تعميق مفهوم الترابط البيئي الكوني ودوره في بناء وتشكيل المعرفة للتلاميذ في مرحلة الأساس

م.ندي ادم

الحوار المتمدن-العدد: 3218 - 2010 / 12 / 17 - 08:48
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

النموذج البيئي الكوني :
بينما كنت أطالع برنامجا عن المشاكل البيئية في القرن الحالي مثل مشاكل الانبعاث الحراري وثقب الاوزون وكان أحد الحلول هو المحافظة على الغطاء النباتي الذي يخلق نوعا من التوازن البيئي فقلت في نفسي لابد أنّ من خلق الانسان قد خلق معه النبات لحفظ هذا التوازن ليس شكا منّي في وحدانية الخالق ولكن تفكرا وتدبرا في آيات الكون وعندما فكرت ملياً وصلت الى أنّ هذا الكون مرتبط ببعضه إرتباطاً وثيقاً في شتى مناحي الحياة في الظواهر الكونية وتعلقها بالأنشطة الحيوية في الكون وكذلك تطبيقات العلوم الكيميائية والفيزيائية حتى العمليات الحيوية الدقيقة والأجهزة الحيوية بالكائنات الحية نجد لها ترابطاً كونياً مع المكونات الفيزيائية والحيوية بهذا الكون فقلت في نفسي لابد من الإستفادة من هذا الترابط العميق بين مكونات هذا الكون والتي خلقها الله للإستفادة منها وتنمية العقول كما في قوله تعالي :(إنّ في ذلك لآية لقوم يتفكرون ) فوجدت أنّ شريحة الطلاب هي أكثر الشرائح التي يمكن ان تستفيد من هذا الترابط والعلاقات الموجودة في الكون لما من شأنه أن يدعم جوانب إيجابية كثيرة في حياة الطالب بصورة فردية والمجتمع بصفة عامة ، ونظراً لضيق الأفق التخيلي والنظرة ذات البعد الواحد للعلوم من قبل عامة الطلاب رأينا أنّه لابد من وجود نماذج أو مجسمات تعمل على تقريب الفهم وتوضيح الصورة بعقل الطالب فكان النموذج الكوني هوالأقرب والأمثل والأجدر لإيصال مفاهيم علمية متعددة لعقل الطالب كما هو الأنسب للفت نظر الطلاب لأهمية البيئة بالكوكب الذي نعيش عليه وبالتالي دورهم في تحمل جزء من أعباء المحافظة على هذه البيئة فنحن كما تعلمون أصبحنا نعيش في عصر يحتاج فيه أبناؤنا إلي تلك النظرة العميقة التي تساهم في تنمية السلوك الإيجابي لأي فرد من هذا المجتمع وخصوصاً تلك الفئات التي تعتبر نواة للأجيال القادمة ، كما لايفوتني ان اُذكِّر بأهم الجوانب التي يمكن تنميتها بإستخدام نموذج الكون وهو الجانب الفكري والنفسي والروحي للطلاب والذي سنتطرق إاليه لاحقاً.
إقتراح لنموذج الترابط الكوني :
من المهم جداً والمفيد في شتى المجالات أن نلفت نظر الطالب لأهمية الترابط الموجود بهذا الكون بين كل المكونات المادية الحيوية كذلك الفيزيائية منها والكيميائية وبين النشاطات التي يمارسها الإنسان أو العلوم التي يتلقاها الطلاب في شتى مناهجهم الدراسية فكان السؤال كيف يمكن أن نلفت نظر أبناءنا الطلاب منذ مراحلهم التعليمية الأولى الي تلك المفاهيم التي تدعم جوانب توعوية وتثقيفية ونفسية مهمة فكان ان إهتديت الى استخدام نموذج أو مجسم يحاكي جزء من المجرة التي تنتمي إليها مجموعتنا الشمسية نسميه نموذج الترابط الكوني فيمكننا أن نستخدم المجسمات ولكن رأينا أنه من الأفضل استخدام تقنية الشاشات ثلاثية الأبعاد وبرامج الحاسوب إذ أنّ التقنية ثلاثية الأبعاد تمنح الطالب الاحساس بأنه يتعامل مع مجسمات حقيقية كما أنّ برامج الحاسوب تضفي على النماذج نمطاً تفاعلياً جاذباً بما فيه من تقنيات صوتية وحركية وبصرية تضفي نوع من البهجة والاثارة للعلوم والمعارف التي يتعامل معها الطالب حتى فى المواد التي قد يستثقلها الطالب كالتاريخ والجغرافيا . أمّا طبيعة النموذج الذي يحاكيه برنامج الحاسوب فهو عبارة عن نموذج لجزء من المجموعة الشمسية التي ينتمي اليها كوكبنا بما فيها من كواكب وأقمار ونجوم وهنا نعني أهم نجم في مجموعتنا الشمسية وهو الشمس والتي يجب التعامل معها على انها أحد أكبر المكونات تأثيراً في البيئة التي نعيش عليها ، بالإضافة لهذا النموذج العام نقترح أن يكون هنالك نموذج خاص بكوكب الأرض حيث يمكن أن يحتوي علي نماذج للكائنات الموجوده على سطح الأرض وكذلك المنشآت مع إمكانية الإشارة للمكونات الجغرافية بهذا الكوكب .
كيفية الإستفادة من نموذج الترابط الكوني :
كما أسلفنا الى أنه يوجد ارتباط بين كافة المكونات بهذا الكون وبين النشاطات التي يمارسها الانسان أو العلوم التي يتلقاها الطلاب وإليكم بعض الأمثلة التي يمكن إيضاحها باستخدام نموذج الكون ولكن تجدر بنا الإشارة أولا وكما أسلفت الى أهمية أن نلفت نظر الطالب لأهم مكون مادي بهذا الكون الذي يحيط بنا وهو الشمس لذا نقترح أن يكون مصدر الضوء الوحيد في النموذج هو النجم الشمسي لأنّ هذا الضوء يشكّل مكونا فيزيائياً مهماً للكثير من النشاطات الحيوية والكيميائية على كوكبنا ،وإليكم أدناه بعض الأمثلة التي تدلل على وحدة الترابط بهذا الكون باستخدام النموذج المقترح :
- من أول المفاهيم التي ينبغي الاشارة والتي من شأنها أن تُرسخ وتفتح الباب لمفاهيم أخرى أعمق ولدراسة النظريات الطبيعية والفيزيائية والتي رأيت أنها تغيب عن أذهان الكثير من التلاميذ هو مفهوم كروية الأرض وأننا نعيش على القشرة الخارجية لها فوالله أنني مما لاحظت أن بعض التلاميذ يظنون أنهم يعيشون داخل الأرض وليس على غلافها الخارجي وهو الأمر الذي يقود مباشرة لمفهوم الجاذبية الأرضية والقوى الكونية والظواهر المرتبطة بها وهو الأمر الذي قد لايفطن اليه الانسان العادي أو التلميذ المبتدئ ولكن عندما يرى النموذج الكروي للأرض فإنه حتما سيدرك أهمية الكون والظواهر المرتبطة به بالنسبة لبقائه ماشيا على أقدامه على سطح هذا الكوكب .
- يمكن أن نوضح للطالب أهمية الضوء كمكوِّن فيزيائي مهم عند التطرق لعدة مواضيع علمية مثلا كمكونات الأشعة الضوئية وأهميتها بالنسبة للإنسان وكيفية نفاذية تلك الأشعة بطبقات الجو المختلفة وارتباط هذه الأشعة بالعديد من العمليات الحيوية في الكائنات الحية كعملية الإبصار وعملية التعرق والمساهمة في تحويل فيتامين “D” الى صورته الفعالة ، كما تجدر الاشارة الى أهمية الضوء كمكون مهم لاتمام عملية التحول الغذائي في النباتات ، من هنا نلاحظ أنه يمكن للدرس أن يأخذ منحي آخر باستخدام نموذج الكون وذلك بالإشارة الى أهمية النباتات في حفظ التوازن البيئي بالكون وذلك بما تأخذه من ثاني أكسيد الكربون وبما تطلقه من أكسجين ، كل هذا يمكن ان يتم بسلاسة وعذوبة باستخدام المؤثرات البصرية والحركية والألوان للإشارة الي غازي الأكسجين وثاني أكسيد الكربون والذين يتم تبادلهما بواسطة نماذج الانسان والنبات الموجودة على سطح الأرض في النموذج الكوني ، كما يمكننا أن نحاكي باستخدام المؤثرات الموجودة بهذا النموذج بعض النشاطات السالبة التي تُخل بهذا التوازن كإنبعاثات المصانع والمحركات والقطع الجائر للأشجار ، كذلك يمكننا أن نحاكي وبطريقة مدعومة بمؤثرات حركية وبصرية وذلك باستخدام الألوان عملية تفكيك طبقة الأوزون بواسطة غاز ثاني أكسيد الكربون المتجه إليها من سطح الأرض ومن ثم وباستخدام الألوان أيضا يتم إيضاح كيفية إختراق الجزء الضار من الأشعة الكونية عند النقاط التي تفككت عندها طبقة الأوزون ، بل أنه يمكننا أن ننحو أكثر من ذلك وبتقنيات برامج الحاسوب اللامحدودة فنجعل تلك الأشعة تخترق جسم الكائن الحي أو الانسان الموجود على سطح الأرض ومن ثم يمكننا الاشارة لتعرضه لبعض الأمراض المُسببة بواسطة تلك الأشعة ، وكذلك يمكننا أن نتناول أهمية الضوء في عملية الإبصار عند تناول الأجهزة البصرية الفيزيائية والبيولوجية كالعين مثلا وهذا جزء يسير من المواضيع العلمية والظواهر التي تعتمد على جزء واحد فقط من المكونات الفيزيائية بهذا الكون وهو الضوء والتي يمكننا الإستفادة منها في ترسيخ مفاهيم من شأنها أن تغرس وتدعم السلوك الإيجابي لدى هؤلاء الأطفال في تلك المرحلة التعليمية الهامة وهو الأمر الذي يصعب تحقيقه اذا استخدمنا الوسائل التعليمية العادية إذ بالله عليكم كيف يمكن لطالب المرحلة الابتدائية الذي لايجاوز أفق الإنتماءات لديه سقف الأسرة أو أسرته الممتدة وقلما يتجاوزه الى حدود الوطن الذي يعيش فيه والذي أن يشعر بأنه قد ينتمي لمنظومة هذا الكون بل وأنه قد يتسبب في تفكيك طبقة الأوزون الأمر الذي قد يغيب عن تفكير والديه أنفسهما ،فهو مفهوم عميق يصعب علينا لفت إنتباه الطلاب إليه بطريقة مباشرة أو أن نُرسّخ لمبدأ أنّ الأمر ليس مجرد درس ينتهي بمغادرة الطالب للمدرسة ولكنني لاحظت من خلال تجربتي أنّ مجرّد التحدث ومحاولة شرح الدرس أو النقطة المعنية بإسلوب يشير إلى الإرتباط الموجود في الكون وإشعار الطالب أنه جزء من منظومة عجيبة محكمة بنظام دقيق يشد إنتباه الطالب ويجعله يرغب بمعرفة المزيد دون إبداء كلل أو ملل فكيف يكون الحال اذا استخدمنا هذا النموذج المقترح فهذا النموذج الكوني يُشعر الطالب أنه جزء لايتجزأ من منظومة هذا الكون ويستفيد من موارده التي سخرها لنا الله عزّ وجل في معظم أو كل مظاهر حياته اليومية بل ويتأثر بما فيه من مكونات ويؤثر فيه بشكل فعّال بنشاطاته المختلفة الأمر الذي يدعم جانب الإنتماء وبالتالي المسئولية الفردية تجاه هذا الكون والكوكب الذي نعيش فيه بصفة خاصة وهي ثقافة جديدة يجب أن ننميها لدى هؤلاء الأطفال والتي قد تغيب عن أذهان الكثير من البشر الذي يعيشون على ظهر هذا الكوكب من غير ذوي الاختصاص .
- ومن المكونات الأخرى التي لها ارتباط بالنشاطات الحيوية بهذا الكوكب مثلا كالموجات المنتشرة بهذا الكوكب والتي لها أهميتها في العمليات الحيوية كالسمع مثلا أو لما لها من أهمية واسعة في مجالات الاتصالات والبث التلفزيوني والراديوي والبث بواسطة الأقمار الصناعية والتي يمكن نمذجتها بالنموذج الكوني في كل عملية من العمليات السابقة مما يقرب الفهم ويعمق مفهوم الارتباط الكوني بكافة النشاطات التي تتم على سطحه ، هذا بالإضافة لكثير من المفاهيم العلمية والمكونات الأخرى ذات الارتباط السابق كالكواكب والأقمار التي تدور في أفلاكها والنجوم والمذنبات والشهب والنيازك وغيرها من المكونات المادية وظواهر مثل الجاذبية الأرضية ودوران الكواكب حول نفسها وحول الشمس في مدارات محددة وتعاقب الليل والنهار والكثير الكثير من الظواهر التي لايمكن لعقل الطالب أن يتخيلها بعقله البسيط أو يتخيل أهميتها بالنسبة للكائنات الموجودة بسطح هذا الكوكب .
- أما اذا أردنا استخدام هذا النموذج لشرح المكونات الجغرافية والجيولوجية بهذا الكوكب والظواهر المرتبطة بها فيمكننا أن نوضح في النموذج المنفصل للأرض المكونات الطبقية للأرض والجيولوجيا والمعادن المرتبطة بها كما يمكننا أن نحاكي الظواهر المرتبطة بها كالبراكين والزلازل والأخاديد ، أما بالنسبة للطبيعة والجغرافيا فيمكننا أن نوضح للطالب مفهوم عميق وهو أن هذا الكوكب عبارة عن كتلة واحدة انقسمت الى عدة كتل متباعدة بفضل التصدعات فتكونت كتل اليابسة التي تمثل القارات والمسطحات المائية الداخلية والخارجية التي ترتبط فيما بينها بواسطة الخلجان الأمر الذي يغيب عن أذهان الطلاب والذين لاحظت أيضا أنهم لايتخيلون أن كل المياه الموجودة على سطح هذه الأرض مترابطة فيما بينها ، هذا بالإضافة للتضاريس ومكوناتها وتوزيع الغطاء النباتي كما لايفوتنا أن نوثق وباستخدام نفس النموذج المحاكاة لعديد من الظواهر المناخية كتكون السحب والأمطار والظواهر المرتبطة بها كالرعد والبرق والصواعق .
- يعتبر هذا النموذج نموذجا مرنا فهو يصلح للإستفادة منه في كثير من المجالات العلمية والتطبيقية بل وحتى الأدبية كالتاريخ إذ يمكننا أن نوضح للتلاميذ المعالم والطرق التي سلكتها الحملات والفتوحات التاريخية على مر العصور والحضارات وأماكن نشأتها بل وحتى الدول والمستعمرات التي كانت تتبع لها

#م.ندي_ادم (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات