حلقات حول النوع الاجتماعي- الجندر - الحلقة 3 مقاربة النوع و فلسفة التربية للجميع -1-

رشيد اوبجا

الحوار المتمدن-العدد: 5455 - 2017 / 3 / 9 - 21:42
المحور: حقوق المراة ومساواتها الكاملة في كافة المجالات
    

حلقات حول النوع الاجتماعي- الجندر - الحلقة 3
مقاربة النوع و فلسفة التربية للجميع -1-

وضعت مجموعة من المنظمات الدولية في جدول أعمالها قضية المساواة بين الجنسين في مختلف المجالات . في هذا الصدد يعمل صندوق الأمم المتحدة الإنمائي للمرأة الذي بات يسمى هيئة الأمم المتحدة للمساواة بين الجنسين و تمكين المرأة ، على تعزيز الموازنة الراعية لقضايا الجنسين في أكثر من 60 بلد في شتى أرجاء العالم .
ووافق منهاج عمل (بيجينغ) للعمل في مؤتمر المرأة العالمي الذي انعقد سنة 1995 ، على اعتبار ( مراعاة قضايا الجنسين أداة مهمة لتحقيق الالتزام بالمساواة بين الجنسين ) Unesco and UN Women .2014)) .
و قد رصدت إحصائيات بعض المنظمات الدولية كاليونيسكو و اليونيسيف و البنك الدولي وجود فجوات بين الذكور و الإناث في معرفة القراءة و الكتابة خاصة في البلدان التي تتدنى فيها مستويات التعليم و تكافؤ الفرص بين الذكور و الإناث . و لكثير من الأسباب ( و لاسيما العديد منها الذي يرتدي بعدا جنسيا ، لا زال ملايين الفتيان و الفتيات حول العالم يعانون صعوبة شديدة في الوصول إلى التعليم الجيد ..) 2
إن هدف اعتماد فلسفة (التربية للجميع ) على المستوى العالمي هو السعي نحو اقرار توزيع عادل للثقافة و التعليم بين الجنسين ، و بين الفئات و البلدان و الثقافات على اختلافها .
هكذا ، أصبح التوزيع العادل للتربية و التعليم مدخلا أساسيا إلى الإنصاف، إذ( يشكل تحقيق المساواة بين الجنسين في حقل التعليم موضوعا مهما من مواضيع العدالة الاجتماعية) 3
وتهدف عملية تعميم مراعاة المساواة بين الجنسين ، إلى جعل هذه القضية غاية مثلى تتجلى في نظم المؤسسات و المجتمع و ممارساتها ككل ، بدلا من التعامل معها كقضية منفصلة ، أو حصرها في قطاع محدد . و يدعو إطار عمل ،في المنتدى العالمي للتربية سنة 2000 ، الحكومات إلى الالتزام بتعميم سياسات النوع الاجتماعي في نظم التعليم .
وخلال العقدين الذين تليا مؤتمر بيجينغ ، جرى اعتماد واسع لسياسات ترمي إلى مراعاة قضية المساواة بين الجنسين في قطاع التعليم .
و استند التقدم المحرز في سبيل تعزيز الإنصاف في التعليم ، إلى التزامات قانونية و سياسية . حيث أشارت 40 دولة من أصل 59 قدمت تقاريرها إلى منظمة اليونيسكو ، إلى أنها تكفل حق الفتيات و النساء في التعليم و تحضر التمييز على أساس الجنس في الدساتير الوطنية و التشريعات . (UNESCO and Women , 2014 ).
أما التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع 2015 ، الصادر عن منظمة الأمم المتحدة للتربية و العلم و الثقافة ، فيعرف مفهوم المساواة بين الجنسين بكونه لا يقتصر على ( احتساب الفتيان و الفتيات في المدرسة ، بل يتجاوزه إلى استكشاف نوعية و تجارب الذكور و الإناث في قاعات الدرس و في المجتمع المدرسي ، ثم الإنجازات التي حققوها في المؤسسات التربوية و تطلعهم للمستقبل .
و توصل التقرير إلى أن هناك تقدم متباين في اتجاه تحقيق تكافؤ الفرص بين الجنسين في التعليم الابتدائي منذ انعقاد المنتدى العالمي للتربية في داكار سنة 2000 . كما سجل تقلص نسبة التفاوت بين الجنسين في معدلات التسجيل بالتعليم الابتدائي .

يشكل الفقر، متغيرا حاسما في تعميق التفاوت بين الجنسين ، فالفتيات الأشد فقرا أقل حظا في الالتحاق بالتعليم. 4
و في علاقة الذكور بالإناث في حظوظ التفوق الدراسي ، حسب نفس التقرير، يضمن التحاق الفتيات بالمدرسة تقدمهن في التعليم جنبا إلى جنب مع الفتيان . أما حين يلتحقن بدرجة أقل ، فيبقى احتمال أن يغادر الذكور المدرسة أكبر .
أما بالنسبة للبلدان الأكثر ثراء ، فقد اتسعت أوجه التفاوت في المرحلة الدنيا من التعليم الثانوي على حساب الذكور ، و ذلك نتيجة التسرب المتنامي في صفوفهم.
و في المرحلة العليا من التعليم الثانوي ،و حسب البيانات المتوفرة الخاصة ب 78 بلد ، فإن التسرب يرتفع في صفوف الذكور ، حيث لم يصل صفوف التعليم الثانوي العليا سوى 95 تلميذ لكل 100 تلميذة .
من بين الأسباب الكامنة وراء تعميق نسب تدني تعليم المرأة و انتشار الهدر المدرسي في صفوف التلميذات ، حسب منظمة الونيسكو ، مشكل الزواج المبكر و الحمل اللذان يحدان من وصول المراهقات إلى التعليم و إتمامه ، علاوة على بعد المسافة بين البيت و المدرسة . وقد أفادت نسبة 36,4 مليون امرأة في البلدان النامية اللواتي تتراوح أعمارهن بين 20 و 24 سنة عند الولادة قبل سن 18 سنة و مليوني امرأة قبل سن 15 سنة . ( (UNDPA 2013 b .
و لا ينبغي إغفال ، مشكل ضعف مرافق المياه و الصرف الصحي ، فهو عامل حاسم في تدني المساواة بين الجنسين في التعليم عبر العالم ، و هذا ما جعل المنتدى العالمي للتربية بدكار ، المشار إليه آنفا ، يسلط الضوء على توفير مرافق صرف صحي آمنة و منفصلة للفتيات ، باعتبارها استراتيجية أساسية لتحسين حضور الفتيات إلى المدرسة و تعزيز بيئة مدرسية أكثر إنصافا .
و يشكل العنف القائم على نوع الجنس ، أسوأ تجليات التمييز المبني على أساس نوع الجنس ، و هو يقوض بشكل كبير محاولات تحقيق المساواة بين الجنسين .
و تساهم الكتب المدرسية في ترسيخ الصورة النمطية و الدونية للمرأة ، ففي سنة 2000 ، ظلت الكتب المدرسية حول العالم تعكس أنماطا مختلفة من التحيز القائم على نوع الجنس ( فغالبا ما كان تمثيل النساء ناقصا أو غائبا ، و ارتبط وصف الذكور و الإناث في الإطار المهني و المنزلي بالقوالب النمطية التقليدية الخاصة بنوع الجنس ، و لم تصور المرأة سوى في نصف عدد الصور التي تمثل الرجال في بعض الكتب المدرسية ككتب تعلم اللغة و الأدب الإسباني ( Gonzalez and Entond , 2004)5 في هذا الإطار ، قامت منظمة اليونيسكو بتمويل عمليات تدقيق الكتب المدرسية ، بشكل يراعي المساواة بين الجنسين ، في بعض الدول كالأردن سنة 2010 و باكستان سنة 2004 .
في هذا الإطار ، يحق لنا أن نتساءل :
- ما مدى حضور إشكالية النوع الاجتماعي في الخطاب التربوي المغربي.؟
- كيف تقدم الأدوار الاجتماعية ، و الحقوق و المسؤوليات بين الذكور و الإناث في الكتاب المدرسي ؟
- هل هناك إنصاف بين الجنسين من حيث الفعالية الإبداعية في الكتاب المدرسي؟
-هل تحققت أجرأة خطاب الإنصاف بين الجنسين في الفضاء المدرسي بشكل يساهم في الحد من ظاهرة الهدر المدرسي خصوصا في صفوف التلميذات ؟
سنحاول في الحلقات المقبلة أن نجيب عن هذه الإشكالية .



الهوامش :
1- رشيد اوبجا ، مقتطف من بحث جامعي لنيل الإجازة في علم الاجتماع ، النوع الاجتماعي بين الخطاب و الواقع التربويين بالمغرب ، السنة الجامعية 2015-2016
2- منظمة الأمم المتحدة للتربية و العلم و الثقافة ، التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع: التعليم للجميع 2000-2015 : الإنجازات و التحديات ، منشورات اليونيسكو ،2015، ص 167
3- التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع ، 2015 ، ص 167
4- نفس المرجع ، ص 170
5- نفس المرجع ، ص 192

#رشيد_اوبجا (هاشتاغ)      

---

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات