الموقع الرئيسي
لمؤسسة الحوار
المتمدن
يسارية، علمانية، ديمقراطية،
تطوعية وغير ربحية
"من أجل مجتمع
مدني علماني ديمقراطي
حديث يضمن الحرية
والعدالة الاجتماعية
للجميع"
حاز الحوار المتمدن على جائزة ابن رشد للفكر الحر والتى نالها أعلام في الفكر والثقافة
| الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - مهدي زاير جاسم - المعلم ودوره الفعال في غرس قيم النزاهة والشفافية | |||||||||||||||||||||||||||
|
المعلم ودوره الفعال في غرس قيم النزاهة والشفافية
| نسخة قابلة للطباعة
|
ارسل هذا الموضوع الى صديق
|
حفظ - ورد
| حفظ |
بحث
|
إضافة إلى المفضلة
|
للاتصال بالكاتب-ة
عدد الموضوعات المقروءة في الموقع الى الان : 4,294,967,295 |
- مرتزقة كولومبيون وقود لحرب نظام كييف - اليمن.. الحوثيون يحذرون دول المنطقة من المشاركة في العقوبات ... - بعد زيارتها لأوكرانيا.. رئيسة وزراء الدنمارك تنتقد نصائح جرا ... - نيبينزيا: روسيا لن تقبل تجميد النزاع تحت ستار وقف النار ولن ... - بن سلمان في باريس.. مدن ملاهي واستثمارات سعودية بالمليارات ف ... - تفاؤل وترحيب في دمشق برفع سوريا من قائمة -الدول الراعية للإر ... - عون: ماضون بالتفاوض ونرفض الوصاية - وزير الخارجية الأمريكي يبحث مع نظيره الألماني النزاع الأوكرا ... - السلطات الأمريكية تخدع 6 مرحلين إلى ليبيريا رفضوا الخروج من ... - عمان.. لقاء سوري إسرائيلي لخفض التوتر المزيد..... - التخطٌط ودوره في استثمار صحراء البصرة لتنمية السياحة البيئي ... / سيف سعد سلمان - التربية الرقمية للكاتبة د-انتصار الخشت / انتصار كامل جفلان الخشت - الكنز المخفي / انتصار كامل جفلان الخشت - فشل سياسات الاصلاح التربوي عربيا : تونس نموذجا / رضا لاغة - العملية التربوية / ترجمة محمود الفرعوني - تكنولوجيا التدريس / ترجمة محمود الفرعوني - تقييم القراءة من النظريات إلى الفصول الدراسية [الجزء الأول] ... / ترجمة / أمل فؤاد عبيد - تقييم القراءة من النظريات إلى الفصول الدراسية [الجزء الثاني] ... / ترجمة / أمل فؤاد عبيد - أساليب التعليم والتربية الحديثة / حسن صالح الشنكالي - اللغة والطبقة والانتماء الاجتماعي: رؤية نقديَّة في طروحات با ... / علي أسعد وطفة المزيد..... |
|||||||||||||||||||||||||
| الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - مهدي زاير جاسم - المعلم ودوره الفعال في غرس قيم النزاهة والشفافية | |||||||||||||||||||||||||||