الموقع الرئيسي
لمؤسسة الحوار
المتمدن
يسارية، علمانية، ديمقراطية،
تطوعية وغير ربحية
"من أجل مجتمع
مدني علماني ديمقراطي
حديث يضمن الحرية
والعدالة الاجتماعية
للجميع"
حاز الحوار المتمدن على جائزة ابن رشد للفكر الحر والتى نالها أعلام في الفكر والثقافة
| الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - أعل الشيخ سيد الخير - مثقفي موريتانيا والمازق الأخلاقي | |||||||||||||||||||||||
|
مثقفي موريتانيا والمازق الأخلاقي
| نسخة قابلة للطباعة
|
ارسل هذا الموضوع الى صديق
|
حفظ - ورد
| حفظ |
بحث
|
إضافة إلى المفضلة
|
للاتصال بالكاتب-ة
عدد الموضوعات المقروءة في الموقع الى الان : 4,294,967,295 |
- وزير إسرائيلي يجدد هجومه على السعودية -بعد اعتذاره لها-.. ما ... - لماذا غيّر رحالة مغربي مسار رحلته على الدراجة إلى مكة ثلاث م ... - فوز أطول زعماء العالم بقاء في السلطة في الانتخابات في الكامي ... - مخاوف على المدنيين بعد سيطرة قوات الدعم السريع على الفاشر في ... - فلسطين: ما دلالات إصدار الرئيس محمود عباس إعلانا دستوريا حول ... - جدة فلسطينية تبحث مع أحفادها وسط أنقاض الحرب في غزة عن الماء ... - دعوة أممية لوقف إطلاق النار فورا بالسودان ونزوح بعد تقدم الد ... - رئيس الوزراء السوداني للجزيرة نت: لا تستطيع أي جهة فرض تنازل ... - كيف استغلت هجمات التصيد الاحتيالي أداة الذكاء الاصطناعي -كوب ... - %40 من الأميركيين يستهلكون الأخبار بشكل سلبي.. ما دلالات ذلك ... المزيد..... - اللغة والطبقة والانتماء الاجتماعي: رؤية نقديَّة في طروحات با ... / علي أسعد وطفة - خطوات البحث العلمى / د/ سامح سعيد عبد العزيز - إصلاح وتطوير وزارة التربية خطوة للارتقاء بمستوى التعليم في ا ... / سوسن شاكر مجيد - بصدد مسألة مراحل النمو الذهني للطفل / مالك ابوعليا - التوثيق فى البحث العلمى / د/ سامح سعيد عبد العزيز - الصعوبات النمطية التعليمية في استيعاب المواد التاريخية والمو ... / مالك ابوعليا - وسائل دراسة وتشكيل العلاقات الشخصية بين الطلاب / مالك ابوعليا - مفهوم النشاط التعليمي لأطفال المدارس / مالك ابوعليا - خصائص المنهجية التقليدية في تشكيل مفهوم الطفل حول العدد / مالك ابوعليا - مدخل إلى الديدكتيك / محمد الفهري المزيد..... |
|||||||||||||||||||||
| الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - أعل الشيخ سيد الخير - مثقفي موريتانيا والمازق الأخلاقي | |||||||||||||||||||||||