الموقع الرئيسي
لمؤسسة الحوار
المتمدن
يسارية، علمانية، ديمقراطية،
تطوعية وغير ربحية
"من أجل مجتمع
مدني علماني ديمقراطي
حديث يضمن الحرية
والعدالة الاجتماعية
للجميع"
حاز الحوار المتمدن على جائزة ابن رشد للفكر الحر والتى نالها أعلام في الفكر والثقافة
| الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - ولاء الساعدي - العلم في مهبّ الإهمال: تساؤلات مشروعة إلى أصحاب القرار | ||||||||||||||||||||||
|
العلم في مهبّ الإهمال: تساؤلات مشروعة إلى أصحاب القرار
| نسخة قابلة للطباعة
|
ارسل هذا الموضوع الى صديق
|
حفظ - ورد
| حفظ |
بحث
|
إضافة إلى المفضلة
|
للاتصال بالكاتب-ة
عدد الموضوعات المقروءة في الموقع الى الان : 4,294,967,295 |
- هل مفاوضات جنيف الجديدة هي -الفرصة الأخيرة للدبلوماسية- مع إ ... - ماذا نعرف عن -ريتا- التي أحبها محمود درويش، ورحلت عن 79 عاما ... - فصائل عراقية تهدّد بإنهاء -الاحتلال الأمريكي- وتتهم واشنطن ب ... - واشنطن تشكك.. كوبا تعلن مقتل 4 أشخاص في زورق أمريكي بمياهها ... - المتحدثة باسم الجيش الإسرائيلي تهاجم مسلسل -صحاب الأرض- - كيم جونغ أون يحدد شرط التوصل إلى تفاهم مع واشنطن - -المسائية- يناقش تعثر المساعدات في غزة وتطورات الملفين السود ... - تونس.. جبهة الخلاص ترفض حكما بسجن قيادييْن في النهضة - لكسبرس: روسيا تشن هجوما عقاريا سريا قرب القواعد العسكرية بأو ... - أوكرانيا تكشف تجنيد 1700 إفريقي للقتال مع روسيا المزيد..... - أساليب التعليم والتربية الحديثة / حسن صالح الشنكالي - اللغة والطبقة والانتماء الاجتماعي: رؤية نقديَّة في طروحات با ... / علي أسعد وطفة - خطوات البحث العلمى / د/ سامح سعيد عبد العزيز - إصلاح وتطوير وزارة التربية خطوة للارتقاء بمستوى التعليم في ا ... / سوسن شاكر مجيد - بصدد مسألة مراحل النمو الذهني للطفل / مالك ابوعليا - التوثيق فى البحث العلمى / د/ سامح سعيد عبد العزيز - الصعوبات النمطية التعليمية في استيعاب المواد التاريخية والمو ... / مالك ابوعليا - وسائل دراسة وتشكيل العلاقات الشخصية بين الطلاب / مالك ابوعليا - مفهوم النشاط التعليمي لأطفال المدارس / مالك ابوعليا - خصائص المنهجية التقليدية في تشكيل مفهوم الطفل حول العدد / مالك ابوعليا المزيد..... |
||||||||||||||||||||
| الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - ولاء الساعدي - العلم في مهبّ الإهمال: تساؤلات مشروعة إلى أصحاب القرار | ||||||||||||||||||||||