محادثات مع الله للمراهقين | الجزء التاسع

نيل دونالد والش

الحوار المتمدن-العدد: 7828 - 2023 / 12 / 17 - 19:58
المحور: العلمانية، الدين السياسي ونقد الفكر الديني
    

13
المخدرات

• لماذا يشعر الجميع بالخوف الشديد من تجربتي البسيطة مع المخدرات؟
- فاليري، 17 سنة، باريس، فرنسا
عندما نبدأ في هذا الموضوع، دعونا نوضح تعريفاتنا. المخدرات هي المخدرات. لا يهم ما إذا كانت "قانونية" أو "غير قانونية". هناك ما يسميه البعض أدوية طبية، وهناك ما يسميه البعض أدوية ترفيهية.
إساءة استخدام أي منهما يمكن أن تخلق مشاكل كبيرة. وكذلك يمكن تعاطي الكحول، وهو مخدر من نوع مختلف.
الآن الجواب على سؤالك هو أن تجربة المخدرات "قليلا" يكاد يكون من المستحيل بالنسبة لمعظم البشر.
المخدرات قوية يا فاليري، ويمكن أن تسيطر على حياتك حتى قبل أن تعرفي ما يحدث. وهذه هي المشكلة.
معظم الناس يقسمون تمامًا أنهم قادرون على التعامل معها. إنهم ينزعجون عندما يقول الآخرون انتبهوا، احذروا، لا تقتربوا من الأشياء، لأنهم يعتقدون أنهم أكبر من ذلك، أكثر قدرة من الآخرين على التعامل مع ذلك.
يشعر العديد من السائقين بنفس الطريقة. ينتابهم تهور غريب عندما يجلسون خلف عجلة القيادة. إنهم أفضل في التعامل مع المنحنيات من الرجل الذي سبقهم ولم ينجح. ضع الدواسة على الأرض. هذا كل ما يفكرون فيه. لن يحدث شيء لي.
وجهة النظر هذه منتشرة أيضًا بين العديد من شاربي الكحول. والشعور هو أنك "تستطيع التعامل مع الأمر"، على الرغم من أن الإحصائيات تشير إلى أن الغالبية العظمى من الآخرين "يصطدمون" عندما يسلكون هذا الطريق. الإحصائيات لا تهم. الحقائق تصبح غير ذات صلة. إن إثارة التجربة هي كل ما يهم.
أضيفي القيادة المتهورة إلى المخدرات أو الكحول وستكون لديك مشكلة مميتة.
• لكن الأصدقاء الذين أعرفهم يستخدمون المخدرات، ويعتقدون أنهم يتعاملون معها بشكل جيد، دون أي مشاكل.
الوضع مع المخدرات هو أنها تشوه تفكيرك. تعتقد أنك تستطيع السيطرة على نفسك؛ تظن أنك تتحكم في نفسك، لكنها تتحكم فيك. من أول استخدام. انها غدارة.
دعيني أخبرك قصة جراد البحر والماء. في أحد الأيام، قام أحد الطهاة بوضع جراد البحر في وعاء الطبخ، ولم يحاول مطلقًا الخروج منه. هل تعرف لماذا؟ لأن الماء كان باردا. كان من الممكن أن يقوم جراد البحر بالخدش والخدش للخروج لو كان الماء ساخنًا، لكنه لم يكن كذلك.
فقط بعد أن أدخل جراد البحر في الوعاء، قام الطاهي برفع الحرارة. وحتى بعد ذلك، وضع الماء على نار هادئة جدًا. استغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى يغلي الماء. وبحلول الوقت الذي أصبح فيه الماء ساخنًا بدرجة كافية لطهي جراد البحر، لم يكن جراد البحر يعرف حتى ما حدث.
إذا كنت قد سألت جراد البحر في الدقائق القليلة الأولى: "لماذا لا تحاول الخروج من هناك؟ ألا ترى المشكلة التي تواجهها؟" لكان جراد البحر قد أجاب: "لا تكن سخيفًا. أنا فقط أسبح في الماء هنا."
• إذن أنت تعتقد أن أصدقائي يواجهون مشاكل أكثر مما يعرفون.
دعنا نقول فقط أنهم في الماء الساخن.
سأقولها مرة أخرى. تبدأ الأدوية بالسيطرة عليك منذ أول استخدام. أنت لا تعتقد ذلك، لكنهم يفعلون ذلك. حقيقة أنك لا تعتقد ذلك هي الطريقة التي يفعلون بها.
المخدرات تمنعك من التفكير بالطريقة التي تفكر بها عادة. خذ ما يكفي منها وسوف تمنعك من التفكير على الإطلاق.
"أوه، سأعرف متى أتوقف" هي الكلمات الأخيرة الشهيرة لآلاف الأشخاص الذين دمرت المخدرات حياتهم. ويمكن قول الشيء نفسه عن الكحول.
• ربما يكون استخدام هذه الأشياء خطيرًا...
لا يوجد "ربما" في هذا الشأن."
• ... لكن الأشخاص الذين أعرفهم ويفعلون ذلك يحاولون فقط الارتقاء.
والأمر المضحك هو أن الناس يتعاطون المخدرات، أو يشربون الكحول، ليشعروا بالنشوة، وعادة ما ينتهي بهم الأمر إلى مستوى منخفض للغاية. في الواقع، حول أدنى مستوى يمكنك الذهاب إليه.
والأمر المحزن هو أنه يمكنهم الحصول على "النشوة" دون القيام بأي شيء من هذه الأشياء.
• نعم، نعم، أعرف. أن "تحصل على مستوى عالٍ من الحياة."
نَعَم!
• يبدو أن هذا أمر لا أعرفه تمامًا.
لقد جعل معظم العالم ما هو مثير ومبهج وما هو ممتع مثيرًا. وفي هذا، فإن معظم العالم يتخلف عن ذلك.
إذا كان ما تبحث عنه هو إحساس خاص، فلا يوجد شيء أكثر إثارة من الحياة. الحياة كما هي حقًا، وليست الحياة كما تُعاش من خلال الضباب الغائم لعقل مخدر، وجسد مُنهك، وقلب يائس، وروح مبللة.
وأنا أتحدث هنا عن الحياة كما تُعاش من خلال عقل مستنير وجسد نشيط وقلب مخلص وروح سامية.
وأنا أتحدث هنا عن السعادة الخالصة، السعادة الحقيقية، وليست السعادة المزيفة التي تنتجها المنشطات الاصطناعية. إنني أتحدث عن "الوجود" و"الفعل" و"الامتلاك" على مستوى عالٍ جدًا.
الوجود والفعل الامتلاك هي المستويات الثلاثة للتجربة الإنسانية. كل التجارب تنبع من الوجود. مهما كان ما أنت عليه فإنه سيحدد ما تفعله، وما تفعله سيحدد ما ستحصل عليه. ربما لم تفكر في الأمر بهذه الطريقة، ولكن هذا هو الحال.
إن العيش بسعادة يعني أن تكون شيئًا ما، وأن تفعل شيئًا ما، وأن تمتلك شيئًا يجعل روحك ترقص، وقلبك يغني، وعقلك ينفخ.
• كيف يمكنني تجربة ذلك؟ هل تقول أنه يمكنني تجربة ذلك؟
هذا الكتاب كله يقول ذلك. هذا ما يقوله هذا الكتاب بأكمله. في كل مكان تنظر إليه في هذه الصفحات، ستجد تلميحات وأدلة وأدوات يمكنك استخدامها لتكون وتفعل وتحصل على ما تختاره.
المخدرات لن تعطيك ذلك. المخدرات ليست من بين الأدوات. المخدرات تدمر الأدوات.


14
المدرسة

• لماذا نتعلم الحقائق، وليس الأفكار، في المدرسة؟ تريستان، 14
لأن الأفكار خطيرة، إذا أراد المرء أن يبقي الأمور على ما هي عليه، كما يفعل مجتمعك.
تستثمر معظم المجتمعات بشدة في رؤية الأشياء تبقى على ما هي عليه، لأن الطريقة التي هي عليها هي ما يجعل المجتمع "مجتمعًا".
"المجتمع" ليس أكثر من مجموعة من الناس تشكلت حول طريقة معينة لرؤية الأشياء. يتشارك هؤلاء الأشخاص في التقاليد والمؤسسات والأنشطة والاهتمامات التي تم إنشاؤها بشكل متبادل. ويجب معارضة أي شيء يهدد تلك التقاليد والمؤسسات والمصالح، ومن المؤكد أنه لا يمكن تدريسه.
لا شيء أكثر تهديداً لكل هذا، بطبيعة الحال، من الأفكار الجديدة. ولذلك يتم تشجيع الأطفال على "التعلم"، ولكن ليس على "التفكير" أكثر من اللازم.
التفكير ينطوي على النظر في الأفكار. التعلم ينطوي على الحفظ البسيط.
• هذا بالضبط ما ينطوي عليه الأمر. احفظ الرؤساء! احفظ العواصم! احفظ المعارك! ها هي الحقائق. احفظهم! هذا هو الحال، الآن فقط فهمت ذلك.
وما يجعل هذا الأمر أكثر تحدياً هو أن الحقائق نادرًا ما تكون حقائق فعلية، أي عبارات صريحة عما حدث بالفعل. وفي كثير من الأحيان تكون تفسيرات معينة لما حدث وما حدث، مصممة لتبرير وترسيخ وجهة نظر معينة. هذه هي وجهة النظر التي يسعى شيوخكم إلى تعليمكم إياها، وليس مجرد الحقائق المجردة.
وهكذا يمكن لأطفال الجنس البشري أن يكون لديهم فهم مختلف تمامًا لما حدث، ولماذا، عندما نشرت اليابان جنودها في كوريا، أو عندما نشرت الولايات المتحدة جنودها في فيتنام، أو عندما نشرت إسرائيل جنودها في الأراضي المحتلة فلسطين، اعتمادًا على من يستمع أطفاله إلى والديه ويقرأون رواياته عن "التاريخ"
وهكذا تتكرر خطايا الآباء على الأبناء حتى الجيل السابع.
• عظيم! لذا فأنا محبوس في نظام مدرسي يعلمني كيفية ارتكاب نفس الأخطاء التي ارتكبها والداي! رائع.
لا يجب أن يكون الأمر على هذا النحو. ليس عليك تكرار تلك الأخطاء. انظر حولك وشاهد أي أجزاء من العالم لا تتفق معها. ثم تحقق من أسباب كون الأشياء على هذا النحو، وقرر أن تفعل شيئًا حيالها يمكن أن يغير الأمور.
يمكن القول أن هناك نوعين أساسيين من الأشخاص على كوكبك، "المكررون" و"المغيرون". المكررون هم أولئك الذين ينظرون إلى الماضي ويكررون ما حدث في ذلك الوقت. المغيرون هم الذين ينظرون إلى الماضي ويغيرون ما حدث حتى لا يتكرر.
يمكنك أن تصبح واحدًا من "المغيرين".
• وأحد أول الأشياء التي يمكننا تغييرها هو كيفية عمل المدارس!
هذا هو أحد الأشياء الأولى التي يجب عليك تغييرها إذا كنت تريد تغيير أي شيء على الإطلاق. إن ما تتعلمه، تصبحه. ومن الصعب جدًا إلغاء ذلك.
• كيف يمكننا تغيير المدارس؟
قد لا يكون هناك الكثير الذي يمكنك القيام به لتغيير مدرستك هذا العام أو العام المقبل، أو ربما ليس حتى في المستقبل القريب، ولكن يمكنك تغيير تجربتك في المدرسة.
انظر إليها بطريقة جديدة. انظر إليها، مهما كانت غير كاملة، على حقيقتها: نقطة انطلاق وضعتها الحياة لتتمكن من الوصول إلى المكان الذي تختاره بالضبط.
ثم استخدم موقفك الجديد الأكثر إيجابية لاقتراح بعض التغييرات التي تعتقد أنها يمكن أن تجعل المدرسة أفضل. وحتى في المدارس الأقل ديمقراطية، يجب أن تكون هناك بعض الآليات للقيام بذلك.
استمتع بها. كن جريئا قليلا. لكن حاول ألا تنتقد نفسك بشكل مفرط، أو تأخذ نفسك على محمل الجد أكثر من اللازم، وإلا فسوف تهزم نفسك قبل أن تبدأ.
انقل إلى والديك، وإلى أولئك الذين يسيطرون على نظامك المدرسي، وعندما تكبر، إلى أي شخص في مجتمعك الذي سيستمع، أفضل الاقتراحات التي لديك لتغيير مدارسك.
• هل لديك أي أفكار؟
يمكنك أن تحاول إخبارهم بعدم التركيز على "الحقائق" في مدارسك، بل على المفاهيم. يمكنك دعوتهم للتركيز على المفاهيم الأساسية الثلاثة للحياة الشاملة:
1. الوعي
2. الصدق
3. المسؤولية
يمكنك أن تقترح عليهم بناء مناهجهم الدراسية بالكامل حول هذه المفاهيم. لا تتخلى عن القراءة والكتابة والحساب، ولا عن أي من "الأكاديميات" الآخرى، بل استخدمهم كأدوات لتوضيح هذه المفاهيم والعيش فيها.
يمكنك تشجيعهم على إنشاء برنامج يتضمن العديد من مجالات الخبرة الإنسانية لاستكشافها، مثل اكتشاف الذات والتعبير عن الذات، وتقاسم السلطة، واقتصاديات العدالة، والحياة المستدامة، واحترام التنوع، والاستفادة من الاختلافات، والاحتفال بالجنسانية، والفكر الإبداعي. ووحدة الحياة كلها.
أخبرهم أنهم إذا قاموا بتدريس هذه المواد فلن يواجهوا أي مشكلة في إبقاء الطلاب في المدرسة - أو جذب انتباههم أثناء وجودهم هناك.
وأثناء قيامك بذلك، اطلب منهم أن يحاولوا التخلص من مستويات الصف التي تفصل بين الأشخاص حسب العمر، مما يسمح للطلاب بتصنيف أنفسهم بسلاسة حسب الاهتمامات والعواطف.
وألغِ الاختبارات، والدرجات، والعلامات، والمقاييس، جاعلا الفرح في كل طفل هو المقياس، ويكون البريق في كل عين والإثارة في كل مشية هو الاختبار، لمعرفة ما إذا كانت العقول يتم تحفيزها أو تخديرها.
وأخيرًا، لماذا لا نقترح إعطاء الطلاب رأيًا في كيفية إدارة مدرستهم، وإدراجهم بين صناع القرار بطريقة حقيقية، وليس بطريقة "استعراضية"؟
• قف. يا لها من مدرسة ستكون! وأحد الأشياء الأولى التي أود تغييرها هو العمل في المنزل. لماذا يجب أن يكون لدينا ثلاث ساعات من الواجبات المنزلية بعد سبع ساعات من المدرسة؟
وايد، 15 عامًا، هيوستن، تكساس
هذا سؤال حتى الكبار ينظرون إليه الآن. تشير دراسة حديثة أجرتها جامعة ميشيغان إلى أن الأطفال الصغار يتلقون ما يصل إلى ثلاثة أضعاف الواجبات المنزلية التي كان يفعلها الأطفال قبل عشرين عامًا.
إذا كنت تشعر أن عبء واجباتك المنزلية ثقيل للغاية، فتحدث إلى والديك حول ذلك واطلب منهم التحدث مع المدرسة.
• هل تعتقد أن هذا سيفعل أي خير؟ حتى لو تحدثوا مع المدرسة، فلن يحدث شيء.
أنت لا تعرف ذلك. هذا ما تعتقده، لكنك لا تعرف ذلك.
إن أكثر الأشياء المنهكة التي يمكنك القيام بها في الحياة هو عدم تجربة شيء ما لأنك تعتقد أنك تعرف بالفعل كيف سينتهي كل شيء. وهذا يمنع الطاقة من التدفق حتى قبل أن تتاح لها الفرصة للبدء. لا تتوقف عن نفسك قبل أن تبدأ.
تذكر ذلك دائمًا: لا توقف نفسك قبل أن تبدأ.
عندما توقف نفسك قبل أن تبدأ، فمن المؤكد أنك لن تصل إلى أي مكان. ثم يمكنك أن تجعل نفسك على حق.
كنت تعلم طوال الوقت أنك لن تصل إلى أي مكان، ولم تفعل. أنت لست سعيدًا جدًا، لكن على الأقل يمكنك أن تقول أنك على حق.
هذا الموقف هو ما يسمح للأشخاص غير السعداء بالبقاء تعساء. هذا هو ما يسمح للأشخاص الغاضبين بالبقاء غاضبين. إنه ما يسمح للأشخاص الذين لا يصلون إلى أي مكان بالاستمرار في عدم الوصول إلى أي مكان.
فكر بإيجابية. تخلص من التفكير السلبي. إن التفكير الإيجابي له في الواقع تأثير مادي على الحياة. إنه يرسل المشاعر. إنها تحرك الطاقة بطريقة معينة. ويخلق نتائج إيجابية.
• لا أعرف ما إذا كنت سأقضي وقتًا مع أطفال "التحضير" المشهورين أو أطفال "الجرونج" المنبوذين. لماذا يتعين على الجميع الانفصال بهذه الطريقة؟
ماري، 16 عامًا، فينيكس، أريزونا
الانفصال هو وسيلة للبحث عن الهوية. بالنسبة للشباب، يبدو هذا أمرًا ملحًا بشكل خاص. الحياة كلها عبارة عن عملية تعريف بنفسك، وتحديد هويتك، ولا يختلف الأمر في المدرسة.
لكن تذكروا ما قلته سابقًا، عندما كان النقاش حول الضغط في المدرسة. لا تفعل أي شيء لا يشبه "أنت" لمجرد أن تكون عضوًا في مجموعة.
لماذا لا نختار ألا نكون "حصريين" مع مجموعة أو أخرى؟ كن نفسك. إذا شعرت أنك ترغب في قضاء بعض الوقت مع مجموعة واحدة، فافعل ذلك. إذا شعرت أنك ترغب في قضاء بعض الوقت مع الأخرى، افعل ذلك. لا تدع أيًا من المجموعتين تختارك.
المجموعات منفصلة، والأفراد يتحدون. إن مهمة المجموعات هي الانفصال. وهذا ما يجعلهم مجموعات. هذا هو جوابي "العملي". هل ترغب في سماع إجابتي الروحية؟
• بالتأكيد.
ليس من الضروري أن ينفصل أحدنا عن الآخر لكي يجد المرء هويته، لكن الأمر يبدو أحيانًا بهذه الطريقة للأشخاص الذين يعيشون بعمق في وهم الانقسام.
يرى هذا الوهم أن الوحدة ليست طبيعة الأشياء، بل هي الانقسام. ووفقاً لهذه النظرية، فإن كل شيء منفصل، وله هويات وأغراض ووظائف فردية.
لذلك، يعتقد الناس أن الانفصال ضروري لهم حتى يتمكنوا من معرفة أنفسهم بشكل كامل. في الواقع، العكس تماما هو الصحيح.
ماذا تقصد؟
أعني أنه في الوحدة، وليس في الانقسام، سيتم العثور على هويتك الحقيقية. في الوحدة، وليس في الانفصال، ستختبر ذاتك الحقيقية.
• كل شيء ليس منفصلا؟ الأشياء أليس لها هويات فردية، وأغراض، ووظائف؟
لو قلت لك أن هدفك ووظيفتك مثل الشجرة التي أمام نافذتك، أو مثل الجبل المغطى بالثلج، أو المحيط المتلاطم على الشاطئ، هل ستصدقني؟
• على الاغلب لا.
ومع ذلك فهو كذلك.
• عليك أن تشرح ذلك لي.
إن غرض الشجرة ووظيفتها هما النمو، وهذا هو هدفك ووظيفتك أيضًا. إنه هدف ووظيفة الحياة كلها.
أنت تنمو لتصبح النسخة الأعظم من أعظم رؤية حملتها على الإطلاق حول هويتك. وكذلك الشجرة. والفرق الوحيد هو أنك تعرف ذلك، والشجرة لا تعرف ذلك. أنت تعرف ذلك على مستوى الوعي، في حين أن مستوى وعي الشجرة ليس هو نفس مستوى وعيك.
أنت على علم بذاتك. أي أنك واعي بذاتك. بالمقارنة مع الشجرة، أنت كائن أكثر تطورًا. لكن كلاكما "يستطيع" نفس الشيء.
أذهب مع الشجرة. لا أتفق مع الجبل أو المحيط.
ألا تفهم أن الجبل والمحيط ينموان؟
• لا. إذا حدث أي شيء، فهي تصبح أصغر حجمًا.
حسنا أفهم ذلك. أنت تساوي "النمو" مع "الكبر".
• وأنت لا تفعل؟
النمو هو التطور بأي شكل من الأشكال.
الجبل يتغير طوال الوقت. وكذلك المحيط. هكذا هي الحياة كلها. كل تغيير هو النمو. هذا هو ما يدور حوله التطور.
"الأكبر" لا يعني بالضرورة "الأفضل". يمكن أن تصغر الأشياء، ويقال إنها تطورت بشكل كبير.
• لم أفكر في الأمر بهذه الطريقة.
حسنًا، هذا هو جمال كل المحادثات المحفزة حقًا. ويدعوك إلى التفكير في الأشياء بطرق جديدة.

• لدي أسوأ مدرس أحياء في تاريخ العالم! أنا أغفو هناك! ماذا سأفعل؟ ولا تقل "تغيير الفصول الدراسية" لأنني جربت ذلك بالفعل وليس هناك أي خيارات أخرى. دينيس، 16 عامًا، مدينة نيويورك
تحدث مع المعلم. أخبر المعلم أنك لا تفهم الأمر، واسأله عما يمكنك فعله، ربما حتى خارج الفصل، لمساعدة نفسك.
دون أن تجعل المعلم "مخطئًا"، أخبر المعلم أنك تواجه صعوبة في الحفاظ على اهتمامك بالفصل، واسأل المعلم إذا كان هناك أي مشاريع أو طرق أو تجارب خاصة يمكنك استخدامها للبقاء أكثر في ما يجري.
تحدث إلى بعض الطلاب الآخرين ولاحظ ما إذا كان أي شخص يقضي وقتًا أسهل منك. إذا وجدت عدد قليل، اسأل المعلم إذا كان بإمكانك "التعاون" مع بعض هؤلاء الطلاب بين الحين والآخر في مشروع أو مهمة. (اسأل الطلاب أولاً عما إذا كان هذا مناسبًا) قد لا تكون هذه طريقة لإضفاء الحيوية على تجربتك في الفصل فحسب، بل قد تكون أيضًا وسيلة للتعرف على بعض الأشبال الآخرين بشكل أفضل.
تحدث إلى والديك حول هذا الموضوع ومعرفة ما إذا كان لديهم أي اقتراحات. اذهب إلى مستشار مدرستك أيضًا.
مهما فعلت، لا تتذمر منه فحسب، بل لا تفعل شيئًا حيال ذلك، وليكن هذا هو السبب وراء عدم أدائك الجيد في الفصل.

• بعض الأطفال يغشون في الفصل، وفي الاختبارات. يريدون مني أن أنضم إليهم. أنا في الواقع يمكنني استخدام القليل من "المساعدة" في اختباراتي في الهندسة، وأفترض أنه يمكنني تقديم بعض المساعدة لعدد قليل من أصدقائي الذين لا يبلون جيدًا في المواد التي أحبها، مثل الدراسات الاجتماعية واللغة الفرنسية، على سبيل المثال. لكني أعلم أن الخيانة أمر خاطئ، لذا...
مارشال، 16 عامًا، نيو أورلينز.
لا يوجد شيء اسمه "صواب" و"خطأ" كما ناقشنا سابقًا. لا يوجد سوى ما "يعمل" وما "لا يعمل"، بالنظر إلى ما تحاول القيام به.
• عظيم! ما أحاول القيام به هو تمرير الهندسة!
هل هذا كل شيء؟
• ماذا تقصد بـ"هل هذا كل شيء"؟
هل هناك أي شيء آخر تحاول القيام به؟
• اه، لا أعتقد ذلك.
أعتقد أن هناك شيء آخر، على الرغم من أنك قد لا تكون على علم بذلك.
إذن ما الذي تعتقد أنني أحاول القيام به؟
أنت تقرر من تكون أنت. أنت تحدد نفسك. في كل لحظة، هذا ما يفعله كل إنسان.
• استمر في قول ذلك.
الأمر هو أنه بمجرد أن تفهم ما تفعله حقًا على هذا الكوكب، بدلاً من ما تبدو وكأنك تفعله عندما تقتنع بالوهم، فإن كل شيء يتغير.
السؤال يتغير.
لم يعد السؤال "هل يجب أن أغش في امتحاني؟" أو "هل يمكنني الإفلات من الغش؟" يصبح السؤال: "هل أنا "غشاش" حقًا؟ هل أنا شخص لا يمكن الوثوق به؟ هل هذا هو ما أريد أن أكون عليه؟"

• نصف العالم "يغش". من المحتمل أن والدي "يغش" في ضريبة دخله.
ويمكنك أن تكون مثل نصف العالم - وهو عالم، بالمناسبة، انتقدته أكثر من مرة لأنه ليس ما أردته أن يكون - أو يمكنك أن تكون التغيير الذي ترغب في رؤيته في العالم.

#نيل_دونالد_والش (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات