط بالوظيفة ويكشف عن المضمون. هذه الحقيقة تؤكد مدى الإعاقة التي يحدثها غياب تدريس التشكيل في الثانوي وفي الجامعي علما أن الدول التي نرتبط بها تعليميا واقتصاديا وصناعيا وتكنولوجيا وعلميا جعلت التشكيل حصانها الحربي لتشهيد أبنائها بما يليق والتنافسية خلافا لنا نحن الذين لازلنا أسيري النظرة لبريستيجية الركوكية والتنظير النمطي ومتاهات التعبيرية النرجسية والغريقة الذات الصباغاتية والنحتية من جهة والمقاربات الديداكتيكية الساذجة من داخل علمية المسؤولية من جهة أخرى في مفارقة ساهمت في أزمة التعليم بالمملكة المغربية ولا زالت تتفشى كظاهرة مرضية تسيء له وتعيقه على مستوى تأهيل أبناء الوطن إلى ما يشرف انتمائهم وهويتهم بشكل عام وإنقاذ ماء الوجه الحضاري والتاريخي للمغاربة بشكل خاص. وعليه فإني أوجه نداء الاستغاثة التشكيلية إلى الوزير المسئول عن القطاع السيد أخشيشن و كاتبة الدولة في الوزارة السيدة العابدة والسيد محمد دالي رئيس قسم استراتيجيات التكوين ومن خلالهم إلى الحكومة نظرا لتواجد التشكيل في تخصصات كل الوزراء وإن يدرسونه بالشكل اللائق وفي ذلك ما يعرقل تفكيرهم وعملهم من داخل حكومة هي تتحدث باسم الملك مؤكدا لهم على أن المسألة تستدعي يومين أو ثلاثة دراسية في وقفة وطنية.
بوجمع خرج/ مؤطر بكلميم

#بوجمع_خرج (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
في رحيل جليل شهباز، عضو هيئة إدارة الحوار المتمدن	في رحيل شاكر الناصري، أحد مؤسسي الحوار المتمدن

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل