واقع المكتبات المدرسية في بعض محافظات العراق وسبل المعالجة والأصلاح

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 7659 - 2023 / 7 / 1 - 22:16
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

اولا: مقدمة:
تعد المكتبات المدرسية من اهم المرافق المهمة التي يمكن ان يستعين بها النظام التعليمي في التغلب على الكثير من المشكلات التعليمية ، كما انها يمكن ان توفر المصادر التعليمية التي يعتمد عليها المتعلمين والتربويين في تحقيق التطور العلمي والثقافي، وانها الوسيلة المهمة من وسائل التفاهم والتواصل بين المجتمعات اذ انه من خلالها تتوسع آفاق الأفراد العلمية والمعرفية وألفادة من الخبرات الأنسانية.
ونص قانون وزارة التربية رقم 124 لسنة 1971 في المادة 1 على ( تؤسس في كل مدرسة ابتدائية ومتوسطة وثانوية ومهنية وفي كل معهد ودار للمعلمين مكتبة رئيسية تزود باستمرار بالكتب والمجلات والوثائق وغيرها من المطبوعات ، وبالوسائل التعليمية المناسبة، ويجب حفظ هذه المحتويات وصيانتها وتنظيمها وتصنيفه وتيسير الأنتفاع منها للأغراض التربوية والثقافية المتوخاة.

ان الباحثة ستقوم بمتابعة وتشخيص واقع المكتبات المدرسية في بعض محافظات العراق من خلال الأطلاع على البحوث والدراسات المنجزة من قبل الجامعات العراقية في هذا المجال .
ثانيا: اهداف الدراسة:
1- التعرف على واقع المكتبات المدرسية في بعض محافظات العراق كما شخصتها البحوث والدراسات في الجامعات العراقية.
2- التعرف على البحوث المنجزة في هذا المجال من اجل معالجة المشكلة
3- وضع المقترحات للأصلاح والمعالجة.
ثالثا: حدود الدراسة:
عثرت الباحثة على (7) ابحاث ودراسات صادرة عن الجامعات العراقية المنجزة والتي تم فيها تشخيص واقع المكتبات المدرسية في بعض محافظات العراق
رابعا: المنهجية المتبعة:
اجرت الباحثة عملية تحليل المحتوى للأبحاث والدراسات الصادرة عن الجامعات العراقية فيما يتعلق بواقع المكتبات المدرسية في بعض محافظات العراق وتم تبويب اوجه الخلل وفق ثلاثة محاور وهي:
1- واقع المكتبات المدرسية في بعض محافظات العراق.
2- اهم الدراسات والبحوث المنجزة في العراقية لمعالجة المشكلة
3- المقترحات للأصلاح والمعالجة.

خامسا: النتائج:
1- واقع المكتبات المدرسية في بعض محافظات العراق
بينت الدراسات والبحوث المنجزة من قبل الجامعات العراقية الى ان واقع المكتبات المدرسية في بعض محافظات العراق هي مايلي:
• عدم ألالتزام بالمواصفات القياسية الخاصة بمباني المكتبات المدرسية في بعض المكتبات فبعضها عبارة عن قاعة كبيرة والبعض ألاخر عبارة عن صف من صفوف المدرسة
• تفتقر المكتبات المدرسية الى الاثاث والتجهيزات المتكاملة من حيث الرفوف والمناضد والكراسي وقدم ألأثاث الموجود لديها
• عدم توفر الخدمات الحديثة في المكتبات المدرسية مثل خدمة الحاسوب وألأنترنت
• قلة المبالغ المخصصة لها من قبل وزارة التربية لتطوير مكتباتها
• قلة عدد أمناء المكتبات المدرسية الذين لديهم الخبرة والتاهيل العلمي في مجال المكتبات والمعلومات.
• عدم تعاون اعضاء الهيئة التعليمية والتدريسية مع المشرف على المكتبة المدرسية
• عدم توفر المكان اللائق بالمكتبة
• الدوام المزدوج ومايرافقه من مشكلات التي تؤدي الى انعدام الجو المناسب للمطالعة
• قلة الوعي المكتبي وقلة الدورات التدريبية
• افتقار معظم المكتبات المدرسية الى المستلزمات الضرورية للطلاب والمعلمين.
• عدم صرف المخصصات المالية لأمين المكتبة
• قلة الدورات التدريبية لأمين المكتبة داخل وخارج العراق
• عدم اهتمام الطلاب بالكتب التي يتم استعارتها من قبلهم واتلافها احيانا
• عدم اهتمام ادارات المدارس بالمكتبة والمسؤولين عنها
• عدم ارجاع الكتب التي يتم استعارتها
• صغر حجم المكتبة
• قلة المصادر العلمية وألأدبية
• عدم وجود دواليب مزججة لغرض حفظ الكتب
• عدم مساهمة اولياء امور الطلاب في تغذية المكتبة
• عدم وجود الوقت الكافي لزيارة المكتبة
• عدم مشاركة الطلاب بالمسابقات المكتبية ومعارض الكتب
• جهل الطلاب بأهمية المكتبة ودورها الثقافي والتربوي.
• ان 38% من المدارس لاتحتوي على المكتبات
• ان معظم المدارس لاتحتوي على قاعة مخصصة للمكتبة حيث ان غالبية المدارس تحتوي على خزانة مكتبة في ظل غياب قاعة او صف مخصص للمكتبة
• احتفاظ بعض المدارس بكتب المطالعة في دولاب صغير بغرفة الادارة
• عدم استغلال قسم المكتبات في المديرية التخصيصات المرصدة بالشكل ألأمثل في شراء الكتب والمجلات
• وجود نقص كبير في اعداد المشرفين على المكتبات
• الأفتقار الى امين مخزن لأدارة مخازن الكتب.
• عدم وجود مكتبة في مديرية التربية تلحق بشعبة البحوث والدراسات وتزود بالكتب والبحوث والنشرات الدورية والكراسات الأحصائية المتعلقة بالجوانب التربوية لتكون مرجعا مهما في اعداد البحوث التربوية
• ان مجموع امناء المكتبات من ذوي الأختصاص في عموم المدارس بلغ (16) موظفا وان معظم المكتبات تدار من قبل ( المعلم ، مدير المدرسة، المعاون، الكتاب)
• قلة اعداد مشرفي المكتبات العاملين بواقع مشرف مكتبات واحد لكل 338 مدرسة تحتوي على مكتبة مدرسية
• ان 22% من المدارس تحتوي على مكتبات مدرسية
• ان 7 من المدارس يديرها من ذوي الاختصاص اما بقية المكتبات فتدار من قبل المعلمين او المدرسين وتعد واجب اضافي الى عمله
• بلغ معدل عدد الكتب في المدارس مابين ( 278-481) كتاب علما ان المعيار المحدد هو لايقل عن 1000 كتاب في المكتبات الصغيرة و2000 كتاب في المكتبات الكبيرة
• عدم وجود مشرف للمكتبات في المديرية وانما يعتمد على موظفي شعبة المكتبات لاغراض المتابعة
• ان 36% من المدارس تحتوي على المكتبات ( قاعة او صف)
• 29% تحتوي على خزانة مكتبة في ظل غياب القاعة او الصف المخصص للمكتبة
• بلغت اعداد المدارس التي تحتوي مكتباتها على اقل من 1000 كتاب 91%

2-بينت الدراسات والبحوث المنجزة من قبل الجامعات العراقية الى ان واقع المكتبات المدرسية في بعض محافظات العراق هي مايلي:
اسم الدراسة او البحث اسم الباحث اسم الجامعة تاريخ الأصدار اهم النتائج
واقع المكتبات المدرسية في مدارس المديرية العامة للتربية / الكرخ وسبل تطويرها محمد موسى، مهند عبد الهادي وزارة التربية - توصل الباحثان الى النتائج التالية: عدم تعاون اعضاء الهيئة التعليمية والتدريسية مع المشرف على المكتبة المدرسية، عدم توفر المكائن اللائق بالمكتبة ، الدوام المزدوج ومايرافقه من مشكلات التي تؤدي الى انعدام الجو المناسب للمطالعة، قلة التخصيصات المالية الخاصة بالمكتبة المدرسية، قلة الوعي المكتبي وقلة الدورات التدريبية، افتقار معظم المكتبات المدرسية الى المستلزمات الضرورية للطلاب والمعلمين.
واقع المكتبات المدرسية وتشخيص احتياجاتها وسبل تطويرها/ بغداد نادية فاضل، علي حسون وزارة التربية 2010 اعد الباحثان استبيانا مكونا من 25 سؤالا تم تطبيقه على 93 مسئولا عن المكتبة في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية في محافظة بغداد / الكرخ الثالثة وكانت اهم النتائج هي: عدم صرف المخصصات المالية لأمين المكتبة ، عدم وجود الآثاث المكتبي الملائم، قلة الدورات التدريبية لأمين المكتبة داخل وخارج العراق، عدم اهتمام الطلاب بالكتب التي يتم استعارتها من قبلهم واتلافها احيانا، عدم اهتمام ادارات المدارس بالمكتبة والمسؤولين عنها، عدم ارجاع الكتب التي يتم استعارتها، صغر حجم المكتبة ، قلة المصادر العلمية وألأدبية، عدم وجود دواليب مزججة لغرض حفظ الكتب، عدم مساهمة اولياء امور الطلاب في تغذية المكتبة، عدم وجود الوقت الكافي لزيارة المكتبة، عدم مشاركة الطلاب بالمسابقات المكتبية ومعارض الكتب ، جهل الطلاب بأهمية المكتبة ودورها الثقافي والتربوي.
المكتبات المدرسية في مدينة بغداد / دراسة ميدانية مع نموذج مقترح مطور عمار ابراهيم الجامعة المستنصرية 2006 توصل الباحث الى مايلي: عدم ألالتزام بالمواصفات القياسية الخاصة بمباني المكتبات المدرسية في بعض المكتبات فبعضها عبارة عن قاعة كبيرة والبعض ألاخر عبارة عن صف من صفوف المدرسة، تفتقر المكتبات المدرسية الى الاثاث والتجهيزات المتكاملة من حيث الرفوف والمناضد والكراسي وقدم ألأثاث الموجود لديها، عدم توفر الخدمات الحديثة في المكتبات المدرسية مثل خدمة الحاسوب وألأنترنت، قلة المبالغ المخصصة لها من قبل وزارة التربية لتطوير مكتباتها، قلة عدد أمناء المكتبات المدرسية الذين لديهم الخبرة والتاهيل العلمي في مجال المكتبات والمعلومات.
تقرير المديرية العامة للتربية / الكرخ ألأولى/ محافظة بغداد
ديوان الرقابة المالية الأتحادي لجنة خاصة 2013 توصل التقرير الى مايلي: ان 38% من المدارس لاتحتوي على المكتبات، ان معظم المدارس لاتحتوي على قاعة مخصصة للمكتبة حيث ان غالبية المدارس تحتوي على خزانة مكتبة في ظل غياب قاعة او صف مخصص للمكتبة، احتفاظ بعض المدارس بكتب المطالعة في دولاب صغير بغرفة الادارة ، عدم استغلال قسم المكتبات في المديرية التخصيصات المرصدة بالشكل ألأمثل في شراء الكتب والمجلات، وجود نقص كبير في اعداد المشرفين على المكتبات، الأفتقار الى امين مخزن لأدارة مخازن الكتب.
تقرير المديرية العامة للتربية / الرصافة الثانية/ محافظة بغداد
ديوان الرقابة المالية الأتحادي لجنة خاصة 2013 توصلت الدراسة الى : عدم وجود مكتبة في مديرية التربية تلحق بشعبة البحوث والدراسات وتزود بالكتب والبحوث والنشرات الدورية والكراسات الأحصائية المتعلقة بالجوانب التربوية لتكون مرجع مهم في اعداد البحوث التربوية ، ان مجموع امناء المكتبات من ذوي الأختصاص في عموم المدارس بلغ (16) موظفا وان معظم المكتبات تدار من قبل ( المعلم ، مدير المدرسة، المعاون، الكتاب)، قلة اعداد مشرفي المكتبات العاملين في القسم بواقع مشرف مكتبات واحد لكل 338 مدرسة تحتوي على مكتبة مدرسية
تقرير المديرية العامة للتربية / الكرخ الثالثة/ محافظة بغداد
ديوان الرقابة المالية الأتحادي لجنة خاصة 2013 توصلت الدراسة الى مايلي: ان 36% من المدارس تحتوي على المكتبات ( قاعة او صف) و29% تحتوي على خزانة مكتبة في ظل غياب القاعة او الصف المخصص للمكتبة، بلغت اعداد المدارس التي تحتوي مكتباتها على اقل من 1000 كتاب 91%
تقرير المديرية العامة للتربية محافظة بابل
ديوان الرقابة المالية الأتحادي لجنة خاصة 2013 ان 22% من المدارس تحتوي على مكتبات مدرسية، ان جميع المكتبات بحاجة الى ألأثاث المناسب، ان 7 من المدارس يديرها من ذوي الاختصاص اما بقية المكتبات فتدار من قبل المعلمين او المدرسين وتعد واجب اضافي الى عمله، بلغ معدل عدد الكتب في المدارس مابين ( 278-481) كتاب علما ان المعيار المحدد هو لايقل عن 1000 كتاب في المكتبات الصغيرة و2000 كتاب في المكتبات الكبيرة ، عدم وجود مشرف للمكتبات في المديرية وانما يعتمد على موظفي شعبة المكتبات لاغراض المتابعة


سادسا: المقترحات للمعالجة والأصلاح
1. ضرورة تشكيل لجنة عليا في وزارة التربية يقع على عاتقها مهمة اصلاح وتطوير المكتبات المدرسية وفقا للمعايير الدولية من خلال وضع استراتيجية وطنية بهذا الخصوص.
2. اجراء عملية التقويم الذاتي لواقع المكتبات المدرسية في العراق مع تحديد جوانب القوة والضعف فيها ومعالجتها واصلاحها.
3. اعداد دليل مرجعي للمعايير الدولية التي ينبغي توافرها في المكتبات المدرسية وتوزيعه على المكتبات للألتزام به.
4. ضرورة تعيين أمناء مكتبات متخصصين في مجال المعلومات والمكتبات في المكتبات المدرسية من اجل ألأرتقاء بالخدمة المكتبية الى مراتبها المتقدمة.
5. ادخال بعض ألأجهزة التي تساعد في ابراز نشاط المكتبات المدرسية كالحواسيب واجهزة العرض والشرائح الفيلمية والأقراص الليزرية وغيرها
6- تنمية الوعي الثقافي حول اهمية المكتبات المدرسية من خلال البرامج ألأعلامية المختلفة والبرامج التعليمية وغيرها.
7- ضرورة تنفيذ الدورات وورش العمل واجراء اللقاءات مع امناء المكتبات المدرسية للتعرف على الجديد من البرامج والأنشطة لتبادل الخبرات فيما بينهم.
8- ضرورة الأنفتاح على الجمعيات الدولية للمكتبات في العالم وتبادل الخبرات والزيارات من اجل ألأستفادة منها في ألأصلاح والتطوير
9- بناء قاعدة معلومات حول المكتبات المدرسية في العراق واعداد الكتب والدوريات وألأطاريح والمخطوطات والمراجع الأخرى التي فيها واحتياجاتها من اجل تغذيتها وتطويرها بشكل مستمر
10- تطوير اقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات العراقية وفق احدث المناهج والمستجدات التربوية الحديثة
11- اقامة المعارض والمسابقات المكتبية من اجل تنمية حب القراءة لدى طلاب المدارس .
12-ضرورة الأشتراك في قواعد المكتبات العالمية وبمختلف التخصصات والمجالات لأتاحة الفرص امام الباحثين والدارسين للأستفادة منها في دراساتهم وابحاثهم العلمية.
13- انشاء قواعد معلومات محلية مثل الببلوغرافيات ومجموعات النشرات والأرشفة وضرورة القيام بحفظ الوثائق المحلية التي تخص المكتبة وامكانية الاتصال بمصادر المعلومات عبر الشبكات المحلية والعالمية فضلا عن خدمة الحصول على الملخصات والنصوص الكاملة وخدمة الأقراص المدمجة مع امكانية البحث في الكتب والدوريات الألكترونية.
14- توفير قوائم الكتب الأكثر طلبا واصدار اعلانات بالكتب الحديثة وامكانية متابعة الروابط لأوعية المعلومات المختلفة والعمل على اقامة المنتديات سواء النصية او الصوتية او عبر الكاميرا وتوفير الفرص لمتابعتها ، وتطوير الندوات عن بعد عبر التخاطب الألكتروني سواء النصي او السمعي او عبر الكاميرا او اتاحة فرص المشاركة في المؤتمرات واللقاءات المهنية.
15- اعداد استبانات عبر شبكة الانترنت للمستفيدين من المكتبة والقيام بنشر البحوث والدراسات وتزويدهم بكل ماهو جديد وخدمة الدعم وحل المشكلات على مدار الساعة.
16- ضرورة وجود حصص مكتبية كي يتمكن الطلاب من قضاء وقت كافي في المكتبة.
17- رفد المكتبات المدرسية بالكتب الحديثة والمفيدة والقصص والمجلات التي تهتم لالطفل لتنمية وعيه بقيمة الكتب والمكتبة وانهما الاساس في التعلم الذاتي المبتكر والخلاق
18- تشكيل مجموعة اصدقاء المكتبات التي تساعد امناء المكتبات في الاعارة واعادة الكتب والتجليد والتنظيف والتنظيم والدعاية والاعلان للمكتبة المدرسية

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات