الموقع الرئيسي
لمؤسسة الحوار
المتمدن
يسارية، علمانية، ديمقراطية،
تطوعية وغير ربحية
"من أجل مجتمع
مدني علماني ديمقراطي
حديث يضمن الحرية
والعدالة الاجتماعية
للجميع"
حاز الحوار المتمدن على جائزة ابن رشد للفكر الحر والتى نالها أعلام في الفكر والثقافة
| الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - امنة العاشقي - طلاب جامعات تحت خط الفقر الثقافي | ||||||||||||||||||||||
|
طلاب جامعات تحت خط الفقر الثقافي
| نسخة قابلة للطباعة
|
ارسل هذا الموضوع الى صديق
|
حفظ - ورد
| حفظ |
بحث
|
إضافة إلى المفضلة
|
للاتصال بالكاتب-ة
عدد الموضوعات المقروءة في الموقع الى الان : 4,294,967,295 |
-
مقابلة صحفية مع الحكم الدولي واثق مدلل
المزيد..... - -لقد خدشتها-.. ترامب يقدم -تفسيراً- لـCNN بشأن كدمة يده الكب ... - ترامب عن توجه سفن عسكرية أمريكية نحو إيران: -أمل في تجنب شن ... - ترامب: روسيا وأوكرانيا أبدتا رغبتهما في التوصل إلى اتفاق لإن ... - وزير العدل السوري: سجناء داعش سيخضعون للقانون ولا خلاف مع عن ... - ليبيا: إصابة رئيس الشرطة القضائية برصاص مسلحين مجهولين في ال ... - أخبار اليوم: ملك المغرب: روابط إفريقيا أقوى من الغضب العابر ... - محكمة تونسية تقضي بسجن صحفيَّين معارضَين بتهم جنائية - عاجل | هيئة عمليات الجيش السوري للجزيرة: استلام سجن الأقطان ... - زيارة مرتقبة من رئيسة فنزويلا المؤقتة للولايات المتحدة - ويتكوف وكوشنر يبدآن محادثات مع بوتين في الكرملين المزيد..... - أساليب التعليم والتربية الحديثة / حسن صالح الشنكالي - اللغة والطبقة والانتماء الاجتماعي: رؤية نقديَّة في طروحات با ... / علي أسعد وطفة - خطوات البحث العلمى / د/ سامح سعيد عبد العزيز - إصلاح وتطوير وزارة التربية خطوة للارتقاء بمستوى التعليم في ا ... / سوسن شاكر مجيد - بصدد مسألة مراحل النمو الذهني للطفل / مالك ابوعليا - التوثيق فى البحث العلمى / د/ سامح سعيد عبد العزيز - الصعوبات النمطية التعليمية في استيعاب المواد التاريخية والمو ... / مالك ابوعليا - وسائل دراسة وتشكيل العلاقات الشخصية بين الطلاب / مالك ابوعليا - مفهوم النشاط التعليمي لأطفال المدارس / مالك ابوعليا - خصائص المنهجية التقليدية في تشكيل مفهوم الطفل حول العدد / مالك ابوعليا المزيد..... |
||||||||||||||||||||
| الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - امنة العاشقي - طلاب جامعات تحت خط الفقر الثقافي | ||||||||||||||||||||||