واقع الدراسات العليا في بعض محافظات العراق وسبل المعالجة والأصلاح

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 7665 - 2023 / 7 / 7 - 00:59
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

اولا: مقدمة:
تعد الدراسات العليا مؤشرا مهما وواضحا على التقدم المعرفي والثقافي والعلمي والحضاري لأي مجتمع يعتمد على كوادره العلمية في التخصصات العلمية والأنسانية ، وان الدول المتقدمة تعمل على تسهيل مهمة الباحثين وتوفير سبل التطوير من اجل خلق الطاقات الخلاقة والمبدعة.
ان الجامعات بشكل عام تتحمل عبء التنمية واعداد العناصر القيادية في المجتمع ، وان الدراسات العليا تسهم في حل مشكلات المجتمع الأقتصادية، والأجتماعية، والتربوية، والأدارية، والصحية ، والتنموية، وألأمنية وغيرها . وان على الجامعات ان تعمل على تشجيع البحوث التي تتصف بالأبداع والأبتكار وتوفير مستلزمات البحث العلمي من تقنيات ومراجع ومختبرات وتجهيزات ودعم وتشجيع وتمويل لبحوث الدراسات العليا ، وربط خطط الدراسات العليا في الجامعات والبحوث التطبيقية للطلبة بخطط التنمية ألأقتصادية والأجتماعية واحتياجات المجتمع ، وتبادل الخبرات مع الدول ألأخرى في مجال البحث العلمي ، وتحديث وتطوير المناهج الدراسية واجراء التقييم الدوري للدراسات العليا.
ان الجامعات العراقية تضم الكثير من برامج الدراسات العليا ( الماجستير والدكتوراه) ، وتخرج المئات من الباحثين سنويا ، الأ ان معظم هذه البرامج لم تخضع لعملية التقويم الذاتي ولم تعمل على تطبيق معايير ألأعتماد الأكاديمي الدولية ، ولم يحصل اي برنامج منها على شهادة دولية لضمان الجودة وألأعتماد الأكاديمي، فضلا عن عدم اجراء عملية التقويم للمخرجات التعليمية ومعرفة مدى مواءمتها لسوق العمل.
ان الدراسات العليا في العراق تواجه العديد من المشكلات والتي تؤثر على مستوى الطلبة الدراسي وتأخرهم في انجاز المشاريع والأطاريح البحثية .
ان الباحثة ستقوم بمتابعة وتشخيص واقع الدراسات العليا في بعض محافظات العراق من خلال الأطلاع على البحوث والدراسات المنجزة من قبل الجامعات العراقية في هذا المجال .
ثانيا: اهداف الدراسة:
1- التعرف على واقع الدراسات العليا في بعض محافظات العراق كما شخصتها البحوث والدراسات في الجامعات العراقية.
2- التعرف على البحوث المنجزة في هذا المجال من اجل معالجة المشكلة
3- وضع المقترحات للأصلاح والمعالجة.
ثالثا: حدود الدراسة:
عثرت الباحثة على (8) ابحاث ودراسة صادرة عن الجامعات العراقية المنجزة والتي تم فيها تشخيص واقع الدراسات العليا في بعض محافظات العراق
رابعا: المنهجية المتبعة:
اجرت الباحثة عملية تحليل المحتوى للأبحاث والدراسات الصادرة عن الجامعات العراقية فيما يتعلق بواقع الدراسات العليا في بعض محافظات العراق وتم تبويب اوجه الخلل وفق ثلاثة محاور وهي:
1- واقع الدراسات العليا في بعض محافظات العراق.
2- اهم الدراسات والبحوث المنجزة في العراقية لمعالجة المشكلة
3- المقترحات للأصلاح والمعالجة.
خامسا: النتائج:
1- واقع الدراسات العليا في بعض محافظات العراق
بينت الدراسات والبحوث المنجزة من قبل الجامعات العراقية الى ان واقع الدراسات العليا في بعض محافظات العراق هي مايلي:
المؤشرات السلبية لواقع لدراسات العليا في العراق:
* عدم توفر المصادر الحديثة في مكتبات الجامعات
* قلة الكتب والمصادر مما يستوجب استنساخها من قبل الطلبة
* ضعف الدعم المالي لطلاب الدراسات العليا
* قلة القاعات الدراسية المخصصة لطلاب الدراسات العليا.
* صعوبة الحصول على المصادر العلمية والبحثية
* قلة عدد الأساتذة المشرفين على برامج الدراسات العليا
* اعاقة عمل المشرف الخارجي
* اعتماد التدريسيين على طريقة المحاضرة
* ضعف مشاركة الطلبة في الندوات والمؤتمرات
* القصور في متابعة اعضاء هيئة التدريس اداريا واكاديميا
* تعيين مشرفين اكاديمين للطلبة من خارج ألأختصاص
* اعتماد تقويم الطلبة على ألأختبارات التحريرية
* صعوبة التبادل العلمي والثقافي مع الجامعات
* عدم اعتماد بعض التدريسيين على مفردات المقرر الدراسي للطلبة.
* ان مستوى برامج الدراسات العليا في الجامعات العراقية كان متوسطا في بعض ألأختصاصات وضعيفا في اختصاصات أخرى وبحاجة الى التحسين والتطوير
* عدم توفير الفرص للقبول في البعثات خارج القطر من قبل الجامعة
* عدم توفر نظام للأرشاد ألأكاديمي لمساعدة الطلاب في القبول
* طرق التدريس لاتنمي لدى الطلاب القدرة على المناقشة واستقبال المعلومات ولاتراعي الفروق الفردية بين الطلبة
* عدم وجود برنامج زمني لأنجاز الرسالة او الأطروحة
* عدم توفر أستراتيجية للبحث العلمي تساعد الطلبة في اختيار ابحاثهم
* تحيز ألأساتذة في المعاملة مع الطلبة.
* الضعف في توصيف سياسات العمل والقبول في برامج الدراسات العليا
* عدم وجود ادلة اجرائية لتطبيق سياسات العمل
* عدم وجود ميزانية لأستيفاء معايير الدراسات العليا
* قلة توافر الدعم لأعضاء هيئة التدريس لتحقيق الأداء العالي داخل القسم وخارجه
* ضعف التنسيق بين كليات التربية الأساسية ونظيراتها لدعم الطلبة
* قدم برنامج الدراسات العليا وعدم تحديثه
* انخفاض الأنتاجية وتبني اساليب غير فعالة لتحقيق الأهداف.
* ان القاعات الدراسية قريبة من مباني الكافتريا وان الضوضاء الصاخبة تؤثر على عملية التعليم والتعلم
* ان الروائح الكريهة والزيوت المتطايرة تؤثر سلبا على عملية التعليم
* عدم ملائمة مبنى القاعات الدراسية لطلبة الدراسات العليا بسبب عدم وجود فتحات التهوية وعدم توفير الأضاءة الطبيعية وقلة الأضاءة الصناعية وفي اغلب ألأحيان غير موجودة
* قدم المباني وعدم توفر شروط السلامة والآمان
* عدم توفر شبكات البنية ألأساسية مثل المياه والصرف الصحي، دورات المياه غير نظيفة، والماء غير صالح للشرب، وتراكم النفايات.
* ان المواد الدراسية المقررة كثيرة مقارنة بالمدة الزمنية اللازمة لانجازها
* عدم تمكن المدرسين من الاستعانة بوسائل الايضاح لتقريب الأفكار المجردة عند تدريس المادة
* بعض المدرسين يسرعون لأتمام المادة العلمية المقررة
* تشعب المواد الدراسية المقررة مما يعيق اختيار موضوع الرسالة.
* عدم اهتمام المسؤولين عن التعليم في اشراك المجتمع والعاملين بصياغة السياسات وألأهداف
* عدم ألأهتمام بالجوانب العملية والتطبيقية التي تسهم في زيادة معارف الافراد وتكوين المهارات
* ألأسراف في تضخيم المقررات وحشد المعلومات
* الصعوبة في اختيار الرسالة او الاطروحة
* قلة استفادة طلبة الدراسات العليا من المفردات الدراسية التي يدرسونها في اعداد الرسالة او الأطروحة
* عدم وجود قاعدة بيانات بالمشكلات والمعوقات التي يعاني منها المجتمع
* ضعف امكانيات الطلبة في تحديد الرسالة او الاطروحة
* ضعف تعاون المشرفين مع الطلبة في حالة وجود اكثر من مشرف على الرسالة او الأطروحة
* عدم اعطاء الطلبة الحرية في اختيار المشرف
* ضعف الأنسجام بين كم المادة والمدة الزمنية المخصصة لها
* التكرار في المفردات الدراسية في اكثر من مادة
* اعتماد اعضاء هيئة التدريس على اسلوب الألقاء مصحوبا بالأستجواب
* عدم وجود اقسام داخلية خاصة بطلبة الدراسة العليا
* ضعف الآلية المتبعة في تخصيص الموازنة العامة للجامعة التي تحدد بموجبه موازنة الكلية
* ضعف تأهيل المكتبة بما يتناسب مع عدد طلبة الدراسات العليا
* ضعف الدعم المادي للطلبة من قبل الجامعة لطلبة الدراسات العليا
* ضعف مهارة المرشدين التربويين في ارشاد وتوجيه طلبة الدراسات العليا لوضع الحلول الناجعة للمشكلات.
* ان الجامعة تأخذ الأعتبارات الشخصية كأحد معايير قبول الطلبة
المؤشرات الأيجابية لواقع لدراسات العليا في العراق:
* ان طلبة الدراسات العليا في التخصصات التربوية والنفسية يتمتعون بمستوى من الكفاءة النوعية حسب اراء التدريسيين
* ان مستوى طلبة الدكتوراه هو افضل من طلبة الماجستير.


2-اهم الدراسات والبحوث المنجزة في الجامعات العراقية لمعالجة واقع الدراسات العليا في بعض محافظات العراق
اسم الدراسة او البحث اسم الباحث اسم الجامعة تاريخ الأصدار اهم النتائج
المعوقات وسبل التطوير من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا في بغداد محمود كاظم المستنصرية - اختار الباحث 50 طالبا وطالبة من الدراسات العليا وتوصل الى المعوقات التالية: عدم توفر المصادر الحديثة في المكتبة، ضعف الدعم المالي لطالب الدراسات العليا، قلة الكتب والمصادر مما يستوجب استنساخها من قبل الطالب، قلة القاعات الدراسية المخصصة لطلاب الدراسات العليا.
تقويم برامج الدراسات العليا في جامعة القادسية من وجهة نظر الطلبة حسين جدوع، كريم بلاسم القادسية 2007 اختار الباحث 70 طالبا وطالبة من الدراسات العليا وتوصل الى: ضعف الدعم المالي لطلاب الدراسات العليا، صعوبة الحصول على المصادر العلمية والبحثية، قلة عدد الأساتذة المشرفين على برامج الدراسات العليا، اعاقة عمل المشرف الخارجي، اعتماد التدريسيين على طريقة المحاضرة، ضعف مشاركة الطلبة في الندوات والمؤتمرات، القصور في متابعة اعضاء هيئة التدريس اداريا واكاديميا، تعيين مشرفين اكاديمين للطلبة من خارج ألأختصاص، اعتماد تقويم الطلبة على ألأختبارات التحريرية، صعوبة التبادل العلمي والثقافي مع الجامعات، عدم اعتماد بعض التدريسيين على مفردات المقرر الدراسي للطلبة.
تقويم برامج الدراسات العليا بجامعة الكوفة من وجهة نظر الأساتذة والطلبة محمد محمود ، اميرة جابر الكوفة 2008 اختار الباحثان (150) طالب وطالبة من الدراسات لعليا، و(78) عضو هيئة تدريس، وتوصلا الى : ان مستوى برامج الدراسات العليا في جامعة الكوفة كان متوسطا في بعض ألأختصاصات وضعيفا في اختصاصات أخرى وبحاجة الى التحسين والتطوير، ان الجامعة تأخذ الأعتبارات الشخصية كأحد معايير قبول الطلبة، عدم توفير الفرص للقبول في البعثات خارج القطر من قبل الجامعة، يتم اختبار الطلبة دون رغبتهم، عدم توفر نظام للأرشاد ألأكاديمي لمساعدة الطلاب في القبول، طرق التدريس لاتنمي لدى الطلاب القدرة على المناقشة واستقبال المعلومات ولاتراعي الفروق الفردية بين الطلبة، قلة الدعم المالي للطلبة، عدم وجود برنامج زمني لأنجاز الرسالة او الأطروحة، عدم توفر أستراتيجية للبحث العلمي تساعد الطلبة في اختيار ابحاثهم ، تحيز ألأساتذة في المعاملة مع الطلبة.
تقويم برنامج الدراسات العليا في كليات التربية الأساسية وفق معايير الأعتماد الأكاديمي في بابل رياض هاتف بابل 2016 اختار الباحث 7 كليات للتربية الأساسية وتوصل الى: الضعف في توصيف سياسات العمل والقبول في برامج الدراسات العليا، عدم وجود ادلة اجرائية لتطبيق سياسات العمل، عدم وجود ميزانية لأستيفاء معايير الدراسات العليا، قلة توافر الدعم لأعضاء هيئة التدريس لتحقيق الأداء العالي داخل القسم وخارجه، ضعف التنسيق بين كليات التربية الأساسية ونظيراتها لدعم الطلبة، قدم برنامج الدراسات العليا وعدم تحديثه، انخفاض الأنتاجية وتبني اساليب غير فعالة لتحقيق الأهداف.
تقييم الواقع البيئي للقاعات الدراسبة لطلبة الدراسات العليا في كلية الأدارة وألأقتصاد في بغداد فضيلة سلمان، علاء عبد الكريم بغداد - اختار الباحثان 30 طالبا وطالبة من الدراسات العليا وتوصلا الى: ان القاعات الدراسية قريبة من مبنى الكافتريا والضوضاء الصاخبة تؤثر على عملية التعليم والتعلم ، الروائح الكريهة والزيوت المتطايرة تؤثر سلبا على عملية التعليم، عدم ملائمة مبنى القاعات الدراسية لطلبة الدراسات العليا بسبب عدم وجود فتحات التهوية وعدم توفير الأضاءة الطبيعية وقلة الأضاءة الصناعية وفي اغلب ألأحيان غير موجودة ، قدم المبنى وعدم توفر شروط السلامة والآمان، عدم توفر شبكات البنية ألأساسية مثل المياه والصرف الصحي، دورات المياه غير نظيفة، والماء غير صالح للشرب، وتراكم النفايات.
الصعوبات التي تواجه طلبة الدراسات العليا / الماجستير في قسم التربية ألأسلامية والحلول المقترحة لهم وفاء كاظم الجامعة المستنصرية 2012 توصلت الباحثة الى ان المواد الدراسية المقررة كثيرة مقارنة لالمدة الزمنية اللازمة لانجازها ، عدم تمكن المدرسين من الاستعانة بالوسائل الايضاحية لتقريب الأفكار المجردة عند تدريس المادة، بعض المدرسين يسرعون لأتمام المادة العلمية المقررة، تشعب المواد الدراسية المقررة مما يعيق اختيار موضوع الرسالة.
الكفاءة النوعية لطلبة الدراسات العليا في التخصصات التربوية والنفسية في كليات مدينة بغداد ابتسام جواد، استبرق محمد علي كلية التربية للبنات/ جامعة بغداد 2013 بلغت العينة 72 تدريسي و141 طالبا واشاروا الى ان طلبة الدراسات العليا في التخصصات التربوية والنفسية يتمتعون بمستوى من الكفاءة النوعية حسب اراء التدريسيين ، عدم اهتمام المسؤولين عن التعليم في اشراك المجتمع والعاملين بصياغة السياسات وألأهداف، عدم ألأهتمام بالجوانب العلميةة والتطبيقية التي تسهم في زيادة معارف الافراد وتكوين المهارات ، ألأسراف في تضخيم المقررات وحشد المعلومات، ان مستوى طلبة الدكتوراه هو افضل من طلبة الماجستير.
مشكلات طلبة الدراسات العليا في كلية التربية/ الجامعة المستنصرية ، وكلية التربية للعلوم ألأنسانية محمد عدنان، وسام عماد جامعة ديالى 2016 توصل الباحثان الى : الصعوبة في اختيار الرسالة او الاطروحة ، قلة استفادة طلبة الدراسات العليا من المفردات الدراسية التي يدرسونها منفي اعداد الرسالة او الأطروحة، عدم وجود قاعدة بيانات بالمشكلات والمعوقات التي يعاني منها المجتمع، ضعف امكانيات الطلبة في تحديد الرسالة او الاطروحة ، ضعف تعاون المشرفين مع الطلبة في حالة وجود اكثر من مشرف على الرسالة او الأطروحة، عدم اعطاء الطلبة الحرية في اختيار المشرف، ضعف الأنسجام بين كم المادة والمدة الزمنية المخصصة لها، التكرار في المفردات الدراسية في اكثر من مادة، اعتماد اعضاء هيئة التدريس على اسلوب الألقاء مصحوبا بالأستجواب، عدم وجود اقسام داخلية خاصة بطلبة الدراسة العليا، ضعف الآلية المتبعة في تخصيص الموازنة العامة للجامعة التي تحدد بموجبه موازنة الكلية، ضعف تأهيل المكتبة بما يتناسب مع عدد طلبة الدراسات العليا، ضعف الدعم المادي للطلبة من قبل الجامعة لطلبة الدراسات العليا ، ضعف مهارة المرشدين التربويين في ارشاد وتوجيه طلبة الدراسات العليا لوضع الحلول الناجعة للمشكلات.


سادسا: المقترحات للمعالجة والأصلاح
1- العمل على تاسيس مجلس وطني لأعتماد برامج الدراسات العليا في العراق بالتنسيق بين وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، والجامعات العراقية الحكومية والأهلية والمنظمات الدولية المتخصصة في هذا المجال.
2- وضع الأدلة الخاصة بمعايير اعتماد برامج الدراسات العليا والأجراءات المطلوب تحقيقها بما تتوافق مع الأهداف المرجوة وتوفيرها بين ايدي ورؤساء الأقسام والمستفيدين.
3- السعي الى اجراء عملية التقويم الذاتي لأداء الأقسام المسؤولة عن الدراسات العليا واصدار التقارير الخاصة بذلك واطلاع المختصين عن نتائج الأداء.
4- ضرورة اعلام البرلمان ومجلس الوزراء ومنظمات المجتمع المدني، ووسائل الأعلام المتنوعة ، والمجتمع العراقي بأكمله عن مستوى اداء الدراسات العليا في العراق ومدى تحقيقها لرؤيتها ورسالتها واهدافها المعلنة.
5- انشاء قاعدة بيانات ومعلومات شاملة عن الدراسات العليا في العراق للأستفادة منها من قبل الباحثين ومتخذي القرار.
6- اجراء الدراسات التقويمية التخصصية المستنبطة من عملية التقويم الشامل في الدراسات العليا وخاصة:
- تقويم جودة المناهج والمقررات الدراسية
- تقويم نتائج عمليات التعليم والتعلم للخريجين
- تقويم رضا المستفيدين عن البرامج
- تقويم جودة البرامج النظرية والتطبيقية في هذه المؤسسات.
- تقويم احتياجات الدراسات العليا من الموارد المادية والمالية والبشرية والبنى التحتية .
7- العمل على تدريب المتخصصين والمراجعين الداخليين لضمان الجودة الداخلية للدراسات العليا.
8- العمل على بناء قدرات القائمين على ضمان جودة الدراسات العليا وتبادل الخبرات والمعلومات وتطوير المهارات.
9- العمل على تدريب وتطوير خريجي الدراسات العليا غير المؤهلين وفق الأطر الحديثة.
10- عقد الندوات والمؤتمرات وورش العمل العربية والأقليمية والدولية ودعوة المتخصصين في هذا المجال.
11- انشاء جوائز للأداء المتميز في مجال الدراسات العليا من اجل تحقيق التنافس بين الأقسام.
12- اجراء الأمتحانات الوطنية للطلبة من اجل تقييم مستوى اداء المخرجات التعليمية في الدراسات العليا ، وتعيين الأوائل منهم في نفس مؤسساتهم.
13- اجراء عملية التقويم للمناهج الدراسية والمقررات للدراسات العليا وفق المنظور الدولي.

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات