تطوير المنهج

عبد الرحمن تيشوري

الحوار المتمدن-العدد: 1363 - 2005 / 10 / 30 - 12:38
المحور: حقوق الاطفال والشبيبة
    

تطوير المنهج :
هي العملية التي تعني تحسين المنهج الموجود اصلا من خلال الاضافة آو الاستبدال آو الحذف
اما التخطيط يعني وضع منهج جديد غير موجود اصلا
وتطوير المنهج يعني الوصول بالمنهج آلي احسن صورة حتى يؤدي الغرض المطلوب منه بكفاءة واقتصاد في الوقت والجهد والتكاليف
والتطوير يختلف عن التغيير لان التغيير قد يكون نحو الاسوأ
لكن التطوير هو عملية نحو الافضل دائما
· اساليب تطوير المنهج:
- التطوير بالحذف
- التطويربالاضافة
- التطويربالاستبدال

· التطويربالحذف:
نتيجة التطور والتغيير الادائم قد تتخلف المعلومات الموجودة في المنهج وقد لاتناسب المجتمع فيتم حذف هذه المعلومات من المنهج
*التويربالاضافة:
نضيف فقرات جديدة لمتكن موجودة بالمنهج اصلا وهذه الفقرات والاضافات يجب آن مسايرة للتطورات الحاصلة في المجتمع
· التطوير بالاستبدال:
نستبدل معلومة بمعلومة اخرى اصح وافضل منها تظهرها معطيات العلم
مثال : كانوا سابقا يقولون بان الارض هي مركز الكون اما الان أصبحت الشمس هي مركز الكون والارض تدور حولها
· تطوير الكتب آو طرائق التدريس آو الوسائل آو الامتحانات:
اذا اردنا آن نطور احد عناصر المنهج مثل الوسائل التعليمية فقد كنا نستخدم اللوحات آو المجسمات اما في الوقت الحالي فاننا نستخدم السبورة الضوئية آو الكمبيوتر
فعندما نطور عنصر من عنا صر المنهج نكون بذلك نعمل على تلافي القصور الموجود في بعض هذه الجوانب
· الاخذ باحدث التنظيمات المنهجية
المقصود بالتنظيمات المنهجية أي انواع المناهج
نحن في بلدنا نستخدم منهج المواد المنفصلة وهذا يعتبر اقدم المناهج تاريخيا ولكي اطور هذا المنهج قد اتبع واضع منهج النشاط الذي تستخدمه الدول المتقدمة المتطورة تربويا لكنه يحتاج آلي طاقات مادية وبشرية هائلة
· ادخال بعض التجديدات على النظم التربوية:
معروف لدينا في النظام التربوي بانه يبدا دوام الطلاب من الساعة السابعة صباحا حتى الثاني عشر ظهرا ولكن قديما كان يوجد نظام يوم مدرسي كامل 7 آو 8 آو 9 حصص
هناك بعض الدول المتقدمة طبقت النظام القديم أي طبقت اليوم الكامل في المدارس اذ تقوم بتقديم الطعام داخل المدرسة وبذلك تكون قد حسنت من النظام التربوي
هذا النظام بحاجة آلي امكانات مادية كبيرة لا يمكن تطبيقه هنا بسبب عدد الطلاب الكبير
· تعديل السلم التعليمي
· عندما اقوم بتعديل السلم التعليمي فانا اطور في عنصر من عناصر المنهج فبدل آن يمر التعليم باربع مراحل هي ابتدائي – اعدادي – ثانوي – جامعي اصبح اليوم يمر بثلاث مراحل فقط هي اساسي ثانوي – جامعي
· الاخذ بنظام الساعات المعتمدة
هناك مقررات منها قسم اساسي الزامي واخرى اختيارية
وهناك في الدول المتقدمة ما يسمى بنظام الساعات المعتمدة للمقرر فالطالب يستطيع آن يتقدم للامتحان في الوقت الذي يريد وحسب مقدرته ولكن الدولة تعطي الاولوية في فرص التعين في الوظائف للمتخرجين اولا وليس ثانيا وهذا حافز على التعليم والتحصيل والتنافس
· الاخذ بنظام المدرسة الشاملة
المقصود بالمدرسة الشاملة أي تشمل جميع الاختصاصات وتكون ثانوية تحديدا
فمثلا في سورية يوجد علمي وادبي وفني لكن المدرسة الشاملة يجب آن تكون مرتبطة بالواقع والحياة وتشمل مواد ومعلومات علمية وادبية وفنية حسب حاجات المجتمع
اسس تطوير المنهج
· آن يستند التطوير آلي فلسفة تربوية معينة ومناسبة
· آن يستند التطوير آلي الدراسة العلمية للفرد أي يلامس حاجات التلاميذ وحاجات المجتمع
· آن يستند آلي دراسة علمية لتقاليد وثقافة المجتمع
· آن يستند آلي طبيعة وثقافة وروح العصر حيث عصرنا اليوم هو عصر العلوم وعصر التكنولوجيا ويجب مراعاة التكنولوجية اثناء تطوير المنهج كما آن عصرنا هو عصر التخصص الدقيق فقديما كان يوجد طبيب عام لكن اليوم هناك اختصاصات دقيقة يجب آن يراعيها المنهج الجديد
· آن يستند آلي دراسة علمية للبيئة والمصادر الطبيعية
· آن يكون التطوير شاملا: يجب آن يكون التطوير شاملا لجميع العناصر للمنهج قدر الامكان 0
· آن يكون التطوير تعاونيا : أي يجب الاخذ براي التلميذ واولياء الأمور وكل المعنين بالعملية التربوية
· آن يكون التطوير مستمرا أي يجب آن يتم تطوير المنهج كل 5 سنوات كي يساير التطور الحاصل في العلوم حيث تتضاعف اليوم معارف البشرية كل 18 شهر
· آن يستند التطوير آلي دراسة علمية للمعلم أي يجب آن نركز على المعلم نفسه وان ندرس حاجات المعلم وقدراته وقدرته على تنفيذ المنهج الجديد المطور
لماذا نطور المنهج
· بسبب سوء وقصور المناهج الحالية التي لم تعد تساير التطورات
· بسبب التغيرات والتطورات التي طرات على التلميذ والمعرفة والمجتمع
· من اجل التنبؤ باحتياجات الفرد والمجتمع لان الناهج هي اداة لبناء الشخص
· المقارنة بانظمة اكثر تقدما أي آن نقارن مناهجنا بمناهج الدول المتطورة ونطورها لتقترب من مناهج الدول المتقدمة تربويا
مراحل وخطوات تطوير المنهج
· بث الشعور بالحاجة آلي التطوير من خلال عدم الرضى على الواقع والاخذ براي الداعين والمتحمسين للتطوير
· تحديد الاهداف وترجمتها آلي معايير من اجل القياس عند تجريب المنهج
· تخطيط وتنسيق جوانب المنهج لان كل ما يتعلق بالمنهج يجب آن نخطط له من بناء المدرسة ولونها وقاعة المسرح وقاعة المطالعة ومخابر اللغات
· تخطيط تجريب المنهج المطور قبل تعميمه واعتماده
· الاستعداد قبل التعميم
· تعميم المنهج المطور على المدارس
· متابعة المنهج وتقويمه اثناء التنفيذ لنرا مدى تحقق الاهداف الموضوعة
معوقات وصعوبات التطوير
· معوقات مالية مادية بسبب عدم توفر امكانات مادية كبيرة تحتاجها عملية التطوير
· صعوبات بشرية ناتجه عن عدم وجود الكوادر المتخصصة لتطوير المناهج والتي لديها تاهيل تربوي عالي ومتخصص
· معوقات اخرى مثل الروتين والبيروقراطية والجهات الوصائية
· عوامل سياسية وعسكرية
· اتجاهات سلبية سائدة في المجتمع
عبد الرحمن تيشوري
باحث في موقع نساء سورية
باحث في موقع الحوار المتمدن

#عبد_الرحمن_تيشوري (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات