أكاديمية حركة فتح للإعداد والتطوير

جهاد علي البرق

الحوار المتمدن-العدد: 4425 - 2014 / 4 / 15 - 23:06
المحور: مواضيع وابحاث سياسية
    

بـســم الله الرحـمـن الرحيم
مقدمة
مع بداية الحكم الذاتي في عام 1994م و إنشاء سلطة وطنية بموجب اتفاقات أوسلو بين منظمة التحرير الفلسطينية والكيان الصهيوني الغاصب قام وضع غير واضح في الأدبيات السياسية , فلا هو وضع دولة كاملة السيادة و لا هو وضع احتلال ليضع إسرائيل في حالة مرنة عند تطبيق الاتفاقات بما يخدم مصالحه فقط و استخدام الوسيلة المناسبة لتطبيق ما يتفق مع أمنه القومي عند تطبيق الاتفاقات و الانعكاسات السلبية على مجمل الحياة الفلسطينية و قبل تحقيق طموحات شعبنا في الحرية و الاستقلال و العيش بكرامة عبر ممارسة الاحتلال اليومية من القتل و تقطيع الجغرافيا الفلسطينية عبر الجدار العازل الذي يمثل إبادة جماعية لشعبنا بكل مكوناته السياسية والاجتماعية و الاقتصادية و الثقافية بالإضافة إلى غياب السيادة الفلسطينية الوطنية و غياب دولة القانون و تدمير البنى الأساسية للنظام الفلسطيني منتجة إسرائيل بذلك ارتفاع معدلات البطالة في الضفة والقطاع بنسبة 70% القطاع و ضرب قوى المقاومة عسكريا و تفتيتها من الداخل التنظيمي لكل فصيل مقاوم عبر عوامل الحصار المالي و انتشار الفساد و اعاقة التنمية و التجاهل التعليمي و الثقافي و عرقلة الاصلاح الاداري في الحالة الفلسطينية و ليس حركة فتح فقط المستهدفة من داخلها من انتشار الفساد و سوء الإدارة و انتشار الأمراض في جسدها بجراثيم الفساد و المنفعة الشخصية و توظيف المناصب القيادية في الحركة مناصب الحركة لخدمة أغراضها الشخصية التي نتج عنها حالة فوضوية في العمل التنظيمي لحركة فتح و شل الأخر و غياب القاعدة عن الفعل المنتج نظرا لالتحام هذه الحلقة اليومي و المباشر مع الجماهير.
و دل على ذلك فشلنا في الانتخابات التشريعية السابقة فحركة التحرير الوطنية الفلسطينية هي حاملة ارث القضية و بالتالي تصفية حركة فتح هو تصفية للقضية برمتها .
و هذا في الحقيقة ما دعا إلى البحث عن آلية تخرجنا من الأزمات المتلاحقة في حركتنا العملاقة في سبيل العودة لنهضة الحركة من جديد على أسس عملية منهجية تأخذ الإصلاح بأسباب العلم و تعزيز التنمية الوطنية .
الأهمية : نهوض حركة فتح على أسس مؤسساتية علمية في الفعل المقاوم .
الهدف : إنشاء اكادمية فتح للإعداد.
المنهجية : تحليل – مقارنة .
خطة البحث : ثلاث فروع بمطالب .
مشكلات حركة فتح(problems Fatteh)
المطلب الأول:
إن حركة التحرير الوطني هي اكبر قوة نضالية وسياسية على الساحة الفلسطينية بحكم الإرث الكفاحي الذي جسدته بالفعل المسلح و العمل السياسي منذ أوساط الخمسينات إلى الآن بالرغم من الانتكاسات التي أصابتها عبر عوامل عديدة ذاتية و إسرائيلية أمريكية –ولست في بحثي بمعرض سردها حتى الإخراج عن المعنى البحثي مستعرضا العامل الذاتي :-
الفرع الأول
الأزمة العامة:-
1) بعد القيادة عن قواعدها التنظيمية و الشعبية الارتكازية .
2) تجميد النظام الداخلي –الحياة التنظيمية عبر تعطيل انعقاد المؤتمر العام بعوامل
عديدة.
3) إذابة الهياكل و المراتب و الأنظمة الداخلية للمصلحة الشخصية .
4) تعطيل عمل المؤسسات و الارتجال في العمل التنظيمي .
5) إذابة التنظيم في هياكل و مراتب السلطة الوطنية الفلسطينية و بالتالي إفراغ التنظيم .
6) غياب إعلام وطني شامل للحركة.
7) تجاهل فلسطيني الخارج عن العمل التنظيمي. كحاضنه تطوريه وتجديدية
تجاهل العملية التعبوية في الإعداد و التربية الفتحاويه
8)الامبالاه و الإهمال في عقد المؤتمرات العامة و بالتالي تجميد السياسة العامة للتنظيم الحركي .
9) توريث المنفعة الشخصية و حضورها الفعلي في الواقع الفتحاوي .
10) الفردية و غياب الجماعية عند ممارسة المهام القيادية في اطر القيادة .
11) حالات التكلس في مفاصل التنظيم .
المطلب الثاني
الأزمة الفكرية:-
1) غياب العنصر المثقف و دوره في تسلم المسئووليات لنواحي بعث الروح التجديدية و التطورية و بالتالي رفع سوية الأعضاء و الاطر.
2) أسس حركة فتح الفكرية مبعثرة و غير واضحة و مدى تعارض الأسس العلمانية مع المحيط الذي يعيش في وسطه المسلم المتدين .
3) غياب عمل المؤسسات الإعلامية و الفكرية و التنظيمية و عدم تحديد مرجعيتها و دور هذه المؤسسات في استنهاض الحالة التعبوية و الثورية و إبراز الهوية الفلسطينية لفتح و تعزيز القيم الخلقية و الممارسة النضالية في إطار مؤسسي مؤرشف .
4) نقص الوعي التنظيمي و الفكري لدى القاعدة الذي يؤدي إلى التخبط و روح الإحباط و تفشي اليأس في صفوفهم .
5) غياب الطاقات الأكاديمية المدنية و العسكرية عن أداء عملها ألتنظيري و التنظيمي لإبراز رؤى جديدة و بناء قواعد تراعي العمل التنظيمي السليم .
6) عدم الأخذ بأسباب العلم في الإنتاج التنظيمي .
7)فوضى الحالة الفكرية وتشتتها
المطلب الثالث
أزمة سياسية :
إن فقدان البصيرة لعملية التسوية و تطبيقاتها على ارض الواقع مع الكيان الصهيوني
أفرزت في الحقيقة نتائج مشوهة عبر محطات القياده الاسرائيليه . بمعنى
إنها لم تحصد نتائجها الايجابية على ارض الواقع وعدم قبول وقناعة القاعدة الجماهيرية
الفلسطينية بخطوط العملية السلمية دون سياج يحميها مع تحقيق الانجازات الايجابية لكفاحه
المشروع ودفعت القيادة في التخبط الفتحاوي خاصة وانعكاسه السلبي الشعبي عامة باتجاه
بلورة سياسيه فتحاوية تحمل المشروع الوطن لبر الأمان بقواعد واضحة و
شفافة وهذه التداعيات طرحت أسئلة عن إستراتيجية حركة فتح واخذ التخبط يأخذ
مداه بانقسام أو ظهور مسارات انفصالية عن جسم الحركة باتجاه فعل مقاوم فقد الثقة
بالعملية السلمية على ارض الواقع . وظهور أفكار وتيارات عديدة عند ردود الأفعال
السلمية أم المقاومة في التعاطي مع مسارات قضيتنا هذا في الحقيقة يجسد أهمية إعادة
صياغة و بناء الحركة وكادرها من جديد بطريقة جديدة بفكر علمي مؤسساتي مدروسة
لينتج حالة تنظيمية فتحاوية موحدة بالنضج العلمي الأكاديمي ولتحقيق أسس البحث العلمي
مداه في التعاطي الشامل الحركي.
المطلب الرابع :
أهمية مؤسسة ( أكاديمية فتح) للإعداد والتطوير
1-إعداد العنصر على أسس البحث العلمي
2- تطويرالاطر التنظيمية على أسس البحث العلمي
3- إعداد الفكر المؤسسي في العمل التنظيمي على أساس البحث العلمي
4- بناء الأكاديمية بالكوادر العلمية الفتحاوية
5- بناء المفهوم الديمقراطي لدى الكادر
6- إعداد الكادر الفتحاوي مدنيا
المطلب الخامس:
(النموذج الصيني )
إن الجانب الصيني في اعتقادي هو الأفضل دوليا بالجانب الأكاديمي الحزبي فهو على مختلف المستويات ونجح في أن يكون متماسكا ولديه قدره علي النضال وتطبيق الديمقراطية المركزية إذ يهتم بالبناء الفكري والسياسي والايدولوجي بهدف بناء حزب اقوي عن طريق تأهيل وإعداد الاطر الحزبية على مختلف المستويات بما في ذلك الوزراء والمحافظين وتتراوح الدورات ( من ستة شهور إلى سنة) ويصل عدد الطلاب ألف طالبا سنويا وتم افتتاح صفوف أو شعب لأطر الأقليات القومية في في الصين ولدى مدرسة معهد لإعداد طلاب الدراسات العليا حتى شهادات الدكتوراة ويوجد في المدرسة سبعة أقسام ومعهد واحد ثم الفلسفة وعلم الاقتصاد بناء الحزب تاريخ الحزب : قسم خاص بالاشتراكية العلمية وقسم خاص بالسياسة و القانون .
قسم خاص بالأدب والتاريخ – قسم للغات الأجنبية . قسم خاص ببناء الحزب
- لدى المدرسة : (معهد ألاستراتيجيه الدولية ( النظرية الاشتراكية –النظرية
- الاساسية الماركسية – تمت إضافة(0 المثيلات الثلاثة التي طرحها زيمين لتدرس في المعهد.
- هناك مواد لدراسة تتعلق بتقوية دور الحزب في ممارسة الحكم .
- قسم لدراسة التيارات الفكرية المعاصرة مثل ( نظرية صدام الحضارات
- نهاية التاريخ لفو كا ياما.
- تدريس العلوم العسكرية و الإستراتيجية
أهمية الحزب في الصين 1
- أولا: البناء الأيدلوجي :
- الشعب الصيني (يؤثر الأعشاب الاشتراكية على الرز الأمريكي)
- وطرحت العديد من النظريات (عصابة الأربعة) . (لامخرج لنا الابالاصلاح)
- ( نظرية –دينغ شياو بينغ – (ليس المهم لون القطط ابيض أم اسود بل المهم أن يصطاد الفار)
- فالحزب الشيوعي لايطبق النظريات بشكل جامد بل يبحث عن الجديد للتقدم
- مع العصر والمحافظة على وحدته الفكرية والسبيل هو التثقيف بالنظرية العلمية
- والتمسك بتثقيف الأطر القيادية
- (1)خوجا وون –تاريخ وتطوير الفكر الصيني
- العقل الصيني - التجربة الصينية الحزبية
ثانيا:- مجال البناء التنظيمي :-
مستويات البناء التنظيمي :- البناء التنظيمي للحزب - مركزي- محلي- قاعدي
أ- يتمثل المركزي بالمؤتمر الوطني- اللجنة المركزية - الكتب السياسية
والمؤتمر الوطني:- السلطة العليا وصلاحية النظر في تقارير اللجنة المركزية ولجنة فحص الانضباط المركزي وإدراج تعديلات الدستور وانتخاب اللجنة المركزية ولجنة الفحص وينفذ كل خمس سنوات
ب- اما المحلي :- مقاطعه- مدينه- محافظه-
31 لجنة حزبية على مستوى المقاطعة
300 لجنة مركزيه في المدن
2000 لجنة على مستوى المحافظة
ومدة عمل هذه اللجان 5سنوات
اللجان أو المنظمات القاعدية : تنتشر في الأرياف _التجمعات السكانية والدوائر الحكومية والجامعات والمعاهد والجيش
فهدف اللجان القاعدية هي ارتباط الحزب في الجماهير وتقوم بمهمة تطبيق خطة الحزب ومبادئه بين الجماهير
عمل هذه اللجان القاعدية :
- في البلدان والأرياف والتجمعات السكانية _والجامعات والجيش دور القيادة
- في المؤسسات تمارس دور النواة السياسية
- في الدوائر الحكومية تمارس دور التعاون ألرقابه من اجل تعزيز أسلوب بناء التعاون والعمل.
له نظام العقوبات صارم :يفصل العضو بعد انقطاع العضو سته أشهر دون مسوغ
:الاجتماع الحزبي يعقد مره واحده كل شهر
يعاقب العضو حسب درجة المخالفة - ولدى الحزب لائحة عقوبات (تنبيه - شديد التنحية من المناصب القيادية ولكن يحق له العودة )
- بناء العنصر الحزبي :
- يهتم ببناء العنصر البشري باعتباره العنصر الحاسم .الذي ينعكس على بناء التنظيم الذي يشكل ضمانه لبقاء الحزب قويا
- يعمل أن تعمل الأطر شكل تجريبي لاختيار القادة
المطلب السادس :
(1)
(النموذج اليمني الشبابي )
من خلال القيام في البحث عن مؤلفات وأبحاث لإعداد بحث وجدت هذه النموذج فأثارني لكتابته في بحث .........................................................
في اليمن:مدرسه ديمقراطيه يمنيه ترجح تشكيل (شبكه شباب الأحزاب(
التي ستكون من الكوادر الحزبية الشابة التي تهدف من خلالها رفع الوعي لدى القيادات الحزبية الشابة والقضايا التي تدور في الساحة اليمنية السياسة وكذلك تنمية مهارات القيادات لديهم ليتمكنوا ا من تفعيل العمل الحزبي وخلق قنوات للحوار وطرح قضاياهم وهمومهم في المجتمع وستقوم المدرسة الديمقراطية بدور تنسيق والسكرتارية لأعمال الشبكة التي ستلقى تدريبات في مهارات القيادة والاداره والتواصل - والاتصال والتخطيط
حلقات نقاش حول التشريعات والدستور والقانون والاحزاب وبرامجها
(1)د/محمد نعمان _جلال _ التقيم العلمي _الحياة السياسيه اليمنيه _اي القبول في الاختلاف
مطلب ثالث
المطلب السابع : تحليل للنموذجان
ان النموذجان السابقين- يمثلان برأي العقل الصيني المحافظ على المبادئ والقدرة العجيبة الصينية في الانفتاح كوسطيه أعطت البعد الحزبي الصيني أهميه لإخضاعها لدراسات معمقه للاستفادة من تجربتها العريقة التي كانت سببا في قوه اقتصادياتها في العالم وتأثيرها السياسي
ومدى ابتكار الشباب اليمني الحزبي في توظيف التقنية الحديثة وثورة المعلومات والاتصال في خدمة العمل الحزبي ليعكس فيه تطورا وتحديثا وابتكار بما يدفع عملية النهوض الوطني الشامل في المجتمع .
المطلب الثامن :
أكاديمية فتح للإعداد والتطوير
إن أهمية فرضية الاكاديميه تنبع من المطالب القاعدية في الحركة والمطالب الشعبية الفلسطينية في إعادة( فتح) لحضورها الثوري بما
_يخدم التنمية الشاملة في المجتمع الفلسطيني المظلوم بالحصار الصهيوامريكي بهدف تصفية القضية ألوطنيه عن طريق الاطاحه بحركة فتح كقوة ثوريه وطليعة في ممارسة النضال وقيادة الكفاح الوطني .
إذا لابد من ابتكار أساس للنهوض الفتحاوي( ولا اجل )من الأساس العلمي في إعادة صياغة كفاح( فتح )على أسس جديدة ورؤى جديدة في بناء الكادر والأطر بطريقه منهجيه علميه
أولا :رسم هيكلي للأكاديمية
ثانيا :رسم مبدئي
ثالثا:أقسامها
رابعا:تحديد المرجعيات - فرضيه
خامسا: النتائج المرجوة
الاكاديميه هي مرفق تابع لحركة فتح على النمط
المؤسساتي
الفرع الأول:
أولا: الرسم الهيكلي للأكاديمية.
مصدر استراتيجي
1- يعني بالدورات الأمنية والعسكرية الاستراتيجيات.
2- دراسة التيار والأفكار والنظريات السياسية وممارسة الحكم. هيئة تدريس
1- مدرسين.
2- صفوف.
3- صالة.
العملية التدريسية. كلية الدراسات العليا.
ماجستير,دكتوراه.
صالة ضخمه للمؤتمرات والندوات قسم الثقافة الحديثة
شبكات كمبيوتر - إنترنت قسم للبحث العلمي
مكتبة عامة قسم اللغات الأجنبية قسم للكادر العسكري
قسم للاتصال مع المجتمع المدني قسم للاتصال الخارجي أدارة تنمية الموارد البشرية
خطة عشرية أو خمسية
ثانيا: الرسم المبدئي للهيكل.
طبقا للظروف والموارد المالية.
يتم البدء بالمشروع طبقا للأولويات
تقسيم هيكل من كتاب د/طارق المجذوب – جامعة بيروت العربية – الإصلاح الإداري
الفرع الثاني - أقسام الأكاديمية :-

1- هيئة تدريس- مدرسين للعملية التدريبية ووضع البرامج العلمية
2- صفوف
3- صالة
المعهد الاستراتيجي
1- يعنى بإقامة الدورات للكادر الحركي – سياسي- امني- عسكري.
2- دراسة التيارات و الأفكار و النظريات السياسية - ممارسة الحكم للكادر الحركي و الديمقراطية المقارنة في العالم - إدخال مواد حقوق الإنسان- القانون الدولي .
3- شبكة كمبيوتر(انترنت) مع المكتبة للاطلاع الثقافي بغية تطوير الكادر على هذا المستوى .
4- صالة فخمة للمؤتمرات و الندوات العلمية على مستو التنظيم الحركي-المجتمع الفلسطيني - أو مؤتمرات و ندوات دولية بهدف دعم القضية الفلسطينية و تطوير الكادر الحركي.
5- قسم للغات الأجنبية بهدف تطوير المهارات المختلفة لدى الكادر.
6- قسم للاتصالات مع المجتمع المدني :- بهدف تواصل الحركة مع حركة المجتمع الفلسطيني بهدف تنمية و تطوير الحياة المدنية بفعل كادر حركي أكاديمي على مستوى من النضج العلمي و الثقافي.
7- قسم للاتصال مع المجتمع الدولي:- بهدف الحضور الفلسطيني على المستوى الدولي عبر قناة حركة فتح التي تمثل القوة الفاعلة في حركة المجتمع الفلسطيني و كفاحه المشروع .
ونحن كباحث:-نعتقد أن الظروف الحالية التي يمر بها شعبنا و حركتنا على المستوى المادي بفعل الحصار الدولي فان واجهت صعوبات مادية للبدء بالمشروع فإنني وضعت خطه عشرية أم خمسيه للوصول إلي المشروع النهائي
8- قسم للبحث العلمي :- خلق العقلية العلمية في المسار النضالي .
9-قسم خاص للكادر العسكري
الأصل بوضع خطة مرحلية وفقا للظروف المادية بخطة زمنية عشرية أم خمسيه (سنوات). عبر البدء بالمشروع المبدىء و هو (الناحية التطبيقية).
-البدء بإنشاء المشروع طبقا للظروف المادية وعلى قدرها على قاعدة الأولويات في إنشاء الأقسام حتى الوصول مرحليا إلى المشروع الأصيل .
رابعا :- تحديد المرجعيات :- (فرضية )
الفرع الثالث: نظام الأكاديمية
1- لا تنشىء الاكاديميه إلا بقانون صادر من المؤتمر العام .
2- اااللجنة المركزية :- هي القائد التنظيمي للأكاديمية و يكون مرجعها تنظيميا تحت رعاية عضو في اللجنة المركزية المنتخب (فرضيه)
3- فقرارات اللجنة المركزية فيما يتعلق بالأمور التنظيمية القيادية للاكاديمية خاضعة لرقابة المجلس الثوري و بالأخص 0الامور المالية)..............هذه طبقا للحوارات
4- يعين مفوض للمجلس الثوري: في الأكاديمية بغية تحقيق الأداء الرقابي على الأكاديمية و قراراتها – وعلى قرارات اللجنة المركزية المتعلقة في الأكاديمية و يصدر بذلك تقارير دورية و منتظمة .
5- مدير الأكاديمية :- ينتخب من قبل مجلس الأكاديمية و مصادقة اللجنة المركزية و لا يتم عزله إلا بموافقة المجلس الثوري...................فرضيه
خامسا :- النتائج المرجوة من إنشاء الاكاديميه
المطلب الثامن :
أ‌- النهوض التنظيمي :-
- خلق كفاءات و خبرات في بناء التنظيم للحركة و تنمية هذه الخبرات عن طريق التعليم المستمر في الأكاديمية بهدف القدرة على التجدد و الإبداع باستمرار و البحث عن الجديد , لينعكس إيجابا على أمور البناء للحركة التي تؤدي إلى نتائج جيدة.
- وضع نظام على أسس علمية يتعلق بأحدث الطرق في الاستقطاب النوعي الحركي لزيادة الكفاءات العلمية و النضالية في الحركة .
- إخضاع الأعضاء الجدد لدورات تأهيلية في الأكاديمية وإلزام العضو للإعداد كشرط من شروط ارتباطه في الحركة.
- الالتزام للعضو ودراسة كافة اوجه العوامل المؤثرة على عدم التزام العضو .
- الإعداد الجيد يؤكد الإيمان بفكر وأهداف و منطلقات الحركة و التقيد بها و تبني الأكاديمية في الأعضاء عقلية جماعيه ونبذ الفردية في خدمة قضايانا المجتمعية و التنظيمية التي تعود عليهم بالخير و التقدم والازدهار.
اخذ من د- طارق المجذوب في القانون الاداري – أكاديميون يمنيون كوادر حزبية شبابية
- إعداد الكادر على نظرية الديمقراطية و آليتها –وتقنيات الحكم و ممارسته عبر الحوار في الاجتماعات و الارتقاء بها لتحقيق الوحدة الجماعية في الحركة – وكيفية العمل الديمقراطي و الوصول للحكم و ممارسته .
- إعداد الكادر على الوجه المدني للحركة – كآلية جديدة تساهم في التواصل و التفاعل الحركي مع مطالب الجماهير المجتمعية و محاولة تحقيقها عبر آليات علمية .
- إعداد الكادر على النظريات الفكرية و السياسية و الاقتصادية و الثقافية .
ب- إعداد الأطر :-
1- إدراج مواد في الاكاديميه في برامج دوراتها الحركية- إدراج مواد دراسية تتعلق بالتيارات الفكرية المعاصرة - نظريات من الشرق والغرب- استراتيجيات عسكريه وأمنيه بغيه توسيع أفاق الكوادر الحركية بما يجري في العالم وتتيح تفاعل ونقاش يؤدي إلى طرح المبادرات والأفكار الجديدة
- إعداد الدورات يتم بطريقة منتظمة لإصلاح الأطر والهياكل والمؤسسات الحركية لتتناسب مع الظروف المرحلية عبر المتغيرات المحلية والدولية
- إعداد الكادر الفوقي الهرمي والتحتي للتنظيم الحركي بدورات منتظمة
ج-النهوض التقني :(إخضاع مواد لنشر الثقافة المعلوماتية
- من خلال ألمكتبه وشبكات الإنترنت يتم التثقيف المستمر المتواصل للكادر الحركي .والاطلاع علي احدث ما توصل إليه العلم باستخدام التقانه الحديثه (الانترنت وكذلك استثمار وتوظيف هذه الثقافة من قبل الكادر لخدمة النهوض الحركي والوطني الشامل وإعداد الكوادر للابحاث
_بناء قاعدة بيانات كاملة في المكتبه عن طريق (شبكة الكمبيوتر الحركية
1- أعضاء
2- كتب
3- مؤلفين
4- مواقع شامله
5- إعلام
وذلك لتقدم الأطر والكادر الحركي ليكونوا على مستوى المعرفة العلمية
د/طارق المجذوب/كلية حقوق بيروت العربية_العملية الاداريه والإصلاح الإداري
هـ- النهوض الوطني الشامل:- التنمية الادارية العلمية
- التخطيط لتنميه في المدن والقرى .
- التخطيط الشامل لتنميه الاقليميه في كافة المناطق.
- التخطيط الشامل لتنميه الاقتصادية والاجتماعية.
- التخطيط الشامل بين الإنسان والبيئة .
- التخطيط الشامل للانفتاح على العام .
تحليل :ويتجسد عن طريق المواد الدراسية للكادر في الاكاديميه بطريقه ممنهجه
و-التركيز على القاعدة:
لان القاعدة هي أول حلقة تتفاعل مع الجماهير بشكل مباشر بهمومه أليوميه وطموحاته وأماله ولان القاعدة بذلك تمثل مراه الحركة شعبيا فلابد من التركيز عليها في الإعداد الجيد فكريا وروحيا واستغراق الاكاديميه في الإعداد والتطوير المستمر للعنصر الحركي وتزويده بالمعرفة والثقافة الشاملة والروح الاخلاقيه
وكذلك إعادة البناء الحمائي لهذه الحلقة المؤثرة في الحركة على جميع الصعد التامين- الرواتب - الكفاءات- جدولة التنظيم الإداري
فا الأمن الاجتماعي للعضو لايقل أهميه عن ممارسه العمل النضالي بين الجماهير وهذا يعتبر في الحقيقة عملا ممنهجا ذو جدوى
عند معالجته أكاديميا .
التوصيات :
لابد من الأخذ بعين الاعتبار أهمية المؤتمر العلمي لفتح واقترح إفراز كوادر من الباحثين في المؤتمر العلمي
لخير التمثيل الفتحاوي في المؤتمر الحركي السادس القادم انشاء الله
1- بناء المشروع بشكل مبدئي تحت أي شكل طبقا لظروف الميزانية المتوفرة ضمن خطة زمنيه متفق عليها عشريه أم خمسيه حتى الوصول لانتهاء كامل المشروع
2- توفر الرغبة والنية الحقيقية الجادة من قبل قيادة الحركة للبدء في المشروع
3- الاعتماد على عدد الأعضاء الضخم ببناء ميزانيه متواضعة عبر فرض رسوم رمزيه للمشروع وعلى قاعدة استنهاض الهمم الفتحاويه وشحذ روح الإنقاذ الوطني لحركتهم في إعادة البناء
4- تعميق روح الانتماء والتكافل الاجتماعي الذي يتمتع به مجتمعنا المسلم الذي خرج منه الأعضاء في خدمة هذا الصرح العلمي لفتح وللشعب ثانيا
5- ان يتم إصدار مشروع الأكاديمية من قبل المؤتمر العام الحركي القادم ليدخل بنود جديدة على النظام الداخلي تتعلق بعمل وإنشاء الأكاديمية وأثرها على النظام الإداري والسياسي والتنظيمي في اطر النظام الداخلي وأيضا على البناء الفكري الجديد عند التعرض لتطوير وتحديث النظام الداخلي للحركة
مثال: إن الدورات في الاكاديميه تساهم إداريا في الدرجات والترقيات والترفيعات للأعضاء والكوادر وأيضا المناصب القيادية التي تتطلب دورات معينه لشغرها -دورات للجنه المركزيه -المجلس الثوري -الحلقات الاخرى
6- ان تكون مخرجات الاكاديميه على اسس علميه تنظيميه تساهم في دفع عجلات التنمية الشاملة على صعيد الحركه ام على صعيد حركه المجتمع الفلسطيني
7- الاهتمام بالعنصر القاعدي كونه الأكثر التصاقا بهموم شعبه عن طريق
التحامه المباشر واليومي لحركة المجتمع وتوفير النظام الحمائي له
8- تزيد الكوادر بالمعرفة الاقتصادية والاجتماعية والانفتاح علة العلم
في مصلحة القضية الوطنية(إلى تأكيد الوجه المدني للكادر)
9- تزويد الكوادر بمعرفة التنمية الإدارية كنمط إصلاح شامل
10- التأكيد على الحضارة الإسلامية في الفكر الفتحاوي الجديد
.........................................................................
مراجع:
1- خه جاو ون – تانغ يو يوان –مترجم اللغة العربية – تاريخ وتطوير
الفكر الصيني
2- د/عبد الخلق حسين ثورة14تموز
3- د/كلية طارق المجذوب –كلية الحقوق –جامعة بيروت العربية –الإدارة
الإدارة المجذوب (العملية الإدارية والإصلاح الاداري
4- د/رامز محمد عماد/حقوق الانسان والحريات العامة /مقدمة
5- د/محمد نعمان جلال / بذرة لتقييم العلمية / الحياة السياسية اليمنية إلى
قبول باختلاق اطروحة دكتوراه
7- مقالة علمية : اكادميون – تصور الثقافة الحزبية في اليمن
..................................................................................


حقوق الملكية محفوظة – الباحث جهاد البرق
الورقة قدمت للمؤتمر العلمي الفتحاوي المنعقد برام الله 2007 من قبل الباحث جهادالبرق
إن المشروع يقدم رؤية فكرية نقدية للتطوير المرحلى لأداء عمل حركات التحرر الوطني
وكذلك الأحزاب السياسية

#جهاد_علي_البرق (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات