مكونات نظام التعليم الالكتروني

عبد السميع بسيوني احمد

الحوار المتمدن-العدد: 6548 - 2020 / 4 / 27 - 11:19
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

يمثل التعليم الالكتروني منظومة متكاملة العناصر، متبادلة التأثير والتأثر،تؤلف فيما بينها نظاماً متكاملاً،لتأليف المحتوى وعرضه (ماده تعليمية – موضوعات إثرائية – موضوعات مناقشة حرة – اختبارات تقويمية دوريه – ألعاب ترفيهية . حصص تخيلية ) وكذلك متابعة المستخدمين آليا ً.وفيما يلي عرض لمكونات نظام التعليم الالكتروني( Dalsgaard,2006).

أ‌-نظام إدارة التعلم (LMS( learning management system :

هو النظام الذي يعتمد على شبكة الانترنت في إدارة العملية التعليمية إلكترونيا،من حيث:

1-عرض المحتوى التعليمي.

2-تسجيل الطلاب.

3-متابعة الأداء .

4-تحليل عناصر المحتوى التعليمي، وغيرها من الإجراءات الدورية،التي من شأنها إدارة الموقع التعليمي على شبكة الانترنت .

ب-البعد التربوي لاستخدام التعليم الالكتروني في تدريس العلوم والرياضيات:

يتضمن هذا البعد، ما يلي(الخان، 2005،219 -222 )،

1-تحليل المحتوي:

ينتمي المحتوي إلي موضوع مادة التخصص،ضمن المجال المعرفي،كما أن له صلة بالممارسات التنظيمية التي تقود إلي ابتكار،واستخدام،وإيصال المعرفة المتعلقة بموضوع المادة،كما يشتمل تحليل المحتوي علي (وحدات المحتوي"الأجزاء" التي تدعم التعلم،وتيسر إعادة استخدامه في سياقات أخري. ويجب الاهتمام
خلال تصميم التعلم الالكتروني بمدي ثبات المحتوي،فالمحتوي الذي لا يحتاج إلي تحديث يمكن تصنيفه علي أنه ثابت مثل:الحقائق العلمية- القواعد النحوية...،والمحتوي الذي يحتمل التغيير يمكن اعتباره ديناميكيا،يحتاج إلي تنقيح من فترة لأخرى.

2-تحليل الجمهور المستهدف (الطلاب):

إن تحليل الجمهور المستهدف(الطلاب) يمكِّننا من الحصول علي معلومات هامة،يمكن استخدامها في تصميم أنشطة التعلم،ومن ثم يجب الأخذ في الاعتبار أعمار المتعلمين وخلفياتهم الثقافية،واهتماماتهم،ومستوياتهم التعليمية .ولتصميم التعلم الالكتروني لجمهور متنوع،يلزم جمع وتحليل أكبر قدر من المعلومات الممكنة عن المتعلمين الالكترونيين من خلال (الاستبانات- المقابلات- الملاحظة- مراجعة الوثائق والمستندات).

3-تحليل الأهداف:

يفيد تحليل الأهداف في تحديد غايات التعلم الالكتروني،ومن ثم تحديد أفضل انجاز تعلمي.

4- تحليل الوسائط التعليمية:

وذلك،للتعرف علي الطريقة،التي يمكن أن تسهل مصادر،وخصائص الوسيلة التي تساعد في التعلم.

5-مدخل التصميم:

يعتمد علي نوعية المجال المعرفي لمحتوي التعلم الإلكتروني،حيث تكون مشكلات العالم الحقيقي متعددة أو محددة البنية،فالمشكلة متعددة البنية،مثال(اتخاذ قرار استبدال أو عدم استبدال أجهزة معملية ذات العشر سنين )لها حلول مختلفة،أما المشكلة محددة البنية مثل قوانين نيوتن،فيمكن حلها عن طريق تطبيق عدد معرف من القواعد والقوانين في إطار محدد وواضح .

6-التنظيم:

ينبغي تنظيم محتوي التعلم الالكتروني، وفق استراتيجيات متسلسلة (تتابع المحتوي)،ليساعد المتعلمين في تحقيق الأهداف.

جـ- مكونات المقرر الالكتروني في تدريس العلوم والرياضيات:

يتكون المقرر الالكتروني من مجموعة من المكونات المعتمدة على وسائط ذات أشكال مختلفة، ونصوص خاصة بالمقرر، ومجموعة من التدريبات،بالإضافة إلي مجموعة من الأدوات، التي تمكن الطالب من التواصل مع أستاذ المقرر، ومع زملائه الطلاب، ومن الإطلاع والمشاركة في المعلومات الخاصة بالمقرر،من أهمها، ما يلي Branzburg, 2005).)

1-الصفحة الرئيسة للمقرر Course Homepage وتشبه غلاف الكتاب، وهي نقطة الانطلاق إلى بقية أجزاء المقرر.

2-أدوات المقرر Course tools : وتستخدم للتواصل بين المعلم،والطلاب كأفراد وكمجموعة أو الطلاب مع بعضهم البعض.

3-معلومات عن أعضاء هيئة التدريس المستخدمين للمقرر.

4-لوحة الإعلانات Announcements :وفيها يضع المعلم رسائل مكتوبة للطلاب، تتعلق بالمقرر، يخبر الطلاب بمواعيد المحاضرات، والاختبارات، والإجازات، والتقويم الجامعي، ومواعيد الحذف والإضافة.

5-لوحة النقاش Discussion board : هنا يقوم المعلم أو الطلاب بكتابة رأس الموضوع ويطلق عليه "خيط الموضوع"،وكتابة فقرة مثًلا، ويعلقها للطلاب،حيث يستطيع الطلاب والمعلم رؤية ما كتبه الآخرون، والتعليق عليه.

6-غرفة الحوار Chat room - معلومات خاصة بالمقرر- محتوى المقرر- أداة إعداد الاختبارات- أدوات التقويم- سجل الدرجات .grade book

7-مركز البريد الإلكتروني،و الملفات المشتركة،و صفحة المذكرات.
8-الصفحات الشخصية للمعلم والطلاب .

9-المدونات .

10-الاجتماعات المرئية.

11-الدليل الإرشادي الإلكتروني Technical Support Manual .

12-لوحة التحكم Control Panel،التي تحتوي أدوات التحكم على جميع أدوات التحرير اللازمة،لتحديد التفاصيل الدقيقة التي يتكون منها المقرر.

13-التقويم الدراسي.

المصادر :

التعليم الالكتروني في العالم العربي ، جامعة بني سويف ، على الموقع الالكتروني : http://www.bsu.edu.eg/Content.aspx?section_id=11779&cat_id=295 ، تصفح بتاريخ 11-04-2020
عبد القادر علي ، التعليم الالكتروني، مجاة الادارة، عدد 33، ص ص 33.
كتاب : الجيل الثاني في التعليم الالكتروني معايير سكروم .

---

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل