التصميم والمنهج التكنولوجي..للدكتور جمال مصطفى الشرقاوي

محمود سلامة محمود الهايشة
(Mahmoud Salama Mahmoud El-haysha)

الحوار المتمدن-العدد: 3519 - 2011 / 10 / 18 - 14:20
المحور: قراءات في عالم الكتب و المطبوعات
    

تفرض علينا ثورة المعلومات والتكنولوجيا في العالم أن نتحرك بسرعة وفاعلية، لنلحق بركب هذه الثورة؛ لأنه من يفقد هذا السباق العلمي ألمعلوماتي مكانته، لن يفقد فحسب صدارته، ولكنه يفقد قبل ذلك إرادته، وهذا احتمال لا نطيقه ولا يصح أن نتعرض له.

عنوان الكتاب: التصميم والمنهج التكنولوجي.
تأليف: د/ جمال مصطفى عبد الرحمن الشرقاوي – أستاذ تكنولوجيا التعليم المساعد – كلية التربية – جامعة المنصورة- جمهورية مصر العربية.
رقم الإيداع بدار الكتب: 22370/ 2009
توزيع: مكتبة العطاء – المنصورة – ش جيهان أمام بوابة الجامعة.
عدد صفحات الكتاب: 449 صفحة من القطع المتوسط.
المحتويات: مقدمة، وإحدى عشر فصلاً وقائمة بالمراجع العربية والأجنبية.

هدف هذا الكتاب:
عرض أهمية تكنولوجيا التعليم والمنهج التكنولوجي، ودورها في تطوير دور المعلم والمتعلم وعرض الأساليب التعليمية المختلفة، كما تم إلقاء الضوء على عملية التصميم التعليمي وبعض نماذج تصميم البرامج التعليمية، كما تم تناول بعض البرامج التعليمية التي يمكن الاستعانة بها في العلمية التعليمية، وأسس بناء المناهج وتنظيماتها.

واشتملت فصول الكتاب الأحد عشر على ما يلي:
(1) يتناول الفصل الأول المنهج التكنولوجي واستخدامه في العملية التعليمية، وتأثيره على دور المعلم والمتعلم والعملية التعليمية بالكامل.
(2) ويشتمل الفصل الثاني على استخدام تكنولوجيا التعليم في تطوير المناهج الدراسية.
(3) ويلقي الفصل الثالث على عملية التصميم التعليمي، وبعض نماذج تصميم المواد والبرامج التعليمية ودورها في عملية التعلم.
(4) ويتناول الفصل الرابع أسس بناء المناهج، الأساس النفسي والأساس الاجتماعي والأساس المعرفي.
(5) ويحتوي الفصل الخامس على التنظيمات الأساسية للمناهج الدراسية.
(6) ويحتوي الفصل السادس على مسرحة المناهج، وأهمية مسرح الأطفال والمسرح المدرسي.
(7) ويركد الفصل السابع على الأهداف التعليمية وأهميتها ومصادرها اشتقاقها، وطرق صياغتها وتصنيفاتها ومجالات الأهداف السلوكية.
(8) ويشتمل الفصل الثامن على طرق التدريس المختلفة ومميزات كل طريقة وعيوبها، وكيفية استخدامها في العلمية التعليمية.
(9) وتناول الفصل التاسع الحقيبة التعليمية الكمبيوترية وكيفية تصميمها، واستخدامها في تنمية المفاهيم الدينية.
(10) واحتوى الفصل العاشر على الأنشطة التعليمية والأنواع المختلفة للتعلم.
(11) ويلفى الفصل الحادي عشر الضوء على عملية التقويم، وخصائص التقويم الجيد وعناصره وأنواعه.

لذا يعد هذا الكتاب مرجعاً علمياً للمعلمين والمعلمات، بالإضافة إلى اعتباره مادة علمية لطلبة كليات التربية، يساعد المعلمين والمتعلمين على التغلب على المشكلات التي تواجههم أثناء عملية التعلم، واستخدام الأساليب التعليمية والتقنيات الحديثة، من برامج الحاسب والمنهج التكنولوجي والتنظيمات الحديثة للمناهج في تحقيق التواصل والتغلب على الطرق والأساليب التقليدية التي تعتمد على الإلقاء والتلقين، والتدرب على استخدام وتصميم وإنتاج المواد والبرامج التعليمية المختلفة.

#محمود_سلامة_محمود_الهايشة (هاشتاغ)       Mahmoud_Salama_Mahmoud_El-haysha#          

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
في رحيل جليل شهباز، عضو هيئة إدارة الحوار المتمدن	في رحيل شاكر الناصري، أحد مؤسسي الحوار المتمدن

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل